使用者編修記錄
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- 2014年5月25日 (日) 21:53 （差異 | 歷史） . . （+100） . . 討論:主題備課/人體結構 （→影片）
- 2014年5月25日 (日) 21:46 （差異 | 歷史） . . （+93） . . 討論:主題備課/人體結構 （→影片）
- 2014年5月25日 (日) 21:32 （差異 | 歷史） . . （+23） . . 討論:主題備課/人體結構 （→影片）
- 2014年5月25日 (日) 21:25 （差異 | 歷史） . . （+59） . . 討論:主題備課/人體結構 （→影片）
- 2014年5月25日 (日) 21:13 （差異 | 歷史） . . （+76） . . 新 討論:主題備課/人體結構 （新頁面: ==時間分配表？== ==簡報== ==評量== ==重點講義== ==影片==）
- 2014年5月25日 (日) 18:55 （差異 | 歷史） . . （-33） . . 野外求生 （→教學分組：）
- 2014年5月25日 (日) 18:53 （差異 | 歷史） . . （-24） . . 野外求生 （→教師群）
- 2014年5月25日 (日) 18:37 （差異 | 歷史） . . （+57） . . 野外求生
- 2014年5月23日 (五) 10:13 （差異 | 歷史） . . （+145） . . 丁丁在做什麼 （→增進同學們去面對和承擔自己行為的後果） （最新修改）
- 2014年5月23日 (五) 10:11 （差異 | 歷史） . . （+201） . . 丁丁在做什麼 （→改善同學們「過度自己中心」的氣質(如果有的話)）
- 2014年5月23日 (五) 08:14 （差異 | 歷史） . . （+51） . . 丁丁在做什麼 （→改善同學們「過度自己中心」的氣質(如果有的話)）
- 2014年5月23日 (五) 08:10 （差異 | 歷史） . . （+396） . . 丁丁在做什麼 （→改善同學們過度自己中心的氣質(如果有的話)）
- 2014年5月23日 (五) 08:02 （差異 | 歷史） . . （+712） . . 丁丁在做什麼 （→各項課程，都在做什麼？）
- 2014年5月23日 (五) 08:01 （差異 | 歷史） . . （+81） . . 丁丁在做什麼 （→提供空間讓同學們去找出自己的興趣和性向）
- 2014年5月23日 (五) 07:56 （差異 | 歷史） . . （+312） . . 丁丁在做什麼 （→提供空間讓同學們去找出自己的興趣和性向）
- 2014年5月23日 (五) 07:51 （差異 | 歷史） . . （+59） . . 丁丁在做什麼 （→向同學說話：）
- 2014年5月23日 (五) 07:50 （差異 | 歷史） . . （+131） . . 丁丁在做什麼 （→做為我們班的導師，丁丁在做什麼？）
- 2014年5月23日 (五) 07:46 （差異 | 歷史） . . （+24） . . 丁丁在做什麼 （→做為學程負責人，丁丁在做什麼？）
- 2014年5月23日 (五) 07:44 （差異 | 歷史） . . （+65） . . 丁丁在做什麼 （→做為辦學團隊的領袖，丁丁在做什麼？）
- 2014年5月23日 (五) 07:41 （差異 | 歷史） . . （+173） . . 丁丁在做什麼 （→做為辦學團隊的領袖，丁丁在做什麼？）
- 2014年5月23日 (五) 07:34 （差異 | 歷史） . . （+1,713） . . 丁丁在做什麼 （→做為學程負責人，丁丁在做什麼？）
- 2014年5月23日 (五) 07:24 （差異 | 歷史） . . （+230） . . 新 丁丁在做什麼 （新頁面: 分類:六年制學程/課程 ==做為學程負責人，丁丁在做什麼？== ==做為辦學團隊的領袖，丁丁在做什麼？== ==做為我們班的導師，丁丁在做什...）
- 2014年5月22日 (四) 13:47 （差異 | 歷史） . . （+16） . . 六年制學程/01/2014.03.31 （→練習題） （最新修改）
- 2014年5月22日 (四) 13:32 （差異 | 歷史） . . （+59） . . 六年制學程/01/2014.05.14 （→本月評量準備）
- 2014年5月22日 (四) 13:26 （差異 | 歷史） . . （+110） . . 六年制學程/01/2014.05.14 （→本月評量準備）
- 2014年5月22日 (四) 13:16 （差異 | 歷史） . . （+54） . . 六年制學程/01/2014.05.14
- 2014年5月22日 (四) 05:54 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 使用者:丁志仁
- 2014年5月22日 (四) 05:49 （差異 | 歷史） . . （+967） . . 新 六年制學程/座右銘 （新頁面: 分類:六年制學程 *關於學習本質： *#回歸本質，學習將變得單純 *#生活即學習，學習即生活 *關於生活實踐： *#孩子們其實比大人想的...） （最新修改）
- 2014年5月22日 (四) 05:46 （差異 | 歷史） . . （+12,053） . . 新 六年制學程/答客問 （新頁面: 分類:六年制學程 #問：什麼是六年制學程？ #;答：是一個向新北市提出的「團體實驗教育」計畫。 #:「六年制學程」是依據教育部公布的...） （最新修改）
- 2014年5月22日 (四) 05:42 （差異 | 歷史） . . （+96） . . 六年制學程/第一年課程/實施 （最新修改）
- 2014年5月22日 (四) 05:37 （差異 | 歷史） . . （+2,312） . . 六年制學程/第一年課程/實施
- 2014年5月22日 (四) 05:35 （差異 | 歷史） . . （+33） . . 新 六年制學程/第一年課程/實施 （新頁面: 分類:六年制學程/課程）
- 2014年5月22日 (四) 05:34 （差異 | 歷史） . . （+33） . . 六年制學程/第一年課程
- 2014年5月22日 (四) 05:27 （差異 | 歷史） . . （+1） . . 使用者:丁志仁
- 2014年5月22日 (四) 05:22 （差異 | 歷史） . . （+15） . . 六年制學程/課程 （最新修改）
- 2014年5月22日 (四) 05:21 （差異 | 歷史） . . （+843） . . 新 六年制學程/課程 （新頁面: 分類:六年制學程分類:六年制學程/課程 六年制學程三大課程區塊。縱軸為年級，橫軸為課程時數。 ==工...）
- 2014年5月22日 (四) 04:56 （差異 | 歷史） . . （+5） . . 使用者:丁志仁
- 2014年5月22日 (四) 04:50 （差異 | 歷史） . . （+15） . . 六年制學程/專題及選修簡介 （最新修改）
- 2014年5月22日 (四) 04:46 （差異 | 歷史） . . （+15） . . 六年制學程/領域學習簡介 （最新修改）
- 2014年5月22日 (四) 04:41 （差異 | 歷史） . . （+15） . . 六年制學程/工具能力簡介 （最新修改）
- 2014年5月22日 (四) 04:38 （差異 | 歷史） . . （+16） . . 六年制學程實驗教育申請書/內文 （→四、課程設置）
- 2014年5月22日 (四) 04:33 （差異 | 歷史） . . （+16） . . 六年制學程實驗教育申請書/內文 （→三、課程理念）
- 2014年5月21日 (三) 15:26 （差異 | 歷史） . . （-57） . . 地球氣象備課/大氣層 （→大氣層的溫度變化） （最新修改）
- 2014年5月21日 (三) 15:19 （差異 | 歷史） . . （-48） . . 地球氣象備課/大氣層 （→大氣層的分層）
- 2014年5月21日 (三) 14:44 （差異 | 歷史） . . （0） . . 地球氣象備課/氣壓 （→氣壓影響氣象的例子）
- 2014年5月21日 (三) 11:14 （差異 | 歷史） . . （0） . . 地球氣象備課/大氣層 （→大氣層的溫度變化）
- 2014年5月21日 (三) 11:12 （差異 | 歷史） . . （+43） . . 地球氣象備課/大氣層 （→大氣層的溫度變化）
- 2014年5月21日 (三) 10:26 （差異 | 歷史） . . （0） . . 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 （→溫度影響氣象的實例） （最新修改）
- 2014年5月21日 (三) 10:25 （差異 | 歷史） . . （+13） . . 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 （→溫室效應的基本概念）
- 2014年5月21日 (三) 10:19 （差異 | 歷史） . . （+9） . . 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 （→溫室效應的基本概念）
