六年制學程實驗教育申請書/審查後補件/2018：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→審查回覆） |
（→「實際的運作方式」與「課表規劃安排」） |
||
| 第 44 行： | 第 44 行： | ||
本班採混齡教學及一生一課表，除週三全天及週五上午為必修課外，其餘皆為選修及自主學習時間。 | 本班採混齡教學及一生一課表，除週三全天及週五上午為必修課外，其餘皆為選修及自主學習時間。 | ||
| − | === | + | ===對審查意見之回覆=== |
#家長與同學共同來本班與學程負責人面談，須同學與同學家長皆認同本學程的理念、課程與教學設計，才會收此同學為學程的同學。 | #家長與同學共同來本班與學程負責人面談，須同學與同學家長皆認同本學程的理念、課程與教學設計，才會收此同學為學程的同學。 | ||
#每學期本班有三次家長會，也會有一些全班活動(如登山健行、同學舉辦成果發表、讀書會)，強烈建請家長們能踴躍參與這些活動。 | #每學期本班有三次家長會，也會有一些全班活動(如登山健行、同學舉辦成果發表、讀書會)，強烈建請家長們能踴躍參與這些活動。 | ||
| 第 60 行： | 第 60 行： | ||
#在本班取得「完成實驗教育證明書」的要件為，修畢 150 學分。 | #在本班取得「完成實驗教育證明書」的要件為，修畢 150 學分。 | ||
#不論選修課、必修課、主題課，上課地點皆可能在新埔國中校區以外實施。 | #不論選修課、必修課、主題課，上課地點皆可能在新埔國中校區以外實施。 | ||
| + | ==三類評量之運用時機與適用課程== | ||
| + | ===原申請書內容=== | ||
| + | 對學生學習的評量，在本課程實驗計畫分為三類： | ||
| + | *第一類，完全不做任何評量或觀察，以免學生的學習走樣。 | ||
| + | *第二類，只觀察學生的學習情形就好，不給予任何正式的評量。 | ||
| + | *第三類，用評量來了解學生學習情形，診斷學習困難所在，然後再施與個別化的作業和學習指導。 | ||
| + | |||
| + | 鼓勵同學去考取證照，得到證照計入學程成績。 | ||
| + | |||
| + | 學生的成績，兼用實作產出與測驗，惟測驗避免使用選擇與填充題，而採用簡答與申論等題型。可以維持本實驗計畫的格式，亦可透過電腦轉換成主流成績格式。 | ||
| + | ===對審查意見之回覆=== | ||
2018年7月10日 (二) 17:07的修訂版本
清單：
- 財務預算表，支出第四項–勞退，備註有誤，做修正(機構預算表誤植更正)
- 場地使用人數與申請計畫人數不符合，請說明(教學場地同意使用證明文件內容誤植更正)
- 補專任教師劉庭安相關證照(劉庭安辭職，王文岳提供，說明為行政老師)
- 評量之分類方式，第一類為不評量，第二類為觀察。第三類為評量。請說明評量之時機
- 請明列三類評量各適合哪些領域或課程(丁丁口述，請國士試寫)
- 本案申請人同時提出機構與團體自學，申請計畫及招收的學生對象完全相同，請擇一(當前選團體)
- 與申請機構計畫的內容完全相同，請說明理由
- 申請類型為技術型高中，請於計畫書中載明(問承辦人寫在何處恰當置放處)
- 理念說法很多，若果今日有家長想參加，會很想知道實際的運作方式，請說明之(丁丁)
- 課表規劃安排沒有實際說明(丁丁)
「實際的運作方式」與「課表規劃安排」
原申請書內容
| 星期 | 週一 | 週二 | 週三 | 週四 | 週五 |
|---|---|---|---|---|---|
| 上午 | 選修與自主 | 選修與自主 | 必修課 | 選修與自主 | 必修課 |
| 下午 | 選修與自主 | 選修與自主 | 必修課 | 選修與自主 | 選修與自主 |
※行動學習不定期實施
※課表依學習進程彈性異動
本班採混齡教學及一生一課表，除週三全天及週五上午為必修課外，其餘皆為選修及自主學習時間。
對審查意見之回覆
- 家長與同學共同來本班與學程負責人面談，須同學與同學家長皆認同本學程的理念、課程與教學設計，才會收此同學為學程的同學。
- 每學期本班有三次家長會，也會有一些全班活動(如登山健行、同學舉辦成果發表、讀書會)，強烈建請家長們能踴躍參與這些活動。
- 每學期每位同學至少要依其性向「組織」一門選修課，目前同學們的組課計畫如下：
- 體育類：桌球社、射箭社、籃球社、空手道、街舞社
- 藝術類：速寫社、爵士鼓學習與分享社、樂團社、創作歌曲社、配音社
- 語文類：德文社、日文社、文學賞析、韓文社、小說寫作
- 家政類：烹飪社
- 資訊類：網通與網路概論、霍夫曼的玩具箱
- 其他：日本麻將社、板橋區域踏查社
- 同學利用課表中「選修與自主」時段，選修自己想修的課。也可以修外校的課。
- 同學再利用課表中「選修與自主」時段安排「自主學習」，並在個人課表中寫入相關進度安排。「自主學習」可以用來準備自己的專題探索，可以寫必選修課作業，可以準備證照考試或學測。
- 高中必修課為「英文」「文言識讀」「GIS」「網站架設」，修不過須重補修。
- 高中重大的主題課程為「職場實習」、「境外行動學習」、「專題探討」、「2019全班行動學習」。
- 在本班取得「完成實驗教育證明書」的要件為，修畢 150 學分。
- 不論選修課、必修課、主題課，上課地點皆可能在新埔國中校區以外實施。
三類評量之運用時機與適用課程
原申請書內容
對學生學習的評量，在本課程實驗計畫分為三類：
- 第一類，完全不做任何評量或觀察，以免學生的學習走樣。
- 第二類，只觀察學生的學習情形就好，不給予任何正式的評量。
- 第三類，用評量來了解學生學習情形，診斷學習困難所在，然後再施與個別化的作業和學習指導。
鼓勵同學去考取證照，得到證照計入學程成績。
學生的成績，兼用實作產出與測驗，惟測驗避免使用選擇與填充題，而採用簡答與申論等題型。可以維持本實驗計畫的格式，亦可透過電腦轉換成主流成績格式。
