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- 2025年3月27日 (四) 12:02 （差異 | 歷史） . . （+24） . . 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統 （最新修改）
- 2025年3月27日 (四) 12:01 （差異 | 歷史） . . （+8） . . 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統
- 2025年3月27日 (四) 12:01 （差異 | 歷史） . . （+7） . . 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統
- 2025年3月27日 (四) 11:57 （差異 | 歷史） . . （+286） . . 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統
- 2025年3月27日 (四) 11:56 （差異 | 歷史） . . （+110） . . 新 分場四：實驗教育與自學團體的資源串連與陪伴者培力 （新頁面: 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作） （最新修改）
- 2025年3月27日 (四) 11:55 （差異 | 歷史） . . （+110） . . 新 分場三：民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統 （新頁面: 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作）
- 2025年3月27日 (四) 11:54 （差異 | 歷史） . . （-2） . . 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作 （最新修改）
- 2025年3月27日 (四) 11:54 （差異 | 歷史） . . （-2） . . 分場二：公辦實驗學校的辦學挑戰與支持系統 （最新修改）
- 2025年3月27日 (四) 11:53 （差異 | 歷史） . . （+112） . . 新 分場二：公辦實驗學校的辦學挑戰與支持系統 （新頁面: 分類：交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作）
- 2025年3月27日 (四) 11:52 （差異 | 歷史） . . （+34） . . 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作
- 2025年3月27日 (四) 11:52 （差異 | 歷史） . . （+25） . . 新 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作 （新頁面: 分類：實驗教育）
- 2025年3月27日 (四) 11:51 （差異 | 歷史） . . （+369） . . 新 分場一：實驗教育審議制度如何改進 （新頁面: 分類:交融、協作與共好—邁向實驗教育的下一個十年台灣實驗教育的對話與合作 主持人：丁志仁/ 自主學習公共化推動連線執行秘書 與...） （最新修改）
- 2025年1月14日 (二) 13:08 （差異 | 歷史） . . （-1,179） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月14日 (二) 13:07 （差異 | 歷史） . . （+1,250） . . 台灣實驗教育的對話與合作/陪伴型教育者人才稀缺 （最新修改）
- 2025年1月14日 (二) 13:07 （差異 | 歷史） . . （+1） . . 新 台灣實驗教育的對話與合作/陪伴型教育者人才稀缺 （新頁面: #）
- 2025年1月14日 (二) 13:01 （差異 | 歷史） . . （0） . . 台灣實驗教育的對話與合作/成立專校協助待定向青少年 （最新修改）
- 2025年1月14日 (二) 13:00 （差異 | 歷史） . . （+61） . . 台灣實驗教育的對話與合作/成立專校協助待定向青少年
- 2025年1月14日 (二) 12:59 （差異 | 歷史） . . （-674） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月14日 (二) 12:58 （差異 | 歷史） . . （+692） . . 台灣實驗教育的對話與合作/成立專校協助待定向青少年
- 2025年1月14日 (二) 12:57 （差異 | 歷史） . . （+1） . . 新 台灣實驗教育的對話與合作/成立專校協助待定向青少年 （新頁面: 1）
- 2025年1月14日 (二) 12:31 （差異 | 歷史） . . （-2） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→補充描述版說明from丁丁）
- 2025年1月14日 (二) 12:30 （差異 | 歷史） . . （+14） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→描述版說明from丁丁）
- 2025年1月14日 (二) 12:30 （差異 | 歷史） . . （+384） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→活動目標）
- 2025年1月14日 (二) 12:15 （差異 | 歷史） . . （+3） . . 台灣實驗教育的對話與合作/臺灣建構實驗教育制度的目的 （最新修改）
- 2025年1月11日 (六) 01:21 （差異 | 歷史） . . （-8） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月11日 (六) 01:21 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月11日 (六) 01:21 （差異 | 歷史） . . （+5） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ
- 2025年1月10日 (五) 19:08 （差異 | 歷史） . . （+1,933） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ
- 2025年1月10日 (五) 16:30 （差異 | 歷史） . . （+30） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月10日 (五) 16:30 （差異 | 歷史） . . （+79） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月10日 (五) 16:25 （差異 | 歷史） . . （+63） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月10日 (五) 16:04 （差異 | 歷史） . . （+141） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月10日 (五) 16:03 （差異 | 歷史） . . （+900） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月10日 (五) 15:54 （差異 | 歷史） . . （+651） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月10日 (五) 15:36 （差異 | 歷史） . . （+705） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月10日 (五) 15:11 （差異 | 歷史） . . （+912） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2025年1月10日 (五) 14:56 （差異 | 歷史） . . （+123） . . 台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ （→關切焦點議題：）
- 2024年2月6日 (二) 15:04 （差異 | 歷史） . . （+811） . . 發展教育社群/推展 AI 教育 （#） （最新修改）
- 2024年2月5日 (一) 16:42 （差異 | 歷史） . . （+576） . . 發展教育社群/推展 AI 教育 （→分組一）
- 2024年2月5日 (一) 16:36 （差異 | 歷史） . . （+166） . . 發展教育社群/推展 AI 教育 （→分組一）
- 2024年2月5日 (一) 16:29 （差異 | 歷史） . . （+284） . . 發展教育社群/推展 AI 教育 （→分組一）
- 2024年2月5日 (一) 16:24 （差異 | 歷史） . . （+766） . . 發展教育社群/推展 AI 教育 （→分組一）
- 2024年2月5日 (一) 16:09 （差異 | 歷史） . . （+86） . . 發展教育社群/推展 AI 教育 （→分組一）
- 2024年2月5日 (一) 14:38 （差異 | 歷史） . . （+29） . . 發展教育社群/推展 AI 教育 （→討論紀錄）
- 2024年2月5日 (一) 14:29 （差異 | 歷史） . . （+66） . . 發展教育社群/推展 AI 教育 （→討論紀錄）
- 2024年2月5日 (一) 14:17 （差異 | 歷史） . . （+16,690） . . 發展教育社群/推展 AI 教育 （＝）
- 2024年2月5日 (一) 14:12 （差異 | 歷史） . . （+1,568） . . 發展教育社群/推展 AI 教育
- 2024年2月5日 (一) 14:09 （差異 | 歷史） . . （+10） . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 （→QA與討論）
- 2024年2月5日 (一) 14:04 （差異 | 歷史） . . （+5） . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 （→引言內容）
- 2024年2月5日 (一) 14:03 （差異 | 歷史） . . （-9） . . 發展教育社群/家用儲能設施與電網靭性 （→引言內容）
