六年制學程/01/2013.11.20：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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==園遊會攤位檢討== | ==園遊會攤位檢討== | ||
===需求曲線=== | ===需求曲線=== | ||
| + | *個人效用遞減。 | ||
| + | *市場需求曲線眾人的需求的合成。 | ||
| + | *導致需求改變的因素(曲線會移動) | ||
| + | *#可支配收入改變（收入效應） | ||
| + | *#許多人喜好的改變 | ||
| + | *#借貸及成本 | ||
| + | *#替代品和互補品的價格轉變 | ||
| + | *#人口數量和結構 | ||
| + | *#對將來的預期 | ||
| + | *#教育程度的改變 | ||
| + | *#買家地理條件的改變 | ||
| + | *#天氣或氣候的改變 - 例如：雨量增多導致[[雨傘]]需求上升。 | ||
| + | *曲線固定時，可以用削價來增加銷售。 | ||
===如何策畫活動=== | ===如何策畫活動=== | ||
2013年11月21日 (四) 07:15的修訂版本
指數
- 加法是數學的根本
- 連加為乘
- 連乘為次方
指數律
能量
園遊會攤位檢討
需求曲線
- 個人效用遞減。
- 市場需求曲線眾人的需求的合成。
- 導致需求改變的因素(曲線會移動)
- 可支配收入改變（收入效應）
- 許多人喜好的改變
- 借貸及成本
- 替代品和互補品的價格轉變
- 人口數量和結構
- 對將來的預期
- 教育程度的改變
- 買家地理條件的改變
- 天氣或氣候的改變 - 例如：雨量增多導致雨傘需求上升。
- 曲線固定時，可以用削價來增加銷售。
如何策畫活動
- 組織團隊
討論 組成策劃小組 討論主題及意義
- 訂定計畫：反復討論、完善計畫
- 了解活動目的
- 由活動主辦人進行策劃
- 徵求全班意見
- 整理意見、進行改善
- 找資料
- 討論
- 討論主題、意義
- 時間表
- 雨天備案
- 切割、組合工作
- 選出活動主辦人
- 成立攤位策劃小組
- 提出方向
- 成立專案小組
- 組成策劃小組
- 策劃小組討論時間
- 訂定計畫：反復討論、完善計畫
工作分配，工作地點
- 調度人力、經費、器材
- 計算並分配所需的人力、經費及器材
- 工作分配
- 製作廣告海報
- 攤位要賣的東西
- 計算成本
- 找地方
- 預算
- 時間
- 工作分配
- 討論工作地點
- 討論需準備的物品
- 錢
- 調度人力、經費、器材
準備物品，錢 工作分配
- 工作檢核。
- 說明計劃、再次確認活動所需的人力、經費及器材
- 先把流程跑一遍
- 工作檢核。
