討論社會領域107課綱

出自六年制學程
在2017年2月24日 (五) 21:46由丁志仁（對話 | 貢獻）所做的修訂版本

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本文所使用的技術和內容，全部都是免費的，其中絕大多數是「公開格式」、「共享內容」。怎麼使用，也都有網路的教學文件。

能促進社會領域課程統整的新工具

  1. google base 的免費 GIS
    • 例子一，古希臘重要地點及戰役：http://jendo.org/~admin/Greece.html
      請點諸藍圈和兩處戰火來了解重要的相對位置。
    • 例子二，古代西亞簡史：http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=古代西亞簡史
      其中「本地區基本介紹/本地區伊朗高原及其兩側」，就是用 GIS 表達「從安納托利亞高原(土耳其)、伊朗高原、喜馬拉雅山及青藏高原，表現板塊運重將陸塊向北推，歐亞大陸高山東西走向的特徵，進而說明為什麼幾個大河文明是在這些位置上」。
  2. 世界歷史地圖集：http://geacron.com/home-zh-hans/?lang=zh-hans
  3. 板塊運動動畫：http://jendo.org/files/6year/教學資源/社會/世界史地/盤古大陸.swf
  4. 維基共享資源上的 3000 萬張圖照
  5. 無數的網路影片，如 youtube

對目前課綱的建議

  1. 「陸、實施要點/三、教學實施」中再增列一點，提供「跨校選修」的法源。
  2. 高中，歷史「Nb-V-3 全球化與多元文化」，地理「Ci-V-3 經濟地理空間重組」，公民「Dd-V-1 全球化對國家治理帶來哪些挑戰」，組合成一個完成單元，探討：
    • 這一波全球化發展的歷程與主要推動力量。
    • 全球化對大量人口脫貧的貢獻。
    • 全球化為何會造成國際間貧富差距的擴大。
    • 全球化如何催化國內社會貧富差距擴大。
    • 怎麼去調和全球化造成財富過度集中的問題。
    • 設計探究與實作活動，以生活體驗中各方面的例子，去看全球化對現代人生活的作用。
  3. 有沒有可能在公民，B社會生活的組織與制度中，加入一些「共享經濟的發展」？
  4. 有沒有可能在國中地理一開始介紹一點最粗淺「大陸漂移，板塊運動」的介紹，以促進後面許多現象說明的基礎。

一個民間已實踐過的三科統整的例子

統整中三科的角色：地理是舞台，歷史是舞台上發生的故事，公民是故事中的重點

  1. 各個文明對世界的說法
  2. 地球的結構，地函熱柱，大陸漂移，板塊運動
  3. 歐亞大陸，配合 BBC 影片，解說歐亞大陸是怎麼來的，以及其主要地形是如何形成的。
  4. 非洲大陸，配合 BBC 影片，解說歐亞大陸是怎麼來的，以及其主要地形是如何形成的。
  5. 美洲大陸，配合 BBC 影片，解說歐亞大陸是怎麼來的，以及其主要地形是如何形成的。
  6. 澳洲大陸，配合 BBC 影片，解說歐亞大陸是怎麼來的，以及其主要地形是如何形成的。
  7. 現代人的起源與遷徙
  8. 影響歷史發展的三個客觀因子：能源、資訊處理、現代智人的體質與人性；三個共同想像：信用、國家與帝國、宗教與意識型態
  9. 人類的三波領域擴張與物種滅絕浪潮
  10. 同學分組看台灣史前、荷西、鄭氏、清領、日治、中華民國在台灣等時期的影片，並蒐集資料輪流進行分組報告。
  11. 請每位同學
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