振鐸學會30週年：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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| + | *誠實探討：教育的本質是什麼？怎樣的教育才是合於本質的教育？ | ||
| + | *不畏艱阻：讓教育的治理合乎潮流，與時俱進。公共教育要： | ||
| + | *#教育機會均等。 | ||
| + | *#有效幫助受教者。 | ||
| + | *永遠反覆自問振鐸存在的理由。不為存在而存在，行於所當行，止於所不可不止。2014年的台灣，未必需要30年前的振鐸。 | ||
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| + | #目前的理監事。 | ||
| + | ==重啟後的振鐸== | ||
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| + | 我們的理想是在六至八年內，達到兩個目標： | ||
| + | #讓實驗教育的就學機會達到 5% 。 | ||
| + | #讓體制學校能有十分之一的校外課程與五分之一合作學習的空間。 | ||
| + | 為了達到這樣的目標，我們將致力於三件事： | ||
| + | #集思廣議，和有識之士共同提出民間版的「中學課程架構建議」，讓目前塞得太滿，大多數學生根本不可能學完、學會的國定課綱之外，有其他的課程架構選擇。 | ||
| + | #建立台灣學習資源的共享平台，其中包含台灣學習資源的 GIS 系統。 | ||
| + | #致力於振鐸學會「六年制學程」的實踐，並從實踐中去修正、錘煉新的課程架構與學習資源運用。 | ||
| + | ====六年制學程==== | ||
| + | *繼承「理想學校企畫」。 | ||
| + | *意識型態接續 Ivan Illich 。 | ||
| + | *從觀念、技術、人員組織、親師生關係都進行新典範的發展。 | ||
| + | *幫學生建立內在架構與外在學習網絡；任務驅動式的課程。 | ||
| + | *學會公式：學會＝課程×教學×關係×興趣熱情×觀念投合 | ||
| + | *#課程：選擇適合、適量的內容，並將知識置於生活脈絡中。 | ||
| + | *#教學：因應課程，找到適合的學生學習設計。教學是一門藝術，不容易有「成法」。 | ||
| + | *#關係：同學往往不是因為「人生的大道理」而投入學習，而是因為師、生關係而學習。 | ||
| + | *#興趣熱情：半由學生天生，半由環境觸發。 | ||
| + | *#觀念投合：學程的意識型態(價值觀)和家長的意識型態是否合置很重要。 | ||
| + | *[[六年制學程實驗教育成果報告/2014|簡介]] | ||
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| + | ===二、辦「均優學習論壇」=== | ||
| + | *[http://quality-learning.net/2014/ 論壇官網] | ||
| + | *[http://quality-learning.net/MediaWiki/ 論壇 WIKI] | ||
| + | *摘病梅館記 | ||
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| + | ===三、縮小台灣四個教育金字塔=== | ||
| + | *[http://12edu.org/foundation/ 四個教育金字塔] | ||
| + | *[http://12edu.org/tour2012/ 成就「均優牌十二年國教」] | ||
| + | |||
| + | ===四、發展「福留子孫」政綱=== | ||
| + | [http://well-being-ng.net well-being-ng.net]：福留子孫維紀 | ||
==時間：103.08.16-17(六、日)== | ==時間：103.08.16-17(六、日)== | ||
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*#平會一家 | *#平會一家 | ||
*#俐瑩一家 | *#俐瑩一家 | ||
| − | *# | + | *#男生：懷鳴、佑哲、履維、典義 |
*#女生：錦秀、麗珍、美鳳、玉靜 | *#女生：錦秀、麗珍、美鳳、玉靜 | ||
| 第 75 行： | 第 120 行： | ||
*#丁丁和女兒 | *#丁丁和女兒 | ||
*#貞華和孩子 | *#貞華和孩子 | ||
| − | *# | + | *#啟利(尚可加一位) |
目前懷聲要來用餐，但不住宿 | 目前懷聲要來用餐，但不住宿 | ||
| − | * | + | *16日晚聚餐：懷聲、錦秀(素)、麗珍(素)、玉靜、美鳳、杏芬和兒子、丁丁和女兒、俐瑩和兩個孩子、貞華和孩子、Joden、啟利、榮良和淑薇、瑞聰和太太、國樑和太太、仁彰及振寧 |
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| − | * | + | *隔天瑞興也會出席參加 |
| − | * | + | *履維19:00後才能到豐原，無法參與晚餐，可一直參加到第二天活動結束 |
| + | *典義報名參加，要住宿，8/16 15:00時到豐原火車站(需接送) | ||
| + | *啟利報名參加，要住宿，8/16 15:00時到豐原火車站(需接送)，葷食 | ||
2014年8月16日 (六) 16:39的最新修訂版本
目錄
不忘初衷
- 誠實探討：教育的本質是什麼？怎樣的教育才是合於本質的教育？
- 不畏艱阻：讓教育的治理合乎潮流，與時俱進。公共教育要：
- 教育機會均等。
- 有效幫助受教者。
- 永遠反覆自問振鐸存在的理由。不為存在而存在，行於所當行，止於所不可不止。2014年的台灣，未必需要30年前的振鐸。
資料回顧
- 振鐸老照片
- 振鐸第一、五期。
- [https://zh.wikipedia.org/wiki/振鐸學會 維基百科上「振鐸學會」的條目。
- 振鐸30年.xls
- 目前的理監事。
重啟後的振鐸
一、發展新的教育典範
我們的理想是在六至八年內，達到兩個目標：
- 讓實驗教育的就學機會達到 5% 。
- 讓體制學校能有十分之一的校外課程與五分之一合作學習的空間。
為了達到這樣的目標，我們將致力於三件事：
- 集思廣議，和有識之士共同提出民間版的「中學課程架構建議」，讓目前塞得太滿，大多數學生根本不可能學完、學會的國定課綱之外，有其他的課程架構選擇。
- 建立台灣學習資源的共享平台，其中包含台灣學習資源的 GIS 系統。
- 致力於振鐸學會「六年制學程」的實踐，並從實踐中去修正、錘煉新的課程架構與學習資源運用。
六年制學程
- 繼承「理想學校企畫」。
- 意識型態接續 Ivan Illich 。
- 從觀念、技術、人員組織、親師生關係都進行新典範的發展。
- 幫學生建立內在架構與外在學習網絡；任務驅動式的課程。
- 學會公式：學會＝課程×教學×關係×興趣熱情×觀念投合
- 課程：選擇適合、適量的內容，並將知識置於生活脈絡中。
- 教學：因應課程，找到適合的學生學習設計。教學是一門藝術，不容易有「成法」。
- 關係：同學往往不是因為「人生的大道理」而投入學習，而是因為師、生關係而學習。
- 興趣熱情：半由學生天生，半由環境觸發。
- 觀念投合：學程的意識型態(價值觀)和家長的意識型態是否合置很重要。
- 簡介
二、辦「均優學習論壇」
三、縮小台灣四個教育金字塔
四、發展「福留子孫」政綱
well-being-ng.net：福留子孫維紀
時間：103.08.16-17(六、日)
- 請於15:00以後抵達豐原
- 自行開車者：15:00後即可入住豐原區東陽里情人谷民宿
- 搭乘火車或巴士者：先與仁彰、振寧聯絡，在地的老友會去豐原火車站接送
地點：豐原區的情人谷民宿
- 地址：台中市豐原區東陽路清谷巷2號
- 網站：情人谷民宿
- 前往方式
- 開車：交通路線
- 公車：(火車站至民宿)豐原客運227路線，東陽里下車，再走路(共約3小時)
約6.2km(火車站至民宿)Google路線，計程車車資約200元，夜間(23:00~06:00)225元
活動行程
- Day1(8/16)
| 時間 | 行程 | 備註 |
|---|---|---|
| 15:00 | 抵達豐原區 | 自行開車可先前往情人谷民宿
搭火車或巴士則在豐原火車站接送 |
| 18:00 | 當地方味晚餐 | 請請夥伴告知是否用餐(葷或素) |
| 20:00-21:00 | 「昆蟲電影院」生態解說 | |
| 21:00- | 民宿庭院泡茶敘舊談天 |
- Day2(8/17)
| 時間 | 行程 | 備註 |
|---|---|---|
| 08:00 | 早餐 | 早起者可以走步道、看肖楠林 |
| 09:00-10:00 | 生態導覽解說 | |
| 10:00-11:00 | 原木鑰匙圈DIY | |
| 11:00-12:00 | 園區巡禮，收拾行囊 | |
| 12:00 | 退房 | |
| 12:00─14:00 | 午餐 | 預計在豐原的五花馬餐廳 |
| 14:00 | 賦歸 | 欲逛豐原市區者可留下再逛，仁彰振寧奉陪 |
費用
- 住宿費(附早餐)
- 四人房2880元(若三人則平分)，可加床(每床500元)
- 雙人房2340元
- 餐費
- Day1晚餐(合菜)：每人250元(可做素食)
- Day2午餐：視情況繳費
住宿情形
- 四人房
- 平會一家
- 俐瑩一家
- 男生：懷鳴、佑哲、履維、典義
- 女生：錦秀、麗珍、美鳳、玉靜
- 雙人房
- 杏芬和兒子
- 丁丁和女兒
- 貞華和孩子
- 啟利(尚可加一位)
目前懷聲要來用餐，但不住宿
- 16日晚聚餐：懷聲、錦秀(素)、麗珍(素)、玉靜、美鳳、杏芬和兒子、丁丁和女兒、俐瑩和兩個孩子、貞華和孩子、Joden、啟利、榮良和淑薇、瑞聰和太太、國樑和太太、仁彰及振寧
- 隔天瑞興也會出席參加
- 履維19:00後才能到豐原，無法參與晚餐，可一直參加到第二天活動結束
- 典義報名參加，要住宿，8/16 15:00時到豐原火車站(需接送)
- 啟利報名參加，要住宿，8/16 15:00時到豐原火車站(需接送)，葷食
