檢視丁丁在做什麼的原始碼

[[分類:六年制學程/課程]]
==做為學程負責人，丁丁在做什麼？==
和有缘份的同學於六至八年內，共同去成就兩個目標：
#讓實驗教育的就學機會達到 5% 。
#讓體制學校能有十分之一的校外課程與五分之一合作學習的空間。 

為了達到這樣的目標，我們目前正努力做這三件事：

#集思廣議，和有識之士共同提出民間版的「中學課程架構建議」，讓目前塞得太滿，大多數學生根本不可能學完、學會的國定課綱之外，有其他的課程架構選擇。
#建立台灣學習資源的共享平台，其中包含台灣學習資源的 GIS 系統。
#致力於振鐸學會六年制學程的實踐，並從實踐中去修正、錘煉新的課程架構與學習資源運用。

這樣才能在三個典範轉移之間找到教育的出路：
#「學習典範」取代「教學典範」。
#「網絡學習」取代「學校教育」。
#「合作學習」取代「個人唸書做作業」。

===向同學說話：===
*這個班辦的是「公共教育」還是「私墊」？如果這個學程只有「人人為我」，基本上就不會成功！辦學團隊想的必須是「我為人人，人人為我」。
*學會公式：學會＝課程×教學×關係×興趣熱情×觀念投合
*#課程：選擇適合、適量的內容，並將知識置於生活脈絡中。
*#教學：因應課程，找到適合的學生學習設計。教學是一門藝術，不容易有「成法」。
*#關係：同學往往不是因為「人生的大道理」而投入學習，而是因為師、生關係而學習。
*#興趣熱情：半由學生天生，半由環境觸發。
*#觀念投合：學程的意識型態(價值觀)和家長的意識型態是否合置很重要。
*自主學習不是一件容易的事情。

==做為辦學團隊的領袖，丁丁在做什麼？==
*維持學生人數在 10 位以上。
*建構每位同學的「學習網絡」。
*找合作課程。
*找錢。
*找老師，找同學的好榜樣。
*維持家長參與管道的暢通，鼓勵家長參與。
*維持學程的治理。

==做為我們班的導師，丁丁在做什麼？==
==各項課程，都在做什麼？==