分類:機構辦學：修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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名稱仍為：不錯學群。
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名稱為：'''不錯學群'''。
  
 
由丁丁擔任一開始的計畫主持人，突破招生、建構學習資源網絡、籌組團隊等三大關。然後計畫主持人再換人。
 
由丁丁擔任一開始的計畫主持人，突破招生、建構學習資源網絡、籌組團隊等三大關。然後計畫主持人再換人。
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<tr><th>類別</th><th>簡述</th><th>姓名</th><th>待遇</th></tr>
 
<tr><th>類別</th><th>簡述</th><th>姓名</th><th>待遇</th></tr>
 
<tr><th>全時專任教師</th><td>須擔任全修生導師，人數在7人左右</td><th>游士賢(伙)</th><th>月薪</th></tr>
 
<tr><th>全時專任教師</th><td>須擔任全修生導師，人數在7人左右</td><th>游士賢(伙)</th><th>月薪</th></tr>
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<tr><th>非全時專任教師</th><td>須擔任全修生導師，人數較少</td><th></th><th>月薪的一定比例</th></tr>
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<tr><th>非全時專任教師</th><td>須擔任全修生導師，人數較少</td><th>蔡知剛</th><th>月薪的一定比例</th></tr>
 
<tr><th>固定兼任教師</th><td>毋須擔任導師，分擔課務、輔導、行政工作</td><th>丁志仁(伙)</th><th>依工時或工作多寡議價</th></tr>
 
<tr><th>固定兼任教師</th><td>毋須擔任導師，分擔課務、輔導、行政工作</td><th>丁志仁(伙)</th><th>依工時或工作多寡議價</th></tr>
 
<tr><th>兼任教師</th><td>與本機構只有課務關係</td><th>吳芸真</th><th>鐘點費</th></tr>
 
<tr><th>兼任教師</th><td>與本機構只有課務關係</td><th>吳芸真</th><th>鐘點費</th></tr>
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<tr><th>日薪教師</th><td>與本機構只有勞務關係</td><th></th><th>日薪</th></tr>
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<tr><th>日薪教師</th><td>與本機構只有勞務關係</td><th>施雅敏<br/>黃鈴諭</th><th>日薪</th></tr>
 
<tr><th>日薪同學</th><td>與本機構只有勞務關係<br/>只要是學生皆可<br/>算職場實習</td><th></th><th>獎學金</th></tr>
 
<tr><th>日薪同學</th><td>與本機構只有勞務關係<br/>只要是學生皆可<br/>算職場實習</td><th></th><th>獎學金</th></tr>
 
<tr><th>志工家長</th><td>可參與課務、輔導、行政</td><th></th><th>原則無薪，例外議價</th></tr></table>
 
<tr><th>志工家長</th><td>可參與課務、輔導、行政</td><th></th><th>原則無薪，例外議價</th></tr></table>

2020年7月2日 (四) 12:34的最新修訂版本

名稱為：不錯學群。

由丁丁擔任一開始的計畫主持人，突破招生、建構學習資源網絡、籌組團隊等三大關。然後計畫主持人再換人。

四月就會送申請書，但言明配合疫情，學生先零星入學，可能待 2021.2 學生再大量入學。

人力：

類別簡述姓名待遇
全時專任教師須擔任全修生導師，人數在7人左右游士賢(伙)月薪
非全時專任教師須擔任全修生導師，人數較少蔡知剛月薪的一定比例
固定兼任教師毋須擔任導師，分擔課務、輔導、行政工作丁志仁(伙)依工時或工作多寡議價
兼任教師與本機構只有課務關係吳芸真鐘點費
日薪教師與本機構只有勞務關係施雅敏
黃鈴諭		日薪
日薪同學與本機構只有勞務關係
只要是學生皆可
算職場實習		獎學金
志工家長可參與課務、輔導、行政原則無薪，例外議價

合伙人

  1. 合伙人在姓名後以(伙)註記
  2. 專任教師、固定兼任教師、志工家長可以擔任合伙人
  3. 初期人數為 5 人， 2022 年 8 月後須選出繼任丁丁的計畫主持人
  4. 合伙人的角色：
    • 出 20 萬辦學週轉金，至 2022 年 9 月後陸續歸還。
    • 合議決定辦學存續事宜
    • 議決重要人事決定(如新聘解聘人員、合伙人進場退場)
    • 議決重要財務決定

學生：

  1. 全修生：列冊於學生名冊中，每年費用為 15 萬，有導師。
  2. 半修生：不列冊於學生名冊中，但和全修生一起組課，什麼課都可以修。無導師，費用待討論。接近隨班附讀的概念。
  3. 外修生：只是來選課的，選課依順位選，可能有選到、可能沒有選到。
  4. 入學：
    • 原六年制學程的學生，須收(吳文瀚)
    • 合伙人的子女，須收
    • 學生與家長皆須經面談，確定認同本機構辦學之理念與作法，才收
    • 以無法上學為由「拒學」，不參與群學的學生，不收

目標盟校：

  1. 陪伴者：借重其幫助特殊學習需求學生
  2. 宜蘭人文行動中學：借重其人脈、行動學習經驗
  3. 柑園：借重其對部分班級實驗教育的操作能力
  4. 全人(視全人的意願)：借重其住宿環境
  5. 先鋒-安格聯盟：借重其橋接兩岸的學習資源

配合措施：

  1. 組課「有效果的英文學習」，找芸真、樂生、宇倫來組，找海星＋政大一二三梯學員來參課

研議成立分班的可行性：

  • 各地分班的主持者：
    1. 高雄分班：請懷鳴連結高雄市教師會與高雄第一社大來辦。
    2. 台中分班：請仁彰、振寧連絡中部友人來辦。
    3. 花蓮分班：看天安要不要辦。
    4. 柑園要不要辦，怎麼辦則配合王秀雲的構想。
  • 各地分班由台北分班支援教師培力及一部分的必修課(如動手學科學)。
  • 各地分班自行訂價，收費不必與台北分班相同。
取自「http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=分類:機構辦學&oldid=54301」