六年制學程實驗教育申請書/審查後補件/2018:修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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「實際的運作方式」與「課表規劃安排」
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#財務預算表,支出第四項–勞退,備註有誤,做修正(機構預算表誤植更正)
 
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#場地使用人數與申請計畫人數不符合,請說明(教學場地同意使用證明文件內容誤植更正)
 
#場地使用人數與申請計畫人數不符合,請說明(教學場地同意使用證明文件內容誤植更正)

2018年7月12日 (四) 08:39的修訂版本

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-----誤植更正-----
  1. 財務預算表,支出第四項–勞退,備註有誤,做修正(機構預算表誤植更正)
  2. 場地使用人數與申請計畫人數不符合,請說明(教學場地同意使用證明文件內容誤植更正)
  3. 補專任教師劉庭安相關證照(劉庭安辭職,王文岳提供,說明為行政老師)
  4. 評量之分類方式,第一類為不評量,第二類為觀察。第三類為評量。請說明評量之時機
  5. 請明列三類評量各適合哪些領域或課程(丁丁口述,請國士試寫)
  6. 本案申請人同時提出機構與團體自學,申請計畫及招收的學生對象完全相同,請擇一(當前選團體)
  7. 與申請機構計畫的內容完全相同,請說明理由
  8. 申請類型為技術型高中,請於計畫書中載明(問承辦人寫在何處恰當置放處)
  9. 理念說法很多,若果今日有家長想參加,會很想知道實際的運作方式,請說明之(丁丁)
  10. 課表規劃安排沒有實際說明(丁丁)

「實際的運作方式」與「課表規劃安排」

原申請書內容

           
星期 週一 週二週三週四 週五
上午 選修與自主選修與自主必修課 選修與自主 必修課
下午 選修與自主選修與自主必修課 選修與自主 選修與自主

※行動學習不定期實施

※課表依學習進程彈性異動

本班採混齡教學及一生一課表,除週三全天及週五上午為必修課外,其餘皆為選修及自主學習時間。

對審查意見之回覆

  1. 家長與同學共同來本班與學程負責人面談,須同學與同學家長皆認同本學程的理念、課程與教學設計,才會收此同學為學程的同學。
  2. 每學期本班有三次家長會,也會有一些全班活動(如登山健行、同學舉辦成果發表、讀書會),強烈建請家長們能踴躍參與這些活動。
  3. 每學期每位同學至少要依其性向「組織」一門選修課,目前同學們的組課計畫如下:
    • 體育類:桌球社、射箭社、籃球社、空手道、街舞社
    • 藝術類:速寫社、爵士鼓學習與分享社、樂團社、創作歌曲社、配音社
    • 語文類:德文社、日文社、文學賞析、韓文社、小說寫作
    • 家政類:烹飪社
    • 資訊類:網通與網路概論、霍夫曼的玩具箱
    • 其他:日本麻將社、板橋區域踏查社
  4. 同學利用課表中「選修與自主」時段,選修自己想修的課。也可以修外校的課。
  5. 同學再利用課表中「選修與自主」時段安排「自主學習」,並在個人課表中寫入相關進度安排。「自主學習」可以用來準備自己的專題探索,可以寫必選修課作業,可以準備證照考試或學測。
  6. 高中必修課為「英文」「文言識讀」「GIS」「網站架設」,修不過須重補修。
  7. 高中重大的主題課程為「職場實習」、「境外行動學習」、「專題探討」、「2019全班行動學習」。
  8. 在本班取得「完成實驗教育證明書」的要件為,修畢 150 學分。
  9. 不論選修課、必修課、主題課,上課地點皆可能在新埔國中校區以外實施。

三類評量之運用時機與適用課程

原申請書內容

對學生學習的評量,在本課程實驗計畫分為三類:

  • 第一類,完全不做任何評量或觀察,以免學生的學習走樣。
  • 第二類,只觀察學生的學習情形就好,不給予任何正式的評量。
  • 第三類,用評量來了解學生學習情形,診斷學習困難所在,然後再施與個別化的作業和學習指導。

鼓勵同學去考取證照,得到證照計入學程成績。

學生的成績,兼用實作產出與測驗,惟測驗避免使用選擇與填充題,而採用簡答與申論等題型。可以維持本實驗計畫的格式,亦可透過電腦轉換成主流成績格式。

對審查意見之回覆