檢視現代人的起源與遷徙的原始碼

[[分類:六年制學程課發例會]][[分類:人類的故事]][[分類:六年制學程/課程]]
==學生先備知能==
#[http://zh.wikipedia.org/wiki/能量守恆 能量守恆]
#[http://zh.wikipedia.org/wiki/DNA DNA]
#[http://zh.wikipedia.org/wiki/人類基因組 人類基因組]，人類有約有兩萬至兩萬五千個蛋白質編碼基因，加上330萬的細菌基因(以腸道菌為主)。
#演化樹，參見[http://zh.wikipedia.org/wiki/人種#.E9.9D.9E.E6.B4.B2.E8.B5.B7.E6.BA.90.E8.AF.B4 人種演化樹]。
#[http://zh.wikipedia.org/wiki/粒線體 粒線體]
#HTML入門
#javascript 入門

==備課講解==
#由[http://zh.wikipedia.org 中文維基百科]蒐尋欄打入「人類」，出現一些相關條目，挑選「人類演化」。
#從「[http://zh.wikipedia.org/wiki/人類演化 人類演化]」條目中找到以下這一段描述「在科學家之間，關於『解剖學上的現代人類』的起源，所持的主流觀點是『現代人類晚近非洲起源說』或『源出非洲』假說。」點選其中「現代人類晚近非洲起源說」的條目連結。
#由上述條目連結找到 File:Map-of-human-migrations.jpg ，而且知道此圖是在「維基共享資源」上頭。再找到「File:Map-of-human-migrations.svg」及「File:Mapa de las migraciones humanas.svg(西班牙文)」。
[[File:Map-of-human-migrations.jpg]]
#由檔案頁 File:Map-of-human-migrations.jpg 「連結」段中，得知「世界歷史」、「人種」、「人類單地起源說」、「人類粒線體DNA單倍體群」四個中文條目引用此圖。
#由檔案頁 File:Map-of-human-migrations.jpg 「全域檔案使用情況」段中得知英文維基教科書中有一本「Ancient History/Human Evolution/Recent African Origin」(古代歷文/人類演化/晚近非洲起源)的書。
#由檔案頁 File:Map-of-human-migrations.jpg 「全域檔案使用情況」段中得知英文維基百科中有許多條目引用此圖。其中 Human migration(人類遷徙)、Homo(智人)、History of Eurasia(歐亞大陸的歷史)、Genealogical DNA test(家譜的DNA測試)、Historical migration(歷史移民)、Early human migrations(早期人類遷徙)、Prehistory(史前史)、Recent African origin of modern humans(現代人類晚近非洲起源說)、Human mitochondrial DNA haplogroup(人類粒線體DNA單倍體群)…等等條目可供參考。

==學習目標==
#學生能更加洞察人類的特性。
#學生在[http://zh.wikibooks.org 中文維基教科書]上，「自然科學」類之下，完成一本書創作。
#學生能利用 google map ，繪製出現代人由非洲遷徙至各大洲的地圖，並截圖下來。

==學習設計==
*基本學習
*#共同討論人之所以為人。找出人類特有其他動物沒有的特徵、關係與行為。
*#實驗：
*#*唾液實驗。
*#*生、熟食紅蘿蔔實驗。
*#*眼白示意拍照實驗。
*#復習 HTML 與 javascript ，練習在 google map 上畫路線圖。
*#教師介紹參考資料：
*#*維基百科及維基教科書的相關條目及衍生資源。
*#*BBC 人類進化驚奇 1-5 集。
*#*人類起源 1-3 集(BBC DVD)。
*#*世界既簡單又複雜的第八章。
*#*科學人 125 期。
*#*看得到的世界史。
*分工討論
*#師生共同討論章節架構
*#先分配各組負責不同章，再分配學生負責不同的小節。
*撰寫發表、學生互評與教師評量
*#教師評量每位學生的 google map 路線圖作業。
*#分組發表負責章節成果(含勞務交易說明)，各組互評，教師單獨評量。
*#發表後各組再進行修改，依修改後成品發給代幣獎金。
*代幣發放與交易
*#課前每人發代幣20元，供學生間勞務交易，如代幣不足可以運用儲蓄及借貸(和學程本部借要利息)。
*#課後要進行交易檢討。
*#依作業修改後成品名次發放代幣獎金。

===代幣簡介===
#大家繳的班費及辦學團隊籌集的一萬元代幣基金為外匯準備。
#以台幣一元兌換代幣五元發行代幣，以鑄幣、紙鈔、戶頭數位貨幣三種形式存在。
#成立中央銀行及一般銀行，一般銀行以準備率 20% 擴張信用。
#六年制學程內以代幣流通。
#允許學生在學程內集資及創業。但要審查。所以學程要有這部分的相關章則設計。

==教學原則==
#能交給學生做的事儘量交給學生做。
#做得徹底，學得透徹比趕進度重要。
#日後學生極有可能面對貨幣崩潰的困局，所以要習得在局部圈內控制代幣發行、使用代幣的能力，這部分必須玩真的。
==教學提示==
===人之所以是人===
#直立：枕骨大孔的位置。
#行走：脊椎的形狀，脊椎骨越低越大。
#手：大姆指，操作工具的能力。
#跑：臀大肌(人體最大的肌肉，走路時不用)；400萬個汗腺；足弓。人類是陸上動物長跑第一名，可以追獵任何動物。
#雜食：牙；唾腺(澱粉酶)；各消化腺加腸道菌。雜食才能使棲地擴大。
#能量用於育幼及大腦。
#熟食：使進食的時間縮短，使耗能減少，食物的淨能量(食物本身的能量扣除處理及消化的能量損耗)增加。
#從懷孕至哺乳一個嬰兒要用掉母親 1300 萬卡→丈夫必須是好獵人→有女人在男人睪固酮就會升高，表現得愛冒險。
#早產和語言。
#人是唯一有眼白的動物。
#溝通、分工合作
#人是唯一有祖父母的動物→生養更多小孩→人口膨脹→文化與文明。
#工具、腦、人口膨脹是文化與文明發展的三大元素。
===三次人屬的全球遷徙===
#直立人
#海德堡人→尼安德塔人
#智人

===現代人的遷徙===
#20萬年前現代人出現。
#16萬年前現代人已散布到全非洲。
#12.5萬至10萬年前，撒哈拉沙漠綠化，現代人試著從西奈走出非洲。但最後可能滅絕(有遺址沒後裔)。
#9萬年前海平面下降，紅海最短處由30公里(今天)縮短到11公里。
#7萬年前現代人進入到阿拉伯半島南緣，今天還可以在海面下看到豐富的淡手資源。
#亞洲人的臉孔和寒帶適應有關。
#亞洲人皮膚老得比歐洲人慢。
#中國早期人類用竹器取代石器。
#中國上海復旦大學副校長金力教授用了3個古老的Y染色體上的SNP作為研究重點，即M89、M130和YAP這3個古老的Y-SNP，這3個Y-SNP又都是在M168突變型的基礎上產生的3個突變類型。M168突變是八萬年前始於非洲的遺傳標記。蒐集了東亞160個民族，一萬兩千個以上的樣本，連一個可以證明非非洲人後裔的樣本也沒有。
#現代人進入歐洲與尼安德塔人共存的一段時間，最後因氣候變遷林地消失(尼安德塔人擅長在林中伏擊，現代人擅長草原上長距離攻擊)，聚落縮小，容易被乾旱、寒冬消滅。
#尼安德塔人在智力和工具上都不遜於現代人。
#由美洲文物看現代進入美洲。參閱「看得到的世界史」。
#渡海到澳洲。