討論:行動學習：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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[https://youthtravel.tw/video/go_page?page=2 教育部青年發展署－尋找感動地圖實踐計畫] | [https://youthtravel.tw/video/go_page?page=2 教育部青年發展署－尋找感動地圖實踐計畫] | ||
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#須以壯遊臺灣為主旨，融入公益元素，自行規劃提出獨特、有創意、具主題或議題性、與地方社會文化深度互動或賦予自我與平常以往不同的任務、挑戰等。 | #須以壯遊臺灣為主旨，融入公益元素，自行規劃提出獨特、有創意、具主題或議題性、與地方社會文化深度互動或賦予自我與平常以往不同的任務、挑戰等。 | ||
| − | [https://www.youtube.com/watch?v=clKyteJcX2g 原來我們這麼淨]林藝(寶島淨鄉團) | + | 例1:[https://www.youtube.com/watch?v=clKyteJcX2g '''原來我們這麼淨''']林藝(寶島淨鄉團) |
| − | [https://www.youtube.com/watch?v=7xn1ZWm57PE 暴走青春，安置機構環島講座]成瑋盛(逆風劇團) | + | 例2:[https://www.youtube.com/watch?v=7xn1ZWm57PE '''暴走青春，安置機構環島講座''']成瑋盛(逆風劇團) |
| − | [https://www.youtube.com/watch?v=YFDGrRjmICc 我是街友，能否載我一程]林子峻(五味屋) | + | 例3:[https://www.youtube.com/watch?v=YFDGrRjmICc '''我是街友，能否載我一程''']林子峻(五味屋) |
| − | [https://blog.xuite.net/oncepachiao/wretch/107825661-%E5%AE%8C%E6%88%90%E9%9D%92%E5%B9%B4%E5%A3%AF%E9%81%8A%E5%8F%B0%E7%81%A3%E7%9A%84%E5%AF%A6%E8%B8%90%E8%A8%88%E7%95%AB%E6%A1%88%E4%BA%86%21 | + | 例4:[https://blog.xuite.net/oncepachiao/wretch/107825661-%E5%AE%8C%E6%88%90%E9%9D%92%E5%B9%B4%E5%A3%AF%E9%81%8A%E5%8F%B0%E7%81%A3%E7%9A%84%E5%AF%A6%E8%B8%90%E8%A8%88%E7%95%AB%E6%A1%88%E4%BA%86%21 '''三百年騎郁記‧跨越三百年的壯遊──追尋郁永河的足跡'''] |
| − | : | + | :例4的實踐計畫發想 |
:#以單車旅行的方式，來追尋郁永河當年的足跡 | :#以單車旅行的方式，來追尋郁永河當年的足跡 | ||
:#6人(單車社) | :#6人(單車社) | ||
2020年4月29日 (三) 23:15的修訂版本
- 團隊須至少2人(含)以上組成
- 企劃須於109年6至8月間執行，實際執行天數應至少10天(含)以上（可分段執行，不含製作成果結案文件）。
- 須以壯遊臺灣為主旨，融入公益元素，自行規劃提出獨特、有創意、具主題或議題性、與地方社會文化深度互動或賦予自我與平常以往不同的任務、挑戰等。
例1:原來我們這麼淨林藝(寶島淨鄉團)
例2:暴走青春，安置機構環島講座成瑋盛(逆風劇團)
例3:我是街友，能否載我一程林子峻(五味屋)
- 例4的實踐計畫發想
- 以單車旅行的方式，來追尋郁永河當年的足跡
- 6人(單車社)
- 17天
- 團隊將先由台北搭飛機至金門 ，再至高雄乘船到澎湖 ，拜訪這兩大離島縣市，接下來再從澎湖 乘船回高雄後，一路由高雄北上至台北，完成這趟旅程。
- 結束後，計畫藉由架設網路部落格平台進行資訊交流，分享我們在旅途中的觀察、感動，讓更多人認識我們所處世代眼中的台灣之美。
