振鐸學會事務整理/總覽

出自六年制學程
跳轉到： 導覽、 搜尋


2019/08~2020/04

執行中計畫

  1. 六年制學程
  2. 教育自造者培力
  3. 部分班級辦理實驗教育
  4. 學前教育公共化
  5. 全民科學平台
  6. 教育經費審議

六年制學程

簡介： 例行活動： 目前成果：

教育自造者培力

簡介：

  1. 希望每個人可以動手打造符合自己需求的教育
  2. 學習強度(如果要認證)
    1. 兩年內修畢 5 學分(18小時為一學分)，以維持一定的學習強度與密度。
    2. 發起組課(擔任課主)超過兩學分。
    3. 完成場域修練144小時。
    4. 完成成果發表。
    5. 參與並完成「海星增殖」為一學分。要「完成」而不是「成功」
  3. 學習資源以CC 3.0 授權 公開

網站一 網站二 wiki


例行事務:

  1. 學員修課
  2. 例會(兩個月一次)


使用軟體：
（五種社群軟體或聚會的運用分工）

  1. 海星官網：公開對外資訊與互動；組課操作、記帳、提交作業、典藏。
  2. wiki：知識典藏，兼顧「平等書寫」與「紀錄完整性」。
  3. Line：訊息即時相互告知，如：有人提案，可在 line 中提醒成員去連署。也可以供內部成員聊天交換意見。
  4. trello：專用於例會中所提議案的前置溝通與處理。(封存的卡片仍可以救的回來)(暫時停止使用、因使用頻率過低)
  5. 付費版的zoom：支持線上開會


目前成果：

  1. 建立社群
  2. 金錢自給自足、公平分擔
    1. 第一批學員開始組課8個月
    2. 組成7門課
    3. 4門課即將走完
      完成標準為上傳完成課成紀錄&修課要求(作業、心得...)
  3. 建立制度:關於學習強度、認證制度
  4. 建立跨校選修系統、歡迎普羅大眾前來報名
  5. 建立知識典藏系統:
    1. 網頁:介紹、登錄修課資料
    2. wiki:會議記錄、知識典藏、其他事物紀錄


詳細事務紀錄(須展開)

緣起 延續實驗教育中心"臺灣實驗教育工作者培育計畫" 嘗試在不靠補助、不靠行政團隊的情況下執行

2019/07/20,21 2019-1期 共識營
討論、通過:

  1. 議事規則
  2. 決議清單1~15
  3. 學員分工

2019/10/16 2019-1期 例會

  1. 提醒:參與海星計畫不一定要在社群內找人一起開課、修課
  2. 安排穎暄、喻晴補上共識營：
  3. 嘗試使用trello管理決議清單

2019/11/03 2019-1期 例會

  1. 決議清單16~20
  2. 兩個月開一次會
  3. 釐清學員與志工的「權」、「責」
  4. 組課成功且開課後，如課主退出或學員退選，導致低於成課門檻，組課如仍依組課文件規範完成，學分不應因此失效
  5. 建議「跨校選修聯盟」等六項教育社運倡議，納入場域修練對象
  6. 補充場域修練規範

2020/01/03 2019-1期 例會

  1. 起草協力單位合作備忘錄
  2. 新組課宣傳
    1. 海星論述實踐
    2. 實驗教育AI課

2020/03/06 2019-1期 例會

  1. 海星官網移到租賃的商業網站：戰國策 / sp4.coowo.com ，和「學前教育公共化」、「部分班級辦理實驗教育」共用虛擬伺服器。
  2. 合購 ZOOM 商務視訊會議系統付費版，並建置遠距專用教室
  3. 編製給協力單位的口袋書手冊
  4. 討論成果發表要件
  5. 宣傳均優論壇
  6. 新組課宣傳
    1. 走讀社區玩18學群
    2. 海星論述實踐
    3. 實驗教育AI課
    4. 社大教育合作

2020/05/15 2019-1期 例會

海星官網待增加功能

  1. 結餘
  2. 搜尋
  3. 組課記帳支出「項目」、「子項」中，無可登載「講師費」、「場地費」、「印刷費」欄位選項
  4. 無論是否為該課程修課人員，皆有編删內容權限
  5. 場域修練登錄欄位
  6. 視覺化顯示課程進度(報名中、開課中、已結束、是否補足修課資料...)
  7. 學習歷程欄位
    1. 修過課程
    2. 修過學分
    3. 修過課程的上課歷程(次數)
    4. 場域修練單位

海星官網待辦事項

  1. 編製給協力單位的口袋書手冊
  2. Q&A內容起草：丁志仁，大家可以共筆編修。
  3. 手冊編輯排版：周樂生


部分班級辦理實驗教育

簡介： 「部分班級辦理實驗教育」意指在一個公立學校中，能有「部分」班級實施實驗教育。希冀在公立學校的空間基礎下，以學生多元適性學習為前提，為體制內前導型教師提供超越課程領綱的辦學空間，也為體制內希望尋求適性多元教育形式的學生家長有其他教育選擇的機會。


活動紀錄： 目前成果：

  1. 建立推動小組
  2. 舉辦研討會
  3. 舉辦客廳會
  4. 公民/立委連署

網站 wiki

學前教育公共化

簡介：

  1. 要求新當選政府應提出兩期的四年計畫，達成：
    • 學前教育2-5歲的主要型態為公共服務，所謂公共服務應該符合三個規準：平等取得、公益規準、政府負擔。餘下的高端私幼，則提供所得稅率適用20%以上的家庭。
    • 學前教育不管在國土何處，只要人民提出需求，政府有提供義務，不必抽籤。
  2. 為此，政府應：
    • 未來依《教育經費編列及管理法》，新增的教育經費，應優先投入學前教育公共化。
    • 建立國家級基金，跨年推動學前教育公共化。
    • 目前的準公共化不符公共服務的三規準，應予調整，使資源挹注於學前教育公共化。

活動紀錄： 目前成果：

  1. 建立推動小組
  2. 舉辦研討會
  3. 公民/立委連署

網站 wiki

全民科學平台

簡介：

  1. 建立一個可持續維運 10 年以上，支援「動手學科學」的學習資源分享平台。
  2. 維運一組與此平台互相支持的社群。
  3. 推廣國內外人士運用此平台的資源，以成就或增進科學之學習。(所有動手學科學皆可自由使用)
  4. 知識典藏方式：
    1. 本平台採 Mediawiki。
    2. 本平台內容採 CC 授權。

網站 wiki


推動一種新的科學學習典範，這種典範有四個特點：

  1. 運用日常生活中隨手可得的材料，與隨處可見的現象，來說明科學原理。
  2. 讓學習者動手做。
  3. 重視相關問題的探究。
  4. 所有的材料與課程教學設計以 CC 授權釋出，供天下人依自己的學習脈絡改作。


目前成果：

  1. 已上傳並公開135件動手學科學實驗
  2. 已給所有的科學實驗加上標籤，根據12年國教 自然科學瞭育的分類系統
  3. 建立跨校選修系統、歡迎普羅大眾前來報名
  4. 已舉辦兩梯的公開課活動
    運用線上的實驗現場教學
    1. 物質科學I
    2. 資訊基礎定用

全民科學平台/物質科學I/公開課成果集


未來:

  1. 以"數學奠基模組"舉辦數學的動手學科學公開課

教育經費審議

簡介： 活動紀錄： 目前成果：

取自「http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=振鐸學會事務整理/總覽&oldid=53818」