「六年制學程實驗教育成果報告/2014」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 13:51‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,070 個位元組） （-1,843）‎ . . （→‎三、改進教育經費的運用）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 13:39‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,913 個位元組） （-2,887）‎ . . （→‎一、改善公共教育的瑕疵）
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 11:27‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,800 個位元組）（+2）‎
（目前 | 先前） 2014年10月25日 (六) 11:06‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,798 個位元組） （-513）‎ . . （→‎二、行動學具與頻寬）
（目前 | 先前） 2014年8月4日 (一) 07:41‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,311 個位元組）（+58）‎ . . （→‎數學必選修區分）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:46‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,253 個位元組）（+9）‎
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:45‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,244 個位元組）（+254）‎ . . （→‎未來展望）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:42‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,990 個位元組）（+497）‎ . . （→‎遭遇困難或建議事項）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:39‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,493 個位元組）（+112）‎ . . （→‎未來展望）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:38‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,381 個位元組）（-44）‎ . . （→‎遭遇困難或建議事項）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:36‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,425 個位元組）（+10）‎ . . （→‎=五、產出舉隅）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:34‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,415 個位元組）（+353）‎ . . （→‎四、月考）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:31‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,062 個位元組）（+44）‎ . . （→‎遭遇困難或建議事項）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:30‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,018 個位元組）（-44）‎ . . （→‎四、其他）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:29‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （9,062 個位元組） （+1,065）‎ . . （→‎三、改進教育經費的運用）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:25‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （7,997 個位元組） （+2,447）‎ . . （→‎目標達成情形）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 16:17‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,550 個位元組） （+2,901）‎ . . （→‎目標達成情形）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 15:43‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,649 個位元組）（+392）‎ . . （→‎二、行動學具與頻寬）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 15:32‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,257 個位元組） （+575）‎ . . （→‎辦理計畫之實施狀況）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 15:15‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,682 個位元組）（+226）‎ . . （→‎辦理計畫之實施狀況）
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 15:07‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,456 個位元組）（+65）‎
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 15:04‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,391 個位元組） （+537）‎
（目前 | 先前） 2014年7月31日 (四) 14:46‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （854 個位元組） （+854）‎ . . （新頁面: 分類:六年制學程__NOTOC__ <center> 新北市國民教育階段非學校型態實驗教育 103學年度學生學習成果報告 <br...）

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