檢視六年制學程實驗教育機構補助申請/2019 的原始碼

[[分類:六年制學程]]
=新北市生活實踐實驗教育機構107學年度補助申請計畫書=

==依據==
教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點。

==目的==
透過辦理國中三年與高中三年的課程實驗，達成下列三項目標：
#改善公共教育的瑕疵。
#免除國中生升學壓力。
#改進教育經費的運用。

==實驗教育理念==
#生活實踐
#公共性教育
#全域境教

==計畫內容==
===<span style='FONT-FAMILY:標楷體;FONT-SIZE:16pt'>一、課程理念</span>===
<div class='tright'><div class='thumbinner' style='width:400px;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/12/六年制學程課程理念.png/640px-六年制學程課程理念.png' width='400px' height='*' /><div class='thumbcaption'><p align=center>本實驗教育三大課程理念</p></div></div></div>

====(一)生活實踐====
學生可以做的就交給學生，而洗衣、烹飪是基本功，每個學生都要學會。而在學習方面，每個同學也都要「備課」，為其他同學上課；都要「組課」讓其他同學有多元的選修和社團，能夠適性學習。
====(二)公共性教育====
「眾人之事眾人管，眾人之事眾人扛」，「眾人之事權責相符則成，權責不符則敗」。所以本班訂有治理章則，誰都不能違反。通過與修訂章則都要依民主程序進行。遇重大決策表決時，教師團隊只具有四權、同學具有三權、家長具有三權，任何一方都不能獨斷。
====(三)全域境教====
全域境教基本的涵義就是：學習是無處不可發生的。學習不見得必須在教室，如果教室意指學生學習的地方，那麼任何地方都可以變成教室，讓學生來學習。
以本班同學國中的經歷為例，同學去過：新北市動畫故事館全天參訪、至國立台灣圖書館借還書、至高雄科工館參訪、至桃園進行趕鴨之旅、中央氣象局、腦波教室；全班到戲院觀賞影片：霸凌、不如跳舞、看見台灣、薩爾加多的凝視、老鷹想飛，並至高雄「痞子英雄」片場參訪兩天一夜；分組行動學習則由單日分組行動學習、至兩日隔宿分組行動學習、再到五日分組行動學習；體能鍛練則到南寮騎34公里自行車、單車10公里30公里60公里80公里梯次訓練、再到全班單車600公里長程考驗，登天上山、中正山、硬漢嶺、大棟山、青龍嶺、五寮尖、七星山、大屯山、猴山岳、姆指山到司馬庫斯三天兩夜；服務學習則是在「均優學習論壇」中擔任籌備及現場志工。除了這些場域資源本身提供的學習之外，同學也學習到如何進行行動策畫，以及多元表達學習產出。

高一的境外行動學習，同學還必須策畫國境以外的八天行程，自己規畫交通、住宿、學習等細節，並且自炊自食，以綜合運用所學。高三的「全班境外行動學習」，則必須策畫全班到歐洲一個月，前十天為共同行程，由同學、家長、老師選舉出策畫小組，策畫一切行程細節；後廿天為分組行程，分為五條路線。

===<span style='FONT-FAMILY:標楷體;FONT-SIZE:16pt'>二、課程區塊</span>===
<div class='tright'><div class='thumbinner' style='width:450px;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3d/六年制學程課程區塊.jpg' width='450px' height='*' /><div class='thumbcaption'><p align=center>本實驗教育三大課程區塊。縱軸為年級，橫軸為課程時數。</p></div></div></div>

====(一)工具能力====
工具能力的定義是指「終身自主學習都會用到的能力」，內容為華文、英文、算數、資訊、團隊合作、自我管理。
====(二)領域學習====
領域學習的作用是有系統地傳承人類文化遺產。進行方式是將人類文化遺產概分為數學及科學、社會、藝術、文學四大符號系統，此外再加上活動課(含體育課)，即為國定課程中的學習領域。但是本班課程架構不依符號系統拆分，而是使用主題式教學。
====(三)專題與選修====
平時例行的選修課由同學共同「組課」，但專題探討則必須依專題性質，為同學延請各行各業的達人來擔任同學的「性向導師」。又每位同學也必須依自己的興趣和性向，進行一百天的職場實習。

===<span style='FONT-FAMILY:標楷體;FONT-SIZE:16pt'>三、高中課程重點</span>===
====<span style='FONT-FAMILY:標楷體;FONT-SIZE:14pt'>(一)必修</span>====
#每位同學的自主學習計畫(IEP)與一生一課表：
#*每位同學自行擬定，指導老師定期查核進度。
#*加入一項線上選課活動(如 MOOCS)，並且完整學習。
#*選修一項實體的終身學習課程(如社大)，並且完整學習。
#*規畫「全班行動學習中」後 20 天的分組路線。 
#*可以布置使用學程的自主學習教室。
#親師生溝通：每週一家庭。
#專題探討與發表：每位同學必須依自己的性向與興趣選取兩個主題，深入研究，延請「性向導師」指導，並至公眾場合進行專題發表，經第三方認證後，再發表於網路上。
#文言識讀：運用經典文言文進行古今連結，讓同學們取得識讀文言文，並進階使用華文的能力。
#歐洲國家：教會同學使用 GIS 支援自己行動學習的能力，同時介紹法國、德國、意大利等全班行動學習將前往的國家。
#網路基本能力，配合自己專題網路發表所需，再研習以下資訊能力：
#*HTML進階
#*SVG初階
#*GIS初階
#*CSS初階
#*web site 技能綜合運用
#職場實習：依同學性向，安排到不同的建教合作機構實習，並定期返校研討，由建教合作機構負責人、學程與同學自評，共同完成評量。 
#社會服務：由同學自選至各類社會機構，進行志工式的服務學習。
#例行性行動學習：每月一次健行，配合主題備課到氣象局、博物館、圖書館等地上課。
#境內外行動學習：每學期個人或小組規畫至境內、境外進行一週以上的行動學習。2019 年實施全班行動學習，預定在歐洲進行 30 天。
#證照考試準備：每位同學以必須準備一項以上的證照考試為原則，學程亦會開發外界沒有但有價值的證照。 
#公案討論：
#*成立公案討論演示小組
#*導入奧瑞崗式辯論
#*辯論後分組討論，並做記錄
#[[:分類:英文|英文]]：
#*第一份英文作業：AB組分組教學，每週一個進度，從著名演說到讀小書、個別輔導、同學找音樂影片；發音；字詞變化；時態入門。
#*第二份英文作業：每位同學不同，在家庭中完成，家長參與並主導進度完成。如：閱讀英文小說、翻譯英文維基頁、翻譯英文影片字幕、學唱英文歌、以英文字幕看英文電影、與外國友人線上交談。
#*連結歐洲國家與英文：從voicetube的影片及文章內容介紹歐洲國家英文單字、歐洲地理、景點與歷史背景，訓練同學們的聽力與閱讀
#*課本「超Q手繪旅行實境英語真簡單」: 旅遊常用單字句型

====<span style='FONT-FAMILY:標楷體;FONT-SIZE:14pt'>(二)選修</span>====
#大3D列印機：藉由製作超大型3D印表機學機電整合與軟硬韌體編寫。
#LOL數據化(英雄聯盟的智商壓制)：藉由數據分析英雄聯盟這一款遊戲，學習javascript，並且使用分析出來的數據實戰驗證，建立 獲得勝利的最佳模式。
#文書軟體社：讓學員學得文書軟體基礎之應用，同儕間可以共同學習與討論，並可以獨立完成文件。
#[[悅讀文學]]：由家長帶領，同學自願報名參加，閱讀中外作品，並結合外出參訪。
#[[烘培課|烘焙社與烹飪社]]：由同學組課，同學自願報名參加，進行廚藝練習。
#[[樂團]]：由同學發起，同學自願參與，同學自行練習。
#[[速寫繪畫]]：畫好15幅畫。走出戶外觀察生活，引領學生離開教室，透過自己的眼睛去觀察生活環境，尋找出值得紀錄的點滴，也從繪畫的過程中，激發同學們對自我心靈檢視的觀察力、創造力與想像力。
#[[電影社]]：由同學組課，家長指導，同學自願報名參加，選片欣賞電影，並撰寫心得。
#[[空手道]]：延請嚴建國教練教授同學空手道的精神、鍛鍊法、技能，並進行認證。
#[[射箭社]]：延請林育德教練教授同學漢弓的操練與射擊，並進行認證。
#[[籃球社]]：由同學發起，同學自願參與，並延請專業教練集訓與同學自行練球交錯進行。
#[[桌球社]]：讓沒接觸過桌球的朋友經過同好共學後，可以獨立和他人對打。
#[[街舞社]]：請老師指導同學街舞練習，每週於板橋車站穿堂及HRC教室練舞。
#[[生活用日文]]：請陳啟顯老師帶領同學日語的生活應用。
#[[德文社]]：請徐麗姍老師帶領同學德語的生活應用。
#[[韓文社]]：請姜愛芝老師帶領同學韓語的生活應用。

===本學程高中畢業學分標準===
{{:六年制學程高中畢業學分標準}}

==工作執行項目與期程規劃==


==預期成效==

==成果檢核==