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| （未顯示同用戶所作出之35次版本） |
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| − | =大日耳曼主義= | + | =三權分立= |
| − | 大日耳曼主義都是歐洲近代史的產物，日耳曼人是居住於中歐、西歐和北歐的民族，提出這個主張是自認為日耳曼民族是世界上最優秀的民族。
| + | 三權分立的由來： |
| | + | 美國的立國者對政府普遍採取不信任的態度，為了保障公民自由和限制政府的權力，他們接納了孟德斯鳩的想法，在美國憲法之內清楚地把行政、司法、立法分開。 |
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| − | 日耳曼國家在歷史上一直是分裂的，日耳曼國家如普魯士、巴伐利亞、奧地利等在歷史一直是是各自為政，一直到普魯士在1871年統一了日耳曼地區，建立了德意志帝國之後，日耳曼才出現統一，而奧地利則和匈牙利王國合併，成為奧匈帝國，使得日耳曼人同時出現兩個大國，德意志帝國和奧匈帝國。
| + | 三權分立就是行政、司法、立法三大政府機構共同存在，不過清楚的分開，這是為了互相制衡。 |
| − | 由於兩國民族主義有極大的不同，於是兩者的摩擦不可避免。
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| − | 奧匈帝國王儲於1914年在巡視波士尼亞的首都塞拉耶佛時遭到塞爾維亞民族主義者暗殺，於是引發戰爭。
| + | 分權的目的在於避免獨裁者出現 |
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| − | 大日耳曼主義最早由普魯士王國提出，而後建立德意志帝國,此後，大日耳曼主義就由德意志帝國和奧匈帝國所主導，希特勒上台後,持續的進行擴張，包括瓜分波蘭，兼併奧地利...等，都是大日耳曼主義下的結果。[[分類:熊貓組]]
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| − | =連假四天功課=
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| − | 2.先按巴黎鐵塔，先打自己的身高，在涼地板，在量最高樓
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| − | 12M，合理
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| − | 3.按電源左邊，按音量下面
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| − | 1.天安老師-心靈開導課/語文課/故事課
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| − | 丁志仁老師-
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| − | 施雅敏老師-
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| − | 張秀蕾老師-英文課
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| − | 健伸老師-
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| − | 校長-
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| − | 2.多數"可能"是答案
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| − | 3.我會照顧5名傷勢中等患者，因為死越少越好
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| − | 4.北半球的颱風，其近地面的風，以颱風中心 為中心作逆時針方向轉動，這是因為有科氏力
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| − | 6.1 姓名標示 2 非商業性 3 禁止改作 4 相同方式分享
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| − | 8.井號、星號、等號、中括號；
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| − | 用空白分段。
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| − | 9.國家法規
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| − | 10.中華民國人民,在法律上一律平等,不管是男女、宗教、階級....等等,不但要互相尊重，也不可分辨地位高低,憲法可以減少人民之間的衝突,也可以使人民開開心心過日子!!!
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| − | 12.吃起來稠稠，增加口感，太白粉
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| − | 15.我仍然有一個夢想。
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| − | 它是一場夢深深地植根于美國夢。
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| − | 我有一個夢想有一天這個國家將會上升和活出它的信條的真正含義：
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| − | "我們認為這些真理是不言而喻的人人生而平等"。」1. 首先挑選比較重的文旦。
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| − | 1.比較重的文旦
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| − | 2. 再來是選文旦的表皮，毛孔越細越好。
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| − | 3. 觀看文旦果形式勻稱，底部是否穩重。
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| − | 4.挑選文旦首先先看外型，文旦表皮須光滑細緻、能具有光澤。應選皮薄、油包細緻、上窄下寬，底平。
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| − | 5.有重量感之文旦，其重量約在10台兩至1台斤左右。
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| − | 6.若要馬上食用文旦，最好是挑選表面較黃者，若要放久一點再吃話，則最好選擇顏色較綠者
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2014年5月25日 (日) 16:01的最新修訂版本
三權分立
三權分立的由來：
美國的立國者對政府普遍採取不信任的態度，為了保障公民自由和限制政府的權力，他們接納了孟德斯鳩的想法，在美國憲法之內清楚地把行政、司法、立法分開。
三權分立就是行政、司法、立法三大政府機構共同存在，不過清楚的分開，這是為了互相制衡。
分權的目的在於避免獨裁者出現
