書籍出版/張子宜:修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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自我介紹
 
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==自我介紹==
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今年(2016)就要國中畢業的我,接觸團體自學也快滿四年了。
 
今年(2016)就要國中畢業的我,接觸團體自學也快滿四年了。
  
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我隱隱記得小時候自己編的一個故事;是一個關於主角冒著生命的危險拯救朋友的小故事,過程中還遇見了一隻獅子警告他:在前進的話,如果朋友互相的信任不夠,就無法找到目標,將會永遠迷失在這個滿是門的空間裡。當然,是個快樂的結局。
 
我隱隱記得小時候自己編的一個故事;是一個關於主角冒著生命的危險拯救朋友的小故事,過程中還遇見了一隻獅子警告他:在前進的話,如果朋友互相的信任不夠,就無法找到目標,將會永遠迷失在這個滿是門的空間裡。當然,是個快樂的結局。
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==跳tone的主題?==
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===跳tone的主題?===
 
====科幻文學背後的哲學凝視====
 
====科幻文學背後的哲學凝視====
 
當時是跟兩位朋友一起準備這個主題,主辦其實也不是我,但是因為聽起來很新奇,而我爸對哲學也有一點研究,感覺我也可以來了解一下,所以就這麼決定了這個主題備課。哲學有很多不同的方向,這次,我們要從動畫來討論關於現在的人類。
 
當時是跟兩位朋友一起準備這個主題,主辦其實也不是我,但是因為聽起來很新奇,而我爸對哲學也有一點研究,感覺我也可以來了解一下,所以就這麼決定了這個主題備課。哲學有很多不同的方向,這次,我們要從動畫來討論關於現在的人類。
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*這次備課時間弄的有點久,還讓大家嚴重遲了放學的時間。原本以為可以剛剛好的準時下課,但可能是因為各種的小原因,一點一點的拉長時間而造成了無法準時。
 
*這次備課時間弄的有點久,還讓大家嚴重遲了放學的時間。原本以為可以剛剛好的準時下課,但可能是因為各種的小原因,一點一點的拉長時間而造成了無法準時。
 
====備課感想====
 
====備課感想====
*很高興能因為主題備課讓我知道了「科幻文學背後的哲學凝視」這個議題。這是我在學程裡的首次備課,是與兩位同學一起準備的課程。因為是第一次所以還很生疏。我覺得資料還太少,而且大部分的時間都花在看影片,可以蒐集更多相關內容的話,就能在更進一步討論。
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很高興能因為主題備課讓我知道了「科幻文學背後的哲學凝視」這個議題。這是我在學程裡的首次備課,是與兩位同學一起準備的課程。因為是第一次所以還很生疏。我覺得資料還太少,而且大部分的時間都花在看影片,可以蒐集更多相關內容的話,就能在更進一步討論。
*也很謝謝陪我一起備課的朋友,一起查資料、編輯頁 面、一起站在台上,讓我不會那麼緊張。如果我是自己一個人在台上一定會很害怕。但是也在台上的你們還可以偷偷告訴我忘了的下一步~覺得第一次的主題備課至 少與兩位同學一起報告是個好的選擇,就像熱身一樣,下次自己報告時就會有一點方向了。
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*老師給了我們很大的幫助,大綱流程大部分都是老師的幫助。而且我們這次的指導老師也對這個主題蠻有興趣和熱忱,所以在他講解的時候我們也更容易了解。
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==學習趴趴走==
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也很謝謝陪我一起備課的朋友,一起查資料、編輯頁 面、一起站在台上,讓我不會那麼緊張。如果我是自己一個人在台上一定會很害怕。但是也在台上的你們還可以偷偷告訴我忘了的下一步~覺得第一次的主題備課至 少與兩位同學一起報告是個好的選擇,就像熱身一樣,下次自己報告時就會有一點方向了。
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老師給了我們很大的幫助,大綱流程大部分都是老師的幫助。而且我們這次的指導老師也對這個主題蠻有興趣和熱忱,所以在他講解的時候我們也更容易了解。
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===學習趴趴走===
 
「行動學習」在我所讀過(以前與現在)的體制外學校中都是一項很特別的學習活動。不管是以前在宜蘭的學校或是現在在台北的學程,行動學習的方式都差不多, 不同的是「過程」。 「行動學習」是讓同學們自己規劃好要去的地方,可以是博物館也可以是山林步道,大家各自討論出任何想去的地方後在進行安排及刪去。 交通、住宿以及所有的行程安排都要出來。是一個讓同學們自己籌劃的戶外學習。
 
「行動學習」在我所讀過(以前與現在)的體制外學校中都是一項很特別的學習活動。不管是以前在宜蘭的學校或是現在在台北的學程,行動學習的方式都差不多, 不同的是「過程」。 「行動學習」是讓同學們自己規劃好要去的地方,可以是博物館也可以是山林步道,大家各自討論出任何想去的地方後在進行安排及刪去。 交通、住宿以及所有的行程安排都要出來。是一個讓同學們自己籌劃的戶外學習。
 
====學到的東西====
 
====學到的東西====
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行動學習讓我們學到最多的東西就是「團結」和「生活上的各種問題」了! 這是在一般學校所學不到的,即使知道一些知識但是比較沒有機會實行,就像規劃好的行程,但是途中不知道會發生什麼事。所以這是項很特別、有趣的戶外學習。 也很慶幸我可以有這個機會。
 
行動學習讓我們學到最多的東西就是「團結」和「生活上的各種問題」了! 這是在一般學校所學不到的,即使知道一些知識但是比較沒有機會實行,就像規劃好的行程,但是途中不知道會發生什麼事。所以這是項很特別、有趣的戶外學習。 也很慶幸我可以有這個機會。
  
==刻在心中的日本景色==
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===刻在心中的日本景色===
 
日本這個主題備課是我第二次的備課。這次的課程老師幫助我很多;一開始老師也是幫我訂好大綱,我再朝這方面開始上網查資料。 為什麼會選擇這個主題呢?因為我對其他國家中最熟悉的就是日本了吧!而且自己也蠻喜歡這個地方,我覺得除了歐洲以外,最為童話般的國家就是日本了!講到日本就會聯想到神社、鳥居、和服、竹子、楓葉、廟會和動漫等等,各種像一幅畫的場景慢慢浮現。
 
日本這個主題備課是我第二次的備課。這次的課程老師幫助我很多;一開始老師也是幫我訂好大綱,我再朝這方面開始上網查資料。 為什麼會選擇這個主題呢?因為我對其他國家中最熟悉的就是日本了吧!而且自己也蠻喜歡這個地方,我覺得除了歐洲以外,最為童話般的國家就是日本了!講到日本就會聯想到神社、鳥居、和服、竹子、楓葉、廟會和動漫等等,各種像一幅畫的場景慢慢浮現。
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上台時,說成功,也沒有很成功,說失敗,也沒有失敗。總之有比上一次進步了!還有很多進步的空間,運用在下一次的備課吧! 從小到大去過日本4、5次,有跟家人去過、朋友去過,還有一次是跟著團隊去的。小時候跟家人去的那幾次已經沒什麼印象了,只記得我們就是坐著巴士、跟著導遊到各個景點。 印象最深的就是「跟著朋友一起去」以及「跟著團隊」的這兩次。 在自我介紹裡有說明到,我從六年級開始就在體制外的學校生活一年,跟著朋友去也是因為學校的「行動學習」才讓我有這樣的機會。
 
上台時,說成功,也沒有很成功,說失敗,也沒有失敗。總之有比上一次進步了!還有很多進步的空間,運用在下一次的備課吧! 從小到大去過日本4、5次,有跟家人去過、朋友去過,還有一次是跟著團隊去的。小時候跟家人去的那幾次已經沒什麼印象了,只記得我們就是坐著巴士、跟著導遊到各個景點。 印象最深的就是「跟著朋友一起去」以及「跟著團隊」的這兩次。 在自我介紹裡有說明到,我從六年級開始就在體制外的學校生活一年,跟著朋友去也是因為學校的「行動學習」才讓我有這樣的機會。
  
 
====直達天際====
 
====直達天際====
*我們到日本行動學習2個禮拜,其中的行程有「打工換宿」!地點是在一個山上的大木屋,而附近就有一大片綠色的茶園。
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我們到日本行動學習2個禮拜,其中的行程有「打工換宿」!地點是在一個山上的大木屋,而附近就有一大片綠色的茶園。
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打工換宿的工作就是幫忙清理茶園~在國一就能體驗到真幸運!其實清理茶園也就是把枯掉的葉子拔掉,但是茶園很大,又要清得很乾淨,所以也不是一下就能做好的簡單事~而那時的太陽又特別熱情…
 
打工換宿的工作就是幫忙清理茶園~在國一就能體驗到真幸運!其實清理茶園也就是把枯掉的葉子拔掉,但是茶園很大,又要清得很乾淨,所以也不是一下就能做好的簡單事~而那時的太陽又特別熱情…
*我在茶園印象最深的畫面:
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我在茶園印象最深的畫面:
 
「茶園一條一條的往上橫走,就像葉子做成的綠色階梯,長的不見底,直直通往前方的天空。兩旁是樹群的圍繞,跟著湛藍的天空進入眼簾。我蹲在茶園右方的泥土走道上,雙眼凝視著不知從何掉落的咖啡色果子,圓滾又精緻的小球帶著可愛的風格。」後來我把一些果子撿回去做紀念,它們會讓人聯想到《龍貓》裡的果子!
 
「茶園一條一條的往上橫走,就像葉子做成的綠色階梯,長的不見底,直直通往前方的天空。兩旁是樹群的圍繞,跟著湛藍的天空進入眼簾。我蹲在茶園右方的泥土走道上,雙眼凝視著不知從何掉落的咖啡色果子,圓滾又精緻的小球帶著可愛的風格。」後來我把一些果子撿回去做紀念,它們會讓人聯想到《龍貓》裡的果子!
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*這裡的茶園真的非常大,找到這張照片後才發現原來當天的天空並不藍~
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這裡的茶園真的非常大,找到這張照片後才發現原來當天的天空並不藍~
*除了茶園,對面的山景搭配著泛紅的樹也很漂亮。
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除了茶園,對面的山景搭配著泛紅的樹也很漂亮。
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看到這些果子馬上想到《龍貓》~
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====橘紅色回憶====
 
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大家步行前往某個寺院,在中午時停下來吃午餐。我們坐在石頭地上吹著涼風,一面聊天一面吃著麵包。被樹葉遮住的點點陽光照在我的頭上、石頭地上。 在滿是大綠的樹林中有著一些小棵的楓樹,即使身形小,卻更以熱情的橘紅色來突顯屬於自己的光彩。
 
大家步行前往某個寺院,在中午時停下來吃午餐。我們坐在石頭地上吹著涼風,一面聊天一面吃著麵包。被樹葉遮住的點點陽光照在我的頭上、石頭地上。 在滿是大綠的樹林中有著一些小棵的楓樹,即使身形小,卻更以熱情的橘紅色來突顯屬於自己的光彩。
  
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*大家在午餐前先在這裡探索了一下,被陽光照下楓樹看起來更夢幻。
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大家在午餐前先在這裡探索了一下,被陽光照下楓樹看起來更夢幻。
  
 
====河溝旁====
 
====河溝旁====
*這個看起來很平常的地方,不知道為什麼的就印在腦海中了。這裡與一開始的印象不太一樣,而且也不確定是不是這裡,到底什麼才是真實的呢?
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這個看起來很平常的地方,不知道為什麼的就印在腦海中了。這裡與一開始的印象不太一樣,而且也不確定是不是這裡,到底什麼才是真實的呢?
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這張滿是翠綠的圖片,有著讓人放鬆的休閒感。在日本隨時可以看見類似的景色,覺得整個日本都綠油油的!就連水面也清澈地被樹給染綠。
 
這張滿是翠綠的圖片,有著讓人放鬆的休閒感。在日本隨時可以看見類似的景色,覺得整個日本都綠油油的!就連水面也清澈地被樹給染綠。
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[[檔案:書籍出版3.JPG|300px]]
 
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*道路兩旁有著大樹們架起的遮陽棚。
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道路兩旁有著大樹們架起的遮陽棚。
  
 
====什麼才是真實的====
 
====什麼才是真實的====
 
在那張「河溝旁」的照片中有提到,這張圖片與我一開始在腦中的印象不太一樣。而這個問題也可以變成哲學思考:「什麼才是真實的?」。
 
在那張「河溝旁」的照片中有提到,這張圖片與我一開始在腦中的印象不太一樣。而這個問題也可以變成哲學思考:「什麼才是真實的?」。
 
雖然這張照片的解釋了它是一個真實性存在,不過,淺在心裡的那個原本的印象卻又更加地生動。
 
雖然這張照片的解釋了它是一個真實性存在,不過,淺在心裡的那個原本的印象卻又更加地生動。
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那景象除了有當天的記憶、心情,可能還包含了你的內心、感受,或是連你不知道的自己所綜合出來的影像。所以我覺得,我腦中的世界比那張照片裡的世界還更加真實。這是一個你的世界(至少我對河溝旁的印象是這麼覺得)。
 
那景象除了有當天的記憶、心情,可能還包含了你的內心、感受,或是連你不知道的自己所綜合出來的影像。所以我覺得,我腦中的世界比那張照片裡的世界還更加真實。這是一個你的世界(至少我對河溝旁的印象是這麼覺得)。
  
==我在學程的改變==
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===我在學程的改變===
 
====省悟====
 
====省悟====
 
在小學時轉過了三次學校,每一個地方給人的感覺不一樣,所以我也會有所不同。但相同的是我一直都很愛玩,所以造成一個還蠻懶惰的個性~在這裡的我還是很懶散,雖然都知道不行這樣但習慣就是好難改…每次一有幹勁準備要上發條了,但當手正準備順時鐘旋轉時又會不自覺的滑掉。每天真的都好像不知道在幹嘛。
 
在小學時轉過了三次學校,每一個地方給人的感覺不一樣,所以我也會有所不同。但相同的是我一直都很愛玩,所以造成一個還蠻懶惰的個性~在這裡的我還是很懶散,雖然都知道不行這樣但習慣就是好難改…每次一有幹勁準備要上發條了,但當手正準備順時鐘旋轉時又會不自覺的滑掉。每天真的都好像不知道在幹嘛。

2016年5月3日 (二) 23:25的最新修訂版本

書籍出版8.JPG

今年(2016)就要國中畢業的我,接觸團體自學也快滿四年了。

小六時第一次轉進在宜蘭頭城的一所自學學校,那個地方很棒,是個空氣好、人也好的好地方。在那所學校裡很自由,可以大半天都在被草坪包圍的球場上打球;我也是從那時候開始喜歡上球類運動(躲避球、籃球)。

從小時候我的興趣就是畫圖、編故事,這個興趣一直到現在,也慢慢延伸至其它有關的事物:攝影、手作、電影等等。最近,有出門到外就會背著一台相機,到處拍;也受到同學的影響,嘗試拍了30秒的定格黏土動畫。

我隱隱記得小時候自己編的一個故事;是一個關於主角冒著生命的危險拯救朋友的小故事,過程中還遇見了一隻獅子警告他:在前進的話,如果朋友互相的信任不夠,就無法找到目標,將會永遠迷失在這個滿是門的空間裡。當然,是個快樂的結局。

插畫.jpg 插畫2.jpg

跳tone的主題?

科幻文學背後的哲學凝視

當時是跟兩位朋友一起準備這個主題,主辦其實也不是我,但是因為聽起來很新奇,而我爸對哲學也有一點研究,感覺我也可以來了解一下,所以就這麼決定了這個主題備課。哲學有很多不同的方向,這次,我們要從動畫來討論關於現在的人類。

一開始我們讓同學看了「風之谷」,其實這佔了很多時間。雖然有些同學以前看過了,不過這次經過討論,大家看法也會有所不同吧!等看完了動畫後,我們讓同學分組討論一些議題: 當今的人類世界。

為什麼是風之谷

  • 風之谷是可以完全呈現出這些問題的動畫、又不會以太難的角度告訴來我們
  • 這部作品是受大家喜愛的宮崎駿的作品。覺得班上應該也有不少人有興趣。且它的畫面做的很生動
  • 老師的建議。

希望同學學到、看到什麼

雖然這是一部動畫,除了看它怎麼用畫面來呈現之外,作者還想要表達什麼?關於人類的自私、造成的污染,不管是過去還是現在,這個問題一直都在。而這些問題 又有什麼方法可以解決?而現在人類還是面臨者同樣的問題。

我可以更好

  • 因為課堂一開始就是看影片,所以需要準備電腦、喇叭。但是我們沒有事先測試,所以電腦在看到一半時就不給力的準備關機了……。班上喧鬧了一下子,換了另一台電腦才又準備好繼續看影片。下次有類似的活動一定要先測試….不然就會發生悲劇。也還好當天有備用的電腦,不然時間就會被拖更久。
  • 我是主持人,但也因為沒先練習,所以拿著麥克風講話時並沒有很清楚明瞭。同學們可能也會搞不太清楚,這樣也會拖到時間、或是讓停課的人覺得無趣。好的主持 人既可以帶動愉快的氣氛,也可以同時讓大家好好思考,所以以後需要在上課前好好的想好該怎麼說、怎麼接才行
  • 看完影片後就讓各位分組討論,不過一開始雖然說明了討論的活動,但是大家好像還是有點不清楚要做什麼。我想這跟我主持的方式有關,現在覺得,如果可以一組 一組的詢問或是給點有用的建議就好了。
  • 這次備課時間弄的有點久,還讓大家嚴重遲了放學的時間。原本以為可以剛剛好的準時下課,但可能是因為各種的小原因,一點一點的拉長時間而造成了無法準時。

備課感想

很高興能因為主題備課讓我知道了「科幻文學背後的哲學凝視」這個議題。這是我在學程裡的首次備課,是與兩位同學一起準備的課程。因為是第一次所以還很生疏。我覺得資料還太少,而且大部分的時間都花在看影片,可以蒐集更多相關內容的話,就能在更進一步討論。

也很謝謝陪我一起備課的朋友,一起查資料、編輯頁 面、一起站在台上,讓我不會那麼緊張。如果我是自己一個人在台上一定會很害怕。但是也在台上的你們還可以偷偷告訴我忘了的下一步~覺得第一次的主題備課至 少與兩位同學一起報告是個好的選擇,就像熱身一樣,下次自己報告時就會有一點方向了。

老師給了我們很大的幫助,大綱流程大部分都是老師的幫助。而且我們這次的指導老師也對這個主題蠻有興趣和熱忱,所以在他講解的時候我們也更容易了解。

學習趴趴走

「行動學習」在我所讀過(以前與現在)的體制外學校中都是一項很特別的學習活動。不管是以前在宜蘭的學校或是現在在台北的學程,行動學習的方式都差不多, 不同的是「過程」。 「行動學習」是讓同學們自己規劃好要去的地方,可以是博物館也可以是山林步道,大家各自討論出任何想去的地方後在進行安排及刪去。 交通、住宿以及所有的行程安排都要出來。是一個讓同學們自己籌劃的戶外學習。

學到的東西

各組討論好地點,再查好交通路線、住宿等…行前準備就是一個學習。而這些必須的項目就算已經準備好,行程開始後總會有一些與定好的方向有誤差;例如:迷 路、時間不夠或太快、當天天氣不適合今日行程…這之類問題要怎麼辦?這時大家就必須一起討論、找出方法。

在六年制學程的行動學習,一天當中的三餐必須有兩餐是自己煮,就是不能夠花錢去外面吃。這也跟我們的烹飪課有關聯;大家可以利用在課堂上學習到的東西發揮 在這裡。每天要煮什麼的菜單必須在行前準備出來,好讓我們事先買好食材。每天自己準備兩餐也很有趣呢!

行動學習讓我們學到最多的東西就是「團結」和「生活上的各種問題」了! 這是在一般學校所學不到的,即使知道一些知識但是比較沒有機會實行,就像規劃好的行程,但是途中不知道會發生什麼事。所以這是項很特別、有趣的戶外學習。 也很慶幸我可以有這個機會。

刻在心中的日本景色

日本這個主題備課是我第二次的備課。這次的課程老師幫助我很多;一開始老師也是幫我訂好大綱,我再朝這方面開始上網查資料。 為什麼會選擇這個主題呢?因為我對其他國家中最熟悉的就是日本了吧!而且自己也蠻喜歡這個地方,我覺得除了歐洲以外,最為童話般的國家就是日本了!講到日本就會聯想到神社、鳥居、和服、竹子、楓葉、廟會和動漫等等,各種像一幅畫的場景慢慢浮現。

上台時,說成功,也沒有很成功,說失敗,也沒有失敗。總之有比上一次進步了!還有很多進步的空間,運用在下一次的備課吧! 從小到大去過日本4、5次,有跟家人去過、朋友去過,還有一次是跟著團隊去的。小時候跟家人去的那幾次已經沒什麼印象了,只記得我們就是坐著巴士、跟著導遊到各個景點。 印象最深的就是「跟著朋友一起去」以及「跟著團隊」的這兩次。 在自我介紹裡有說明到,我從六年級開始就在體制外的學校生活一年,跟著朋友去也是因為學校的「行動學習」才讓我有這樣的機會。

直達天際

我們到日本行動學習2個禮拜,其中的行程有「打工換宿」!地點是在一個山上的大木屋,而附近就有一大片綠色的茶園。

打工換宿的工作就是幫忙清理茶園~在國一就能體驗到真幸運!其實清理茶園也就是把枯掉的葉子拔掉,但是茶園很大,又要清得很乾淨,所以也不是一下就能做好的簡單事~而那時的太陽又特別熱情…

我在茶園印象最深的畫面: 「茶園一條一條的往上橫走,就像葉子做成的綠色階梯,長的不見底,直直通往前方的天空。兩旁是樹群的圍繞,跟著湛藍的天空進入眼簾。我蹲在茶園右方的泥土走道上,雙眼凝視著不知從何掉落的咖啡色果子,圓滾又精緻的小球帶著可愛的風格。」後來我把一些果子撿回去做紀念,它們會讓人聯想到《龍貓》裡的果子! 書籍出版4.JPG

這裡的茶園真的非常大,找到這張照片後才發現原來當天的天空並不藍~

除了茶園,對面的山景搭配著泛紅的樹也很漂亮。

看到這些果子馬上想到《龍貓》~

書籍出版5.JPG 書籍出版1.JPG

橘紅色回憶

大家步行前往某個寺院,在中午時停下來吃午餐。我們坐在石頭地上吹著涼風,一面聊天一面吃著麵包。被樹葉遮住的點點陽光照在我的頭上、石頭地上。 在滿是大綠的樹林中有著一些小棵的楓樹,即使身形小,卻更以熱情的橘紅色來突顯屬於自己的光彩。

書籍出版6.JPG

書籍出版2.JPG

大家在午餐前先在這裡探索了一下,被陽光照下楓樹看起來更夢幻。

河溝旁

這個看起來很平常的地方,不知道為什麼的就印在腦海中了。這裡與一開始的印象不太一樣,而且也不確定是不是這裡,到底什麼才是真實的呢?

這張滿是翠綠的圖片,有著讓人放鬆的休閒感。在日本隨時可以看見類似的景色,覺得整個日本都綠油油的!就連水面也清澈地被樹給染綠。

書籍出版3.JPG

道路兩旁有著大樹們架起的遮陽棚。

什麼才是真實的

在那張「河溝旁」的照片中有提到,這張圖片與我一開始在腦中的印象不太一樣。而這個問題也可以變成哲學思考:「什麼才是真實的?」。 雖然這張照片的解釋了它是一個真實性存在,不過,淺在心裡的那個原本的印象卻又更加地生動。

那景象除了有當天的記憶、心情,可能還包含了你的內心、感受,或是連你不知道的自己所綜合出來的影像。所以我覺得,我腦中的世界比那張照片裡的世界還更加真實。這是一個你的世界(至少我對河溝旁的印象是這麼覺得)。

我在學程的改變

省悟

在小學時轉過了三次學校,每一個地方給人的感覺不一樣,所以我也會有所不同。但相同的是我一直都很愛玩,所以造成一個還蠻懶惰的個性~在這裡的我還是很懶散,雖然都知道不行這樣但習慣就是好難改…每次一有幹勁準備要上發條了,但當手正準備順時鐘旋轉時又會不自覺的滑掉。每天真的都好像不知道在幹嘛。

而我現在還有很多的資源及機會,所以更要好好把握這些。六年制學程就是自主學習的方式,所以我要自己努力才會有自己的成果。

好的發展

小時候很喜歡自己編故事,說給家人聽,但是不知道從什麼時候開始這個興趣的秒針就停住不動了。到了五年級時這個興趣才開始又冒出了一點點的新芽,跟朋友一起交換寫故事。這期間一直是條很不明顯的曲線,停停斷斷的這股熱情就只是個…遊戲?在六年級時上過學校幾堂的「製作繪本」課程,心裡又摩擦出了一點熱情的火花。但是,對這份熱情最為明確的還是來到六年制學程的事了~

一開始是因為同學的主題備課,讓我們自己建立一個網頁。網頁內容不限,想分享什麼就分享什麼。而我就是分享了我的故事啦~故事也讓身邊的一些人看過,得到了建議及讚賞,因此成就感與自信心也上升了許多。

但是更重要的是我想要把我腦海中的畫面帶給看故事的人,在腦海裡的想像可以盡情發揮,沒有什麼是不可能的,享受腦中的風景、劇情,而這些都是屬於你自己的!真的很高興我能找到這份興趣、熱情,感覺整個人生都不同了~