檢視保障教育經費對台灣「正的外部性」的案例的原始碼

[[分類:重建教育經費保障結案報告]]
:(一)適當的教育對國民有以下的作用：
:#幫助國民看懂世界
:#幫助人民改善生活
:#幫助人民發展職涯與生涯
:#增進人民的公民素養
:這些功能對社會具有「正的外部性」，國庫應該付錢。
:(二)教育要長期努力才能生發生效果，不能和經濟、交通、國防、外交、社福、警消…等能立竿見影的政事別每年去競搶預算，會搶不過。
:(三)適當的教育能幫助經濟、交通、國防、外交…等其他政事別的經費支出，發揮出更好的效果。
:(四)寬裕的教育經費，能幫助台灣這個多元社會，在各個方面，更容易創新與突破。
:(五)職業政治一定會「異化」，再多的錢都不夠用，都會被職業政治人物和政黨拿去政策買票，最終排擠和侵蝕掉政府的應該有基本教育支出。職業政治就是會敗家，一定要先預留下小孩唸書的錢。
=== 政府教育經費編列下限沒有保障會怎樣？ ===
# 由於再多的錢都不夠職業政治人物和政黨拿去政策買票，所以「很久以後」才會有後果的教育，經費一定會被剋扣。
# 首當其衝的是各種與教育創新有關的項目。
# 學前教育難以公共化，年輕人育兒少了幫手。
# 學校教育會停留在「教教科書典範」。
# 老師的待遇，會更難留住老師。
# 大學會錯失改善學生學習動機的機會。
# 終身學習做做樣子，質和量都難以提升。
# 300 多個補助要點，質量均下降，錯失改善台灣各方面治理的機會。
===案例===
(一)以台積電矽盾為例：信任優勢 / 專注優勢 / 生態優勢

(二)以一個台灣沒有兩個世界為例

(三)以中小學資訊設備折舊設算，疫情期間同學仍能低限習

(四)以全民國防教育為例