第二十屆第一次會員大會手冊：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→二、金融專戶） |
（→四、高中課程發展小組） |
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| 第 53 行： | 第 53 行： | ||
*[http://jendo.org/~admin/Chengdu.html GIS] | *[http://jendo.org/~admin/Chengdu.html GIS] | ||
===四、高中課程發展小組=== | ===四、高中課程發展小組=== | ||
| + | *邀請忠泰來擔任課發小組的召集人。 | ||
| + | *廣邀有興趣的振鐸伙伴與非振鐸伙伴。 | ||
| + | *結合民版課綱起草 | ||
| + | *結合社大 | ||
| + | *結合六年制學程的課程實作。 | ||
| + | 國中與高中課程區別 | ||
| + | <table class=nicetable> | ||
| + | <tr><th></th><th>高中</th><th>國中</th></tr> | ||
| + | <tr><th>課表</th><td>一生一課表</td><td>大量選修課</td></tr> | ||
| + | <tr><th>性向</th><td>性向導師</td><td>廣泛的性向試探</td></tr> | ||
| + | <tr><th>主題發表</th><td>公眾場合專題發表</td><td>班內主題備課發表</td></tr> | ||
| + | <tr><th>網絡學習</th><td>主要，加大跨校選修的幅度</td><td>輔助，第二主題備課</td></tr> | ||
| + | <tr><th>實習</th><td>須職場實習</td><td>在校工讀</td></tr> | ||
| + | <tr><th>社會服務</th><td>必要</td><td>自己選擇性進行</td></tr> | ||
| + | <tr><th>行動學習</th><td>境內、境外</td><td>境內雙北之外</td></tr> | ||
| + | <tr><th>境外學伴</th><td>必要</td><td>自己選擇性進行</td></tr> | ||
| + | <tr><th>課發</th><td>專門的課發機構</td><td>校內日常性課發會議</td></tr> | ||
| + | <tr><th>評量</th><td>證照、產出、測驗</td><td>測驗</td></tr> | ||
| + | </table> | ||
| + | #每位同學的自主學習計畫(IEP)與一生一課表。 | ||
| + | #親師生溝通：每週一家庭。 | ||
| + | #專題研究與發表：每位同學必須依自己的性向與興趣選取兩個主題，深入研究，延請「性向導師」指導，並至公眾場合進行專題發表，經第三方認證後，再發表於網路上。 | ||
| + | #網路基本能力，配合自己專題網路發表所需，再研習以下資訊能力： | ||
| + | #*HTML進階 | ||
| + | #*SVG初階 | ||
| + | #*GIS初階 | ||
| + | #*CSS初階 | ||
| + | #*網路資料庫入門(PHP+MySQL) | ||
| + | #*web site 技能綜合運用 | ||
| + | #職場實習：依同學性向，安排到不同的真實職場實習，並定期返校研討，由學職場負責人與學程共同評量。 | ||
| + | #社會服務：由同學自選至各類社會機構，進行志工式的服務學習。 | ||
| + | #境內、境外行動學習：個人或小組規畫至境內、境外進行行動學習，要求必須結交到境外學伴，共同學習。 | ||
| + | #證照考試準備：每位同學必須選擇一項以上的證照考試進行準備，學程亦會開發外界沒有但有價值的證照。 | ||
| + | #公案討論： | ||
| + | #*成立公案討論演示小組 | ||
| + | #*導入奧瑞崗式辯論 | ||
| + | #*辯論後分組討論，並做記錄 | ||
| + | #行動學習：每月一次健行，配合主題備課到氣象局、博物館、圖書館等地上課。每學期進行一次一週以上的分組行動學習。 | ||
| + | #[[:分類:英文|英文]]： | ||
| + | #*第一份英文作業：AB組分組教學，每週一個進度，從著名演說到讀小書、個別輔導、同學找音樂影片；發音；字詞變化；時態入門。 | ||
| + | #*第二份英文作業：每位同學不同，在家庭中完成，家長參與並主導進度完成。如：閱讀英文小說、翻譯英文維基頁、翻譯英文影片字幕、學唱英文歌、以英文字幕看英文電影、與外國友人線上交談。 | ||
2016年5月6日 (五) 09:11的修訂版本
時間：2016年5月6日(五)19:00-21:00
地點：國家教育研究院三峽院區群賢齋316 (新北市三峽區新樹路 2 號)
主席：任懷鳴(理事)
記錄：丁志仁
出席人員：
| 編號 | 親到 | 委託人 |
|---|---|---|
| 1 | 任懷鳴 | 鈕文英 |
| 2 | 丁志仁 | 王秀雲 |
| 3 | 林陳涌 | 陳麗華 |
| 4 | 吳錦秀 | 張仁彰 |
| 5 | 周玉靜 | 顏振寧 |
| 6 | 蕭典義 | 陳銘彬 |
| 7 | 翁慶才 | 陳啟利 |
| 8 | 許淑貞 | 洪榮良 |
會員人數30名，實際出席人數名(含親自出席人，委託出席人)，超過會員人數二分之一(15名)，已達法定人數。
報告事項：
一、現有會員
- 會員：丁志仁、任懷鳴、鈕文英、林佑哲、張仁彰、顏振寧、張天安、宋之華、郭淑玲、劉正幸、吳錦秀、吳忠泰、王秀雲、許淑貞、李麗珍、周玉靜、林陳涌、陳麗華、施炳霖、李玉芬、蔡杏芬、莊惠如、汪履維、李美鳳、陳啟利、翁慶才、陳銘彬、蕭典義、徐慧敏、洪榮良。
- 請約定各區收費員，並善用 ATM 轉帳。
- 聯絡到的老會員區分為：會員(繳錢)，贊助會員(贊助)，維持聯絡(讓他們知道振鐸在做什麼)，不必再聯絡。
二、金融專戶
- 郵局(丁志仁)，振鐸會務：191,157，尚有應付約5萬，主要是李東昇欠教改會4萬。2015年流量約 9500 元，主要是還伺服器租費及行政雜支。
- 兆豐(吳錦秀)，均優學習論壇，465,877。2015年流量收支各約 14 萬，主要是2015均優的補助與墊款。
- 國泰世華(張仁彰)，正確推動十二年國教，剩107,881。2015年沒有流量。
- 中國信託(張仁彰)，六年制學程，目前餘額2,268,714。2015年流量約收 310 萬，支 312 萬，不含許多由丁丁、秀雲和家長吸收掉的錢。
三、參訪成都及附近名勝
- 日程：2016.7.6(三)~15(五)共10天
- 主要行程：成都、都江堰、峨嵋山，三地縱向約 280 公里
- 時間分配：
- 頭尾：一天
- 都江堰：兩天
- 峨嵋山：三天
- 教育機構參訪：兩天
- 小隊或家庭活動：兩天
- 成都教育參訪協助：成都市教育局副局長屠火明
- 王慶復大哥會在成都協助，並提供住宿(用睡袋)
- 邀請有興趣的振鐸會員一起參與
- 費用：每人約四萬台幣(會更低)
- 廉價航班機票：
- 台北成都 NT$8,086
- 高雄成都 NT$10,709
- 台中成都 NT$10,931
- 廉價航班機票：
- GIS
四、高中課程發展小組
- 邀請忠泰來擔任課發小組的召集人。
- 廣邀有興趣的振鐸伙伴與非振鐸伙伴。
- 結合民版課綱起草
- 結合社大
- 結合六年制學程的課程實作。
國中與高中課程區別
| 高中 | 國中 | |
|---|---|---|
| 課表 | 一生一課表 | 大量選修課 |
| 性向 | 性向導師 | 廣泛的性向試探 |
| 主題發表 | 公眾場合專題發表 | 班內主題備課發表 |
| 網絡學習 | 主要，加大跨校選修的幅度 | 輔助，第二主題備課 |
| 實習 | 須職場實習 | 在校工讀 |
| 社會服務 | 必要 | 自己選擇性進行 |
| 行動學習 | 境內、境外 | 境內雙北之外 |
| 境外學伴 | 必要 | 自己選擇性進行 |
| 課發 | 專門的課發機構 | 校內日常性課發會議 |
| 評量 | 證照、產出、測驗 | 測驗 |
- 每位同學的自主學習計畫(IEP)與一生一課表。
- 親師生溝通：每週一家庭。
- 專題研究與發表：每位同學必須依自己的性向與興趣選取兩個主題，深入研究，延請「性向導師」指導，並至公眾場合進行專題發表，經第三方認證後，再發表於網路上。
- 網路基本能力，配合自己專題網路發表所需，再研習以下資訊能力：
- HTML進階
- SVG初階
- GIS初階
- CSS初階
- 網路資料庫入門(PHP+MySQL)
- web site 技能綜合運用
- 職場實習：依同學性向，安排到不同的真實職場實習，並定期返校研討，由學職場負責人與學程共同評量。
- 社會服務：由同學自選至各類社會機構，進行志工式的服務學習。
- 境內、境外行動學習：個人或小組規畫至境內、境外進行行動學習，要求必須結交到境外學伴，共同學習。
- 證照考試準備：每位同學必須選擇一項以上的證照考試進行準備，學程亦會開發外界沒有但有價值的證照。
- 公案討論：
- 成立公案討論演示小組
- 導入奧瑞崗式辯論
- 辯論後分組討論，並做記錄
- 行動學習：每月一次健行，配合主題備課到氣象局、博物館、圖書館等地上課。每學期進行一次一週以上的分組行動學習。
- 英文：
- 第一份英文作業：AB組分組教學，每週一個進度，從著名演說到讀小書、個別輔導、同學找音樂影片；發音；字詞變化；時態入門。
- 第二份英文作業：每位同學不同，在家庭中完成，家長參與並主導進度完成。如：閱讀英文小說、翻譯英文維基頁、翻譯英文影片字幕、學唱英文歌、以英文字幕看英文電影、與外國友人線上交談。
