「六年制學程/01/公案討論」的修訂沿革
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2013年10月4日 (五) 10:26
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,381 個位元組）
（+716）
. .
（
→
2013.10.？：教育制度的思考II(夢想)
）
（
目前
|
先前
）
2013年10月3日 (四) 09:49
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,665 個位元組）
（-28）
. .
（
→
2013.10.？：教育制度的思考II(？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月28日 (六) 11:13
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,693 個位元組）
（+12）
. .
（
→
2013.10.？：教育制度的思考II(？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月28日 (六) 11:13
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,681 個位元組）
（-3）
. .
（
→
2013.10.？：教育制度的思考II(？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月28日 (六) 11:06
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,684 個位元組）
（+158）
. .
（
→
2013.10.？：教育制度的思考II(？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月28日 (六) 10:53
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,526 個位元組）
（+122）
（
目前
|
先前
）
2013年9月27日 (五) 09:33
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,404 個位元組）
（+26）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(大家的夢想是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月27日 (五) 09:30
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,378 個位元組）
（+4）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(大家的夢想是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月26日 (四) 23:33
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,374 個位元組）
（+18）
. .
（
→
預計第一年討論之議題(偏重教育本質、道德層面、…)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月26日 (四) 23:31
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,356 個位元組）
（0）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(大家的夢想是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月26日 (四) 23:30
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,356 個位元組）
（+49）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(大家的夢想是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月26日 (四) 23:23
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,307 個位元組）
（+9）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(大家的夢想是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月24日 (二) 20:48
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,298 個位元組）
（0）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(學習的目的是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月24日 (二) 20:47
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,298 個位元組）
（0）
. .
（
→
預計第一年討論之議題(偏重教育本質、道德層面、…)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月23日 (一) 16:07
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,298 個位元組）
（0）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(學習的目的是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月23日 (一) 15:32
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,298 個位元組）
（+24）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(學習的目的是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月23日 (一) 15:26
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,274 個位元組）
（+197）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(學習的目的是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月23日 (一) 15:24
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,077 個位元組）
（+366）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(學習的目的是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月23日 (一) 13:46
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,711 個位元組）
（+245）
. .
（
→
2013.09.28：教育制度的思考I(學習的目的是什麼？)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月23日 (一) 13:42
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,466 個位元組）
（+901）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 20:54
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,565 個位元組）
（+137）
. .
（
→
理念
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 20:43
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,428 個位元組）
（+159）
. .
（
→
理念
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 19:01
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,269 個位元組）
（+80）
. .
（
→
預計第一年討論之議題
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 18:29
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,189 個位元組）
（+93）
. .
（
→
預計第一年討論之議題
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 18:14
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,096 個位元組）
（+117）
. .
（
→
預計第一年討論之議題
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 17:37
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,979 個位元組）
（-1）
. .
（
→
2013.08.30：道德兩難的問題
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 17:37
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,980 個位元組）
（+1）
. .
（
→
道德兩難的問題(2013.08.30)
）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 17:36
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,979 個位元組）
（+4,778）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 17:25
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,201 個位元組）
（+51）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 17:17
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,150 個位元組）
（-15）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 17:16
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,165 個位元組）
（+4）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 17:16
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,161 個位元組）
（+26）
（
目前
|
先前
）
2013年9月15日 (日) 17:13
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,135 個位元組）
（+374）
（
目前
| 先前）
2013年9月15日 (日) 16:04
郭建伸
（
對話
|
貢獻
）
. .
（761 個位元組）
（+761）
. .
（新頁面: *#*學生為什麼要求取知識？(學習的重要性) *#*人為什麼會作弊？(考試作弊、排隊插隊、…) *#*"考試"是否是人與人之間的能力比較，最公平...）
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