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2025年3月27日 (星期四)
- （差異 | 歷史） . . 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統; 12:02 . . （+24） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統; 12:01 . . （+8） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統; 12:01 . . （+7） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統; 11:57 . . （+286） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 新 分場四：實驗教育與自學團體的資源串連與陪伴者培力; 11:56 . . （+110） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻） （新頁面: 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作）
- （差異 | 歷史） . . 新 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統; 11:55 . . （+110） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻） （新頁面: 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作）
- （差異 | 歷史） . . 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作; 11:54 . . （-2） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 分場二：公辦實驗學校的辦學挑戰與支持系統; 11:54 . . （-2） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 新 分場二：公辦實驗學校的辦學挑戰與支持系統; 11:53 . . （+112） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻） （新頁面: 分類：交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作）
- （差異 | 歷史） . . 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作; 11:52 . . （+34） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 新 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作; 11:52 . . （+25） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻） （新頁面: 分類：實驗教育）
- （差異 | 歷史） . . 新 分場一：實驗教育審議制度如何改進; 11:51 . . （+369） . . 閉恩濡（對話 | 貢獻） （新頁面: 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作 主持人：丁志仁/ 自主學習公共化推動連線執行秘書 與...）
- （差異 | 歷史） . . 分類:2025台灣實驗教育國是會議期前討論; 11:44 . . （+73） . . 丁志仁（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 分類:台灣實驗教育的對話與合作; 11:44 . . （-73） . . 丁志仁（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 分類:台灣實驗教育的對話與合作; 11:43 . . （+34） . . 丁志仁（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 新 分類:2025台灣實驗教育國是會議期前討論; 11:42 . . （+23） . . 丁志仁（對話 | 貢獻） （新頁面: 分類:實驗教育）
2025年3月21日 (星期五)
- （差異 | 歷史） . . 談台灣下一階段的教育治理; 19:45 . . （-2） . . 丁志仁（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 環境與資源/問題探討; 19:44 . . （-2） . . 丁志仁（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 影響人類社會的地球環境與資源; 19:43 . . （-2） . . 丁志仁（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 分類:常民政治與台灣治理; 19:43 . . （-571） . . 丁志仁（對話 | 貢獻） （移除所有頁面內容）
- （差異 | 歷史） . . 分類:新莊社大2018進修課; 19:42 . . （+634） . . 丁志仁（對話 | 貢獻）
- （差異 | 歷史） . . 新 分類:新莊社大2018進修課; 19:37 . . （+38） . . 丁志仁（對話 | 貢獻） （新頁面: 分類:常民政治與台灣治理）
- （差異 | 歷史） . . 人本中國，靭性台灣; 15:11 . . （0） . . 丁志仁（對話 | 貢獻）
