六年制學程/01/2013.08.30

出自六年制學程
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上午

  • 問題：
    1. 是否所有的問題都有標準答案
    2. 三加二等於多少
    3. 一根長三公尺的竹竿筆直插入水中，浸入水中的部份是三分之一，隨即再把竹竿倒立再插入水中，浸入水中的部份是三分之一，請問乾的部分是多少公尺

「正義」一場思辨之旅第1集

  • 道德兩難四個問題：
    1. 假設你是一個火車的駕駛員，而你駕駛的這輛車正快速在軌道上行駛，時速六十英里，而在軌道盡頭有五個工人在工作，你試著想要煞車，但卻做不到，你的煞車失效了，你感到十分緊張，因為你知道如果你撞上這五個工人，他們必死無疑，假設這是一個確定的結果，因此你感到非常無助，但接著你發現右邊有條岔路，而兩條岔路底只有一個工人在工作，你的方向還可以控制，車輛還可以轉向，可以轉向岔路，撞死一名工人但閃過五名工人，第一個問題是：你該如何做才是正確的？
    2. 這次你不是火車的駕駛員，而是站在橋上的旁觀者，你正觀察著鐵軌上的狀況，軌道上來了一輛火車，軌道的盡頭有五名工人，煞車同樣失靈，而火車正要撞死那五名工人，由於你不是駕駛員，你覺得非常無助，直到你注意到旁邊有個人，在橋邊站著一個非常胖的人，你可以推他一把，他會掉落軌道，正好擋住該輛車，他會死，但他的犧牲可以救那五個人，你會怎麼做？
    3. 這次你是在急診室的醫生，同時來了六名病患，他們是一場恐怖的火車意外中的傷者，其中五個人傷勢中等，一名重傷，你可以花整天的時間治療那名重傷患者，但另外五名患者會因無人照顧而亡，或者你也可以照顧那五位患者，治好他們，但同時那一名重傷患者會因為無人治療而死亡，你會怎麼做？
    4. 這次你是一名器官移植的醫生，面對五名病患，每個人都非常需要器官移植，否則就活不下去，每個人都需要不同部位的器官，而你因為沒有捐贈者，只能眼睜睜看著他們死亡，然後你突然想到，隔壁房間有個只是來檢查的健康的人，他正要睡一覺，你可以悄悄溜過去，取出五個臟器，這人會死，但你可以救五個人，你會怎麼做？

「正義」一場思辨之旅第2集

  • 有艘船在海上遇難，船員四名，每個人的過往人品都很高潔，第四名船員是船上打雜的十七歲少年Parker，他是個沒有親人的孤兒，這是他第一次海上長途旅行，他認為這趟旅程將可以讓他成為真正的男子漢。一道巨浪將船擊沉，四名船員乘坐逃生艇逃了出來，唯一的食物就是兩罐蕪菁，沒有淡水，起初三天他們什麼都沒吃，第四天他們打開了一罐蕪菁並且把它吃光，隔天他們抓到了一隻烏龜，這烏龜和另外一罐蕪菁讓他們活過了接下來的幾天，後來的八天他們又同樣什麼也沒吃，沒有食物也沒有飲水，假想一下如果你身處其中，你會怎麼辦？他們則是做出了自己的選擇，打雜少年Parker現在躺在船底，奄奄一息縮在角落，因為他不聽其他人的建議喝了海水，所以他看起來快要死了，因此在第十九天，船長決定建議大家抽籤決定誰犧牲，好讓其他人活下來，有人拒絕了，因不喜歡抽籤這個點子，但不論如何最後並沒有抽籤，隔天還是沒看到任何船隻，因此船長告訴第二位船員別過頭，並對第三位船員比出手勢，示意應該殺死少年Parker，第三位船員祈禱之後，告訴那孩子時候到了，用一把小刀殺死了他，接下來的四天，倖存的三人靠著這少年的血肉存活，然後他們遇到一艘船而獲救了，他們被送回英國，然後被捕、被起訴，他們並不爭辯事實，他們主要的辯詞是此乃必要之惡，他們認為寧可犧牲一人，好讓三人存活，但檢察官並沒有被說服，他說謀殺就是謀殺，所以本案照舊開庭，如果你是法官，先擺開法律規範，你的職責是判斷他們的行為在道德上可否被接受，你會決定他們「有罪」還是「無罪」？為什麼？？
    1. 雙方合意(若有先問少年，但少年迷糊中回答好)
    2. 即使同意也不可以殺死他
    3. 吃人肉對否？(無論是自然死亡的情況下)
    4. 抽籤算不算是某種程度的合意(若大家都同意後被抽中？若被抽中但後悔？)
    5. 即使有抽籤，且少年也司意，但仍不認同此行為
    6. 三個人對一個人，一個人沒有家庭，其他有妻小；假設殺一人救三千人(數量更大時)
    7. 數字是關鍵，還是整體的效益(少年有基本權利？)

下午

科氏效應

實驗 CC 授權
原理：

  1. 地球自轉帶著固體及其上的人跑，摩擦力越大，跟個跑的情形就越強。
  2. 同樣一天 24 小時，赤道是跑一圈大圓，中緯度是跑一圈中圓，高緯度是跑一圈小圓，所以赤道跑的速度最快。
  3. 由高緯度

科氏力


地球自轉 0-1:18，2:25-2:50

科氏力的方向 1:44
檔案:Low pressure system over Iceland.jpg
低壓系統逆時針旋轉，由於科氏力和氣壓梯度力之間取得平衡。
檔案:Coriolis effect10.svg
低壓區在北半球繞流示意圖。壓力梯度力以藍色箭頭表示，科氏力以紅色箭頭表示（總是垂直於速度）

流言

是真的嗎？ 流言追追追破解

CC

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  1. CC授權(Creative Commons，簡稱CC)：

大型共享內容集散地

  • 全球維基教科書入口 現代人起源於非洲
  • 中文維基教科書
  • 中文維基學院
  • 教育部國中學習資源網
  • 教育部數位學習資源入口網
  • 開放式課程 正義
  • 數位典藏國家型計畫。
  • 教育部校園自由軟體數位資源推廣服務中心
  • PhET: 美國科羅拉多大學物理系 PhET 團隊所製作的互動式教學主題，包括物理、化學、生物、數學、地科等領域，由2001年諾貝爾獎物理獎得主Carl Wieman 捐出25萬美元，在2002年成立之計畫。我們台灣社群志工在2008年聯繫PhET 表達想要翻譯的意願，並在 2009 完成所有教學主題的翻譯，2010年完成中文化官方網頁的翻譯。自從2009年起，在台灣推廣PhET，獲得不少老師及學生的歡迎。
    1. 官方網頁 (英文) phet.colorado.edu/
    2. 官網中文網頁 phet.colorado.edu/zh_TW/
  • 英文有聲書 LibriVox: 由一群國際志工朗誦、錄製版權過期的書籍 (多數是英文)，志工們液放棄錄音的版權，開放給全世界的人使用。內容適合台灣小學到大學的英語教育。
    1. 英文有聲書
    2. LibriVox.org 中文說明
  • USGS Educational Videos and Animations 許多是沒有版權的公共財，包括影片、照片、動畫等，適合用在地球科學教育。
    1. USGS
    2. USGS的地震動畫，國人將進行翻譯。
    3. 中文教材1
    4. 中文教材2
  • 美國海洋及大氣管理局 (NOAA) 的動畫，沒有版權，適合用在地球科學領域
  • 各國開放課程總覽 英文，中文
    1. 美國MIT 開放式課程 (英文，CC 授權，人文科學以及自然科學都有) [1]
    2. 美國耶魯大學開放式課程 (英文，CC 授權，人文科學以及自然科學都有)[2]
    3. 美國約翰霍普金斯公衛學院的開放式課程 (英文，CC 授權，公衛相關科目為主)[3]
    4. 台灣開放式課程聯盟 [4]
    5. 開放式課程計畫 (朱學恆等人所帶領，以翻譯MIT開放式課程為主) [5]
    6. 台灣交通大學開放式課程 (CC 授權) [6]

局部性的共享內容集散地

  • 台灣社群所整理的自由軟體與自由教材入口網站，收錄多種教育相關的網站 [7]
  • Openclipart 向量圖庫：收錄許多的向量圖形，都是沒有版權的公共財。[8]
  • Flash Animations for Physics 加拿大多倫多大學物理系 David Harrison 博士所製作的動畫 (CC 授權)，目前已在ezgo翻譯團隊及交大服務學習課程學生的參與下完成中文翻譯。
    網址為：http://physics.westart.tw/


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