六年制學程/01/2013.08.30

出自六年制學程
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上午

  • 問題:
    1. 是否所有的問題都有標準答案
    2. 三加二等於多少
    3. 一根長三公尺的竹竿筆直插入水中,浸入水中的部份是三分之一,隨即再把竹竿倒立再插入水中,浸入水中的部份是三分之一,請問乾的部分是多少公尺

「正義」一場思辨之旅第1集

  • 道德兩難四個問題:
    1. 假設你是一個火車的駕駛員,而你駕駛的這輛車正快速在軌道上行駛,時速六十英里,而在軌道盡頭有五個工人在工作,你試著想要煞車,但卻做不到,你的煞車失效了,你感到十分緊張,因為你知道如果你撞上這五個工人,他們必死無疑,假設這是一個確定的結果,因此你感到非常無助,但接著你發現右邊有條岔路,而兩條岔路底只有一個工人在工作,你的方向還可以控制,車輛還可以轉向,可以轉向岔路,撞死一名工人但閃過五名工人,第一個問題是:你該如何做才是正確的?
    2. 這次你不是火車的駕駛員,而是站在橋上的旁觀者,你正觀察著鐵軌上的狀況,軌道上來了一輛火車,軌道的盡頭有五名工人,煞車同樣失靈,而火車正要撞死那五名工人,由於你不是駕駛員,你覺得非常無助,直到你注意到旁邊有個人,在橋邊站著一個非常胖的人,你可以推他一把,他會掉落軌道,正好擋住該輛車,他會死,但他的犧牲可以救那五個人,你會怎麼做?
    3. 這次你是在急診室的醫生,同時來了六名病患,他們是一場恐怖的火車意外中的傷者,其中五個人傷勢中等,一名重傷,你可以花整天的時間治療那名重傷患者,但另外五名患者會因無人照顧而亡,或者你也可以照顧那五位患者,治好他們,但同時那一名重傷患者會因為無人治療而死亡,你會怎麼做?
    4. 這次你是一名器官移植的醫生,面對五名病患,每個人都非常需要器官移植,否則就活不下去,每個人都需要不同部位的器官,而你因為沒有捐贈者,只能眼睜睜看著他們死亡,然後你突然想到,隔壁房間有個只是來檢查的健康的人,他正要睡一覺,你可以悄悄溜過去,取出五個臟器,這人會死,但你可以救五個人,你會怎麼做?

「正義」一場思辨之旅第2集

  • 有艘船在海上遇難,船員四名,每個人的過往人品都很高潔,第四名船員是船上打雜的十七歲少年Parker,他是個沒有親人的孤兒,這是他第一次海上長途旅行,他認為這趟旅程將可以讓他成為真正的男子漢。一道巨浪將船擊沉,四名船員乘坐逃生艇逃了出來,唯一的食物就是兩罐蕪菁,沒有淡水,起初三天他們什麼都沒吃,第四天他們打開了一罐蕪菁並且把它吃光,隔天他們抓到了一隻烏龜,這烏龜和另外一罐蕪菁讓他們活過了接下來的幾天,後來的八天他們又同樣什麼也沒吃,沒有食物也沒有飲水,假想一下如果你身處其中,你會怎麼辦?他們則是做出了自己的選擇,打雜少年Parker現在躺在船底,奄奄一息縮在角落,因為他不聽其他人的建議喝了海水,所以他看起來快要死了,因此在第十九天,船長決定建議大家抽籤決定誰犧牲,好讓其他人活下來,有人拒絕了,因不喜歡抽籤這個點子,但不論如何最後並沒有抽籤,隔天還是沒看到任何船隻,因此船長告訴第二位船員別過頭,並對第三位船員比出手勢,示意應該殺死少年Parker,第三位船員祈禱之後,告訴那孩子時候到了,用一把小刀殺死了他,接下來的四天,倖存的三人靠著這少年的血肉存活,然後他們遇到一艘船而獲救了,他們被送回英國,然後被捕、被起訴,他們並不爭辯事實,他們主要的辯詞是此乃必要之惡,他們認為寧可犧牲一人,好讓三人存活,但檢察官並沒有被說服,他說謀殺就是謀殺,所以本案照舊開庭,如果你是法官,先擺開法律規範,你的職責是判斷他們的行為在道德上可否被接受,你會決定他們「有罪」還是「無罪」?為什麼??
    1. 雙方合意(若有先問少年,但少年迷糊中回答好)
    2. 即使同意也不可以殺死他
    3. 吃人肉對否?(無論是自然死亡的情況下)
    4. 抽籤算不算是某種程度的合意(若大家都同意後被抽中?若被抽中但後悔?)
    5. 即使有抽籤,且少年也司意,但仍不認同此行為
    6. 三個人對一個人,一個人沒有家庭,其他有妻小;假設殺一人救三千人(數量更大時)
    7. 數字是關鍵,還是整體的效益(少年有基本權利?)

下午

科氏效應

實驗 CC 授權
原理:

  1. 地球自轉帶著固體及其上的人跑,摩擦力越大,跟個跑的情形就越強。
  2. 同樣一天 24 小時,赤道是跑一圈大圓,中緯度是跑一圈中圓,高緯度是跑一圈小圓,所以赤道跑的速度最快。
  3. 由高緯度

科氏力


地球自轉 0-1:18,2:25-2:50

科氏力的方向 1:44
檔案:Low pressure system over Iceland.jpg
低壓系統逆時針旋轉,由於科氏力和氣壓梯度力之間取得平衡。
檔案:Coriolis effect10.svg
低壓區在北半球繞流示意圖。壓力梯度力以藍色箭頭表示,科氏力以紅色箭頭表示(總是垂直於速度)

流言

是真的嗎? 流言追追追破解

CC

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大型共享內容集散地

  • 全球維基教科書入口 現代人起源於非洲
  • 中文維基教科書
  • 中文維基學院
  • 教育部國中學習資源網
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  • 開放式課程 正義
  • 數位典藏國家型計畫
  • 教育部校園自由軟體數位資源推廣服務中心
  • PhET: 美國科羅拉多大學物理系 PhET 團隊所製作的互動式教學主題,包括物理、化學、生物、數學、地科等領域,由2001年諾貝爾獎物理獎得主Carl Wieman 捐出25萬美元,在2002年成立之計畫。我們台灣社群志工在2008年聯繫PhET 表達想要翻譯的意願,並在 2009 完成所有教學主題的翻譯,2010年完成中文化官方網頁的翻譯。自從2009年起,在台灣推廣PhET,獲得不少老師及學生的歡迎。
    1. 官方網頁 (英文) phet.colorado.edu/
    2. 官網中文網頁 phet.colorado.edu/zh_TW/
  • 英文有聲書 LibriVox: 由一群國際志工朗誦、錄製版權過期的書籍 (多數是英文),志工們液放棄錄音的版權,開放給全世界的人使用。內容適合台灣小學到大學的英語教育。
    1. 英文有聲書
    2. LibriVox.org 中文說明
  • USGS Educational Videos and Animations 許多是沒有版權的公共財,包括影片、照片、動畫等,適合用在地球科學教育。
    1. USGS
    2. USGS的地震動畫,國人將進行翻譯。
    3. 中文教材1
    4. 中文教材2
  • 美國海洋及大氣管理局 (NOAA) 的動畫,沒有版權,適合用在地球科學領域
  • 各國開放課程總覽 英文中文
    1. 美國MIT 開放式課程 (英文,CC 授權,人文科學以及自然科學都有) [1]
    2. 美國耶魯大學開放式課程 (英文,CC 授權,人文科學以及自然科學都有)[2]
    3. 美國約翰霍普金斯公衛學院的開放式課程 (英文,CC 授權,公衛相關科目為主)[3]
    4. 台灣開放式課程聯盟 [4]
    5. 開放式課程計畫 (朱學恆等人所帶領,以翻譯MIT開放式課程為主) [5]
    6. 台灣交通大學開放式課程 (CC 授權) [6]

局部性的共享內容集散地

  • 台灣社群所整理的自由軟體與自由教材入口網站,收錄多種教育相關的網站 [7]
  • Openclipart 向量圖庫:收錄許多的向量圖形,都是沒有版權的公共財。[8]
  • Flash Animations for Physics 加拿大多倫多大學物理系 David Harrison 博士所製作的動畫 (CC 授權),目前已在ezgo翻譯團隊及交大服務學習課程學生的參與下完成中文翻譯。
    網址為:http://physics.westart.tw/