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- 2014年5月22日 (四) 04:56 差異 歷史 +5 使用者:丁志仁
- 2014年5月22日 (四) 04:50 差異 歷史 +15 六年制學程/專題及選修簡介 目前
- 2014年5月22日 (四) 04:46 差異 歷史 +15 六年制學程/領域學習簡介 目前
- 2014年5月22日 (四) 04:41 差異 歷史 +15 六年制學程/工具能力簡介 目前
- 2014年5月22日 (四) 04:38 差異 歷史 +16 六年制學程實驗教育申請書/內文 →四、課程設置
- 2014年5月22日 (四) 04:33 差異 歷史 +16 六年制學程實驗教育申請書/內文 →三、課程理念
- 2014年5月21日 (三) 15:26 差異 歷史 -57 地球氣象備課/大氣層 →大氣層的溫度變化 目前
- 2014年5月21日 (三) 15:19 差異 歷史 -48 地球氣象備課/大氣層 →大氣層的分層
- 2014年5月21日 (三) 14:44 差異 歷史 0 地球氣象備課/氣壓 →氣壓影響氣象的例子
- 2014年5月21日 (三) 11:14 差異 歷史 0 地球氣象備課/大氣層 →大氣層的溫度變化
- 2014年5月21日 (三) 11:12 差異 歷史 +43 地球氣象備課/大氣層 →大氣層的溫度變化
- 2014年5月21日 (三) 10:26 差異 歷史 0 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 →溫度影響氣象的實例 目前
- 2014年5月21日 (三) 10:25 差異 歷史 +13 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 →溫室效應的基本概念
- 2014年5月21日 (三) 10:19 差異 歷史 +9 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 →溫室效應的基本概念
- 2014年5月21日 (三) 08:21 差異 歷史 +14 六年制學程實驗教育申請書/內文 →申請人基本資料
- 2014年5月21日 (三) 08:20 差異 歷史 +3 使用者:丁志仁
- 2014年5月21日 (三) 08:19 差異 歷史 +5,072 新 共享內容集散地 新頁面: 分類:共創共享分類:共用段落 ===大型共享內容集散地=== * 古騰堡計劃中文部分有數百種中文書[http://www.gutenberg.org/browse/languages/zh 古腾...
- 2014年5月21日 (三) 08:16 差異 歷史 +761 新 第一年公案議題 新頁面: *#*學生為什麼要求取知識？(學習的重要性) *#*人為什麼會作弊？(考試作弊、排隊插隊、…) *#*"考試"是否是人與人之間的能力比較，最公平...
- 2014年5月21日 (三) 08:14 差異 歷史 +7,219 新 六年制學程/第一年課程 新頁面: 分類:六年制學程 *第一年課程重點為： *#所有學生基本工具能力(華文、英文、算術)全面檢查與補強。 *#*華文將達成常用字一千字之檢查...
- 2014年5月21日 (三) 08:11 差異 歷史 +1 使用者:丁志仁
- 2014年5月21日 (三) 08:10 差異 歷史 +654 新 六年制學程/專題及選修簡介 新頁面: 分類:六年制學程 right|400px 專題及選修分為兩個階段進行，第一個階段包括前八學期，以公案討論的方式，讓學生...
- 2014年5月21日 (三) 08:08 差異 歷史 +1 使用者:丁志仁
- 2014年5月21日 (三) 08:07 差異 歷史 +1,359 新 六年制學程/領域學習簡介 新頁面: 分類:六年制學程 right|400px 領域學習的作用是有系統地傳承人類文化遺產。進行方式是將人類文化遺產槪分...
- 2014年5月21日 (三) 08:04 差異 歷史 +1 使用者:丁志仁 →諸頁
- 2014年5月21日 (三) 08:03 差異 歷史 +1,154 新 六年制學程/工具能力簡介 新頁面: 分類:六年制學程 400px|right 工具能力的定義是指「終身自主學習都會用到的能力」，內容為華文、英文、算數、資訊...
- 2014年5月21日 (三) 07:58 差異 歷史 +1 使用者:丁志仁 →諸頁
- 2014年5月21日 (三) 07:57 差異 歷史 +719 新 ICT與e-Learning/四大解放 新頁面: 分類:共用段落 現在，資訊科技已經可以支持網路學習的構想，教育雲-行動學具-HTML5新生態也已經出現，完全可以完成下列四大解放，... 目前
- 2014年5月21日 (三) 07:53 差異 歷史 +1 使用者:丁志仁 →諸頁
- 2014年5月21日 (三) 07:52 差異 歷史 +1,045 新 對公共教育的反思/短文 新頁面: 分類:共用段落分類:共創共享分類:六年制學程 最早的人類教育只是生存技能的傳承，只有少數人能透過教育有系統地全面繼承前人... 目前
- 2014年5月21日 (三) 07:45 差異 歷史 +24 計畫名稱 目前
- 2014年5月21日 (三) 07:44 差異 歷史 +1 使用者:丁志仁 →諸頁
- 2014年5月21日 (三) 07:43 差異 歷史 +24 新 計畫名稱 新頁面: 生活實踐團體自學
- 2014年5月21日 (三) 07:42 差異 歷史 +1 使用者:丁志仁 →諸頁
- 2014年5月21日 (三) 07:40 差異 歷史 +22,380 新 六年制學程實驗教育申請書/內文 新頁面: 分類:六年制學程分類:共創共享 ==申請人基本資料== ===<span style='FONT-FAMILY: 標楷體; FONT-SIZE: 16pt'>一、實驗教育名稱：{{:計畫名稱}}實驗...
- 2014年5月21日 (三) 07:28 差異 歷史 +1 使用者:丁志仁 →諸頁
- 2014年5月21日 (三) 07:25 差異 歷史 +20,732 新 使用說明:名字空間 新頁面: {| class="wikitable" style="float: right; margin:1em 0 1em 1em; text-align: center;" ! colspan="2" style="background-color: #D0D8DD;" | 維基百科:名字空間|維基百科名字... 目前
- 2014年5月21日 (三) 07:23 差異 歷史 +2 使用者:丁志仁 →諸頁
- 2014年5月20日 (二) 23:41 差異 歷史 +1 Mediawiki 資料表說明
- 2014年5月20日 (二) 23:40 差異 歷史 +1,423 新 Mediawiki/名字空間 新頁面: 分類:共用段落 ===名字空間列表=== 詳見使用說明:名字空間。除虛擬名字空間外，偶數是主體，奇數是其 talk 。 <table border=1 cellspacing...
- 2014年5月20日 (二) 23:33 差異 歷史 +5,698 Mediawiki 資料表說明
- 2014年5月20日 (二) 23:32 差異 歷史 +254 使用者:丁志仁 →修復振鐸wiki
- 2014年5月20日 (二) 23:26 差異 歷史 +25,603 使用者:丁志仁
- 2014年5月20日 (二) 22:31 差異 歷史 -852 Mediawiki 資料表說明 →名字空間列表
- 2014年5月20日 (二) 22:27 差異 歷史 +7,029 新 Mediawiki 資料表說明 新頁面: 分類:mediawiki 共 49 張資料表 ==名字空間列表== 詳見使用說明:名字空間。除虛擬名字空間外，偶數是主體，奇數是其 talk 。 <table borde...
- 2014年5月20日 (二) 09:22 差異 歷史 -1 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞
- 2014年5月20日 (二) 09:20 差異 歷史 +16 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 →溫室效應的基本概念
- 2014年5月20日 (二) 09:20 差異 歷史 +16 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 →溫室效應的基本概念
- 2014年5月20日 (二) 09:19 差異 歷史 +56 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 →溫度影響氣象的實例
- 2014年5月20日 (二) 09:17 差異 歷史 0 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 →溫度影響氣象的實例
- 2014年5月20日 (二) 09:16 差異 歷史 -77 地球氣象備課/溫度與溫度傳遞 →溫度影響氣象的實例
