政大冬季師資培訓2022/學員報名提問:修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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一、簡述您對於自主學習的疑惑或提問
一、簡述您對於自主學習的疑惑或提問
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===一、簡述您對於自主學習的疑惑或提問===
 
===一、簡述您對於自主學習的疑惑或提問===
 
#如何引導學生進行自主學習/如何引導與進行/如何引導學生自主學習/如何帶領學生自主學習
 
#如何引導學生進行自主學習/如何引導與進行/如何引導學生自主學習/如何帶領學生自主學習
#*如何帶著學生執行自主學習?有哪些自主學習的教學策略?
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#如何帶著學生執行自主學習?有哪些自主學習的教學策略?
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#自主學習似乎很難有標準答案,或是測驗、檢核的機制,對於協助自學生設定方向、達成目標,是否需要具體的執行步驟與方法?又如何照顧到個體差異呢?想了許久,不太能有肯定確切的解答,還正思考著。
 
#學校教師在學生自主學習期間應扮演什麼角色?/想了解教師在自主學習中扮演的角色?
 
#學校教師在學生自主學習期間應扮演什麼角色?/想了解教師在自主學習中扮演的角色?
 
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#好奇如何影響教學夥伴將自主性還給孩子。
 
#在教學中,要求學生交作業,如果老師太用力要求是否讓學生變奴性,如果不用力要求學生又得過切過無所謂,如何拿捏得宜?
 
#在教學中,要求學生交作業,如果老師太用力要求是否讓學生變奴性,如果不用力要求學生又得過切過無所謂,如何拿捏得宜?
 
#在英文課程中,該如何設計全英文提問單或是引導單,讓學生自主學習?是否可以搭配一些中文?
 
#在英文課程中,該如何設計全英文提問單或是引導單,讓學生自主學習?是否可以搭配一些中文?
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#如何誘導無法堅持自主學習的人跨出第一步。
 
#如何誘導無法堅持自主學習的人跨出第一步。
 
#自主學習給師生的自由發成該如果拿捏呢?
 
#自主學習給師生的自由發成該如果拿捏呢?
 
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#如何增進老師和學生自主學習的動力
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#如何依照孩子的發展引導其自主學習(若對象為2~6歲)
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#請問自主學習老師能在課前給學生多少資源
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#自主學習的效率如何來評量
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#每位學生的學習速度不同,如果給家長成果或是進行公平的評分
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#如何問一個好的問題
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#孩子自主學習的習慣要如何養成?課程設計上要如何轉換?自主學習有限制嗎?
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#如何引導老師設計適合孩子自主學習的課程活動?
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#自主學習適合所有年段的學生嗎?自主學習如何檢驗是否有成效?如果學生家中無行動載具回到家中有辦法行自主學習嗎?
 
#孩子刺激不足,並且長期學習低成就的情況下,如何激發自主學習的動力?
 
#孩子刺激不足,並且長期學習低成就的情況下,如何激發自主學習的動力?
 
#我認為自主學習是需要對自我有一定的熟悉與認識,或是說對自我有一定的自信或信任,才比較能進行自主學習。因為對於低成就或是不夠認識自我的孩子,會很需要透過他所依賴或是信任的人的引導,去形塑自我形象,當他所依賴或信任的人,長期給予孩子的形象是低落的,很難藉由自主學習去回應自我的興趣學習發展。像這樣的狀況,該怎麼進行所謂的自主學習?
 
#我認為自主學習是需要對自我有一定的熟悉與認識,或是說對自我有一定的自信或信任,才比較能進行自主學習。因為對於低成就或是不夠認識自我的孩子,會很需要透過他所依賴或是信任的人的引導,去形塑自我形象,當他所依賴或信任的人,長期給予孩子的形象是低落的,很難藉由自主學習去回應自我的興趣學習發展。像這樣的狀況,該怎麼進行所謂的自主學習?
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#想知道如何讓原住民且低學習成就的學生重拾自主學習的契機。
 
#想知道如何讓原住民且低學習成就的學生重拾自主學習的契機。
 
#學校行政又該扮演何種角色與提供什麼功能?
 
#學校行政又該扮演何種角色與提供什麼功能?
 
#如何問一個好的問題
 
 
 
 
 
 
 
#自主學習的定義,自主學習需要什麼條件
 
#自主學習的定義,自主學習需要什麼條件
 
#自主學習的精神、目標為何?在台灣的教育體制大環境下,要面對的問題為何?只要學生有自己的學習目標是否就是自主學習
 
#自主學習的精神、目標為何?在台灣的教育體制大環境下,要面對的問題為何?只要學生有自己的學習目標是否就是自主學習
 
#“自主”學習  是否會減少合作互動的機會?
 
#“自主”學習  是否會減少合作互動的機會?
 
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#因為現在體制內外,學校裡補習班裡實驗教育裡,都有人在談自主學習,想知道是不是每個人或是每個大群體對「自主學習」的定義不太一樣~
 
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#自主學習課程如何配合當代考試政策.
 
#自主學習課程如何配合當代考試政策.
 
#*自主學習蔚為風氣,如何從小(學)開始培養?而小學階段普遍受課程時數(節數)限制,第一線教師如何面對?
 
#*自主學習蔚為風氣,如何從小(學)開始培養?而小學階段普遍受課程時數(節數)限制,第一線教師如何面對?
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#所有關係人的共識凝聚之必要性?(因為過度的協商與平衡,或是顧及彼此的觀點與需求,是否讓課程走向平庸)
 
#所有關係人的共識凝聚之必要性?(因為過度的協商與平衡,或是顧及彼此的觀點與需求,是否讓課程走向平庸)
 
#如何在自主學習的時候,平衡學習進度與學生學習時間
 
#如何在自主學習的時候,平衡學習進度與學生學習時間
"我相信每位孩子都有一顆『向善』的本性;且學習是人類的本能。
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#我相信每位孩子都有一顆『向善』的本性;且學習是人類的本能。
1. 但是在學校場域中,會有部分孩子,還尚未找到自己努力的方向、或是興趣所在,並且過著不是自己決定的生活,或是3C沈癮的狀態,除了等待以外,我該怎麼協助他們?
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#*但是在學校場域中,會有部分孩子,還尚未找到自己努力的方向、或是興趣所在,並且過著不是自己決定的生活,或是3C沈癮的狀態,除了等待以外,我該怎麼協助他們?
2. 孩子們對於自己有興趣的事物相當熱衷,但是個體價值觀不同的因素,而忽略了「對社會貢獻」的發展面向,該如何協助孩子,能夠發展「利他」的思考模式?
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#*孩子們對於自己有興趣的事物相當熱衷,但是個體價值觀不同的因素,而忽略了「對社會貢獻」的發展面向,該如何協助孩子,能夠發展「利他」的思考模式?
3. 所屬的教學場域,有國中「畢業專題」之課題,一個班級中,每個孩子的步調相差甚遠,但是在群體之中,如何規劃群體時間安排?讓孩子能夠同時得到最為相近的成就感與歸屬感。
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#*所屬的教學場域,有國中「畢業專題」之課題,一個班級中,每個孩子的步調相差甚遠,但是在群體之中,如何規劃群體時間安排?讓孩子能夠同時得到最為相近的成就感與歸屬感。
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#幸運地,有些孩子很容易找出他想要、想知道的事物,因此在108課綱中的規劃下,這些孩子能夠如魚得水,順利的完成自主學習計畫;然而,卻也有部分的孩子,對於自身的了解有限,或許受限於生命經驗,又或者環境因素,種種因素讓他們沒辦法清楚知道他們想要的目標。事實上,就連現在大多數的成年人,可能都鮮少有自主學習的經驗,今天要一位成年人規劃未來的方向,或許都會經歷諸多迷茫,更不用說社會經驗相對少的孩子,因此我的問題是,要如何在有限的時間下,引導孩子找出對自己的認識,同時,如何提升老師作為孩子自主學習過程中身為支援者的能力與素質?
好奇如何影響教學夥伴將自主性還給孩子。
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幸運地,有些孩子很容易找出他想要、想知道的事物,因此在108課綱中的規劃下,這些孩子能夠如魚得水,順利的完成自主學習計畫;然而,卻也有部分的孩子,對於自身的了解有限,或許受限於生命經驗,又或者環境因素,種種因素讓他們沒辦法清楚知道他們想要的目標。事實上,就連現在大多數的成年人,可能都鮮少有自主學習的經驗,今天要一位成年人規劃未來的方向,或許都會經歷諸多迷茫,更不用說社會經驗相對少的孩子,因此我的問題是,要如何在有限的時間下,引導孩子找出對自己的認識,同時,如何提升老師作為孩子自主學習過程中身為支援者的能力與素質?
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自主學習似乎很難有標準答案,或是測驗、檢核的機制,對於協助自學生設定方向、達成目標,是否需要具體的執行步驟與方法?又如何照顧到個體差異呢?想了許久,不太能有肯定確切的解答,還正思考著。
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如何增進老師和學生自主學習的動力
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如何依照孩子的發展引導其自主學習(若對象為2~6歲)
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"請問自主學習老師能在課前給學生多少資源
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自主學習的效率如何來評量
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每位學生的學習速度不同,如果給家長成果或是進行公平的評分"
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因為現在體制內外,學校裡補習班裡實驗教育裡,都有人在談自主學習,想知道是不是每個人或是每個大群體對「自主學習」的定義不太一樣~
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孩子自主學習的習慣要如何養成?課程設計上要如何轉換?自主學習有限制嗎?
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如何引導老師設計適合孩子自主學習的課程活動?
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自主學習適合所有年段的學生嗎?自主學習如何檢驗是否有成效?如果學生家中無行動載具回到家中有辦法行自主學習嗎?
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===二、如果您在課堂上有完全自由的彈性時間,您會想發起甚麼主題的課程?或是和學生共組怎樣的課程?===
 
===二、如果您在課堂上有完全自由的彈性時間,您會想發起甚麼主題的課程?或是和學生共組怎樣的課程?===

2021年12月23日 (四) 15:38的修訂版本

一、簡述您對於自主學習的疑惑或提問

  1. 如何引導學生進行自主學習/如何引導與進行/如何引導學生自主學習/如何帶領學生自主學習
  2. 如何帶著學生執行自主學習?有哪些自主學習的教學策略?
  3. 自主學習似乎很難有標準答案,或是測驗、檢核的機制,對於協助自學生設定方向、達成目標,是否需要具體的執行步驟與方法?又如何照顧到個體差異呢?想了許久,不太能有肯定確切的解答,還正思考著。
  4. 學校教師在學生自主學習期間應扮演什麼角色?/想了解教師在自主學習中扮演的角色?
  5. 好奇如何影響教學夥伴將自主性還給孩子。
  6. 在教學中,要求學生交作業,如果老師太用力要求是否讓學生變奴性,如果不用力要求學生又得過切過無所謂,如何拿捏得宜?
  7. 在英文課程中,該如何設計全英文提問單或是引導單,讓學生自主學習?是否可以搭配一些中文?
  8. 如何讓孩子持續自主學習,而不是短暫!
  9. 課堂上的主題課程,26位學生分成小組討論專題報告,教師只有一名引導,如何能了解與幫助各別孩子學習過程是否有提升個人自主學習力。
  10. 自主學習是自己設定自主學習的主題或由被給定主題方向,若又為自己設定主題可以是天馬行空嗎?或跟教育相關即可?
  11. 如何誘導無法堅持自主學習的人跨出第一步。
  12. 自主學習給師生的自由發成該如果拿捏呢?
  13. 如何增進老師和學生自主學習的動力
  14. 如何依照孩子的發展引導其自主學習(若對象為2~6歲)
  15. 請問自主學習老師能在課前給學生多少資源
  16. 自主學習的效率如何來評量
  17. 每位學生的學習速度不同,如果給家長成果或是進行公平的評分
  18. 如何問一個好的問題
  19. 孩子自主學習的習慣要如何養成?課程設計上要如何轉換?自主學習有限制嗎?
  20. 如何引導老師設計適合孩子自主學習的課程活動?
  21. 自主學習適合所有年段的學生嗎?自主學習如何檢驗是否有成效?如果學生家中無行動載具回到家中有辦法行自主學習嗎?
  22. 孩子刺激不足,並且長期學習低成就的情況下,如何激發自主學習的動力?
  23. 我認為自主學習是需要對自我有一定的熟悉與認識,或是說對自我有一定的自信或信任,才比較能進行自主學習。因為對於低成就或是不夠認識自我的孩子,會很需要透過他所依賴或是信任的人的引導,去形塑自我形象,當他所依賴或信任的人,長期給予孩子的形象是低落的,很難藉由自主學習去回應自我的興趣學習發展。像這樣的狀況,該怎麼進行所謂的自主學習?
  24. 在普通班自主學習的課堂,特殊學生需要具備什麼能力?(特教老師要事先建構學生什麼能力?)
  25. 學習落後的學生,在正規的學校課程中還有「自主學習」的學習動力??教師要如何安排教室或課程讓「自主學習」發生?"
  26. 想知道如何讓原住民且低學習成就的學生重拾自主學習的契機。
  27. 學校行政又該扮演何種角色與提供什麼功能?
  28. 自主學習的定義,自主學習需要什麼條件
  29. 自主學習的精神、目標為何?在台灣的教育體制大環境下,要面對的問題為何?只要學生有自己的學習目標是否就是自主學習
  30. “自主”學習 是否會減少合作互動的機會?
  31. 因為現在體制內外,學校裡補習班裡實驗教育裡,都有人在談自主學習,想知道是不是每個人或是每個大群體對「自主學習」的定義不太一樣~
  32. 自主學習課程如何配合當代考試政策.
    • 自主學習蔚為風氣,如何從小(學)開始培養?而小學階段普遍受課程時數(節數)限制,第一線教師如何面對?
    • 因為這學期校訂課程改上高年級,對於如何引導學生自主學習,自己還是覺得需要再加強,可能是之前是上中年級,上課的模式還有點老師主導意識太過,也有點不太放心放手給學生做,或許身為授課的老師,心態也須有所調整。

學生有能力嗎?

  1. 所有關係人的共識凝聚之必要性?(因為過度的協商與平衡,或是顧及彼此的觀點與需求,是否讓課程走向平庸)
  2. 如何在自主學習的時候,平衡學習進度與學生學習時間
  3. 我相信每位孩子都有一顆『向善』的本性;且學習是人類的本能。
    • 但是在學校場域中,會有部分孩子,還尚未找到自己努力的方向、或是興趣所在,並且過著不是自己決定的生活,或是3C沈癮的狀態,除了等待以外,我該怎麼協助他們?
    • 孩子們對於自己有興趣的事物相當熱衷,但是個體價值觀不同的因素,而忽略了「對社會貢獻」的發展面向,該如何協助孩子,能夠發展「利他」的思考模式?
    • 所屬的教學場域,有國中「畢業專題」之課題,一個班級中,每個孩子的步調相差甚遠,但是在群體之中,如何規劃群體時間安排?讓孩子能夠同時得到最為相近的成就感與歸屬感。
  4. 幸運地,有些孩子很容易找出他想要、想知道的事物,因此在108課綱中的規劃下,這些孩子能夠如魚得水,順利的完成自主學習計畫;然而,卻也有部分的孩子,對於自身的了解有限,或許受限於生命經驗,又或者環境因素,種種因素讓他們沒辦法清楚知道他們想要的目標。事實上,就連現在大多數的成年人,可能都鮮少有自主學習的經驗,今天要一位成年人規劃未來的方向,或許都會經歷諸多迷茫,更不用說社會經驗相對少的孩子,因此我的問題是,要如何在有限的時間下,引導孩子找出對自己的認識,同時,如何提升老師作為孩子自主學習過程中身為支援者的能力與素質?

二、如果您在課堂上有完全自由的彈性時間,您會想發起甚麼主題的課程?或是和學生共組怎樣的課程?