「自由軟體與實驗教育」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2014年12月21日 (日) 11:15‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,392 個位元組） （-1,033）‎
（目前 | 先前） 2014年12月21日 (日) 11:10‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,425 個位元組）（-4）‎
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 14:30‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,429 個位元組）（+31）‎ . . （→‎二、經費）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 14:29‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,398 個位元組）（+55）‎
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 13:40‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,343 個位元組）（+76）‎ . . （→‎二年級課程）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 11:24‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,267 個位元組）（+259）‎
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 11:16‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,008 個位元組）（+173）‎ . . （→‎客戶端的行動學具與頻寬）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 11:07‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,835 個位元組）（+130）‎ . . （→‎etable）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 10:59‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,705 個位元組）（+355）‎ . . （→‎關於本議程）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 10:47‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,350 個位元組）（+119）‎ . . （→‎關於本議程）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 10:44‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,231 個位元組） （+619）‎ . . （→‎關於本議程）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 10:33‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （612 個位元組）（+418）‎ . . （→‎關於本議程）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 10:23‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （194 個位元組）（+194）‎ . . （新頁面: ==關於本議程== *自由軟體與實驗教育的共同點在於「自造者精神」。 *#實驗教育是教育領域的「自造者」，由受教者自己去打造自己需要的...）

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