振鐸四十週年：十個故事計畫：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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#*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會) | #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會) | ||
| − | === | + | ===<u>張天安<u>=== |
薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室， | 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室， | ||
#買一本他的書 | #買一本他的書 | ||
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#全人-老鬍子同事經驗 | #全人-老鬍子同事經驗 | ||
| − | === | + | ===<u>汪履維<u>=== |
被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。 | 被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。 | ||
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==西部線故事紀錄== | ==西部線故事紀錄== | ||
===<u>任懷鳴</u>=== | ===<u>任懷鳴</u>=== | ||
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留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任 | 留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任 | ||
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===蕭典義=== | ===蕭典義=== | ||
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===<u>顏振寧</u>=== | ===<u>顏振寧</u>=== | ||
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40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大 | 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大 | ||
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===<u>張仁彰</u>=== | ===<u>張仁彰</u>=== | ||
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40週年召集人 | 40週年召集人 | ||
===<u>許淑貞</u>=== | ===<u>許淑貞</u>=== | ||
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振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長 | 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長 | ||
===王秀雲=== | ===王秀雲=== | ||
===<u>王慶復</u>=== | ===<u>王慶復</u>=== | ||
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以文章為主。 | 以文章為主。 | ||
談兩岸視角。 | 談兩岸視角。 | ||
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==振鐸友人看振鐸== | ==振鐸友人看振鐸== | ||
===<u>陳振淦(綜觀)</u>=== | ===<u>陳振淦(綜觀)</u>=== | ||
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===羅善文=== | ===羅善文=== | ||
===崔濤=== | ===崔濤=== | ||
2022年11月25日 (五) 13:47的修訂版本
【丁丁的走動】
- 籌錢
- 斷捨離規則
- 大家之所想！？
- 高雄有沒有要推荐「自主學習帶領者培力」學員？
- 為雲遊訪友準備。
- 老會員名單，老文件，老照片(儲思盆)
- 林怡廷、楊逸帆(閉恩濡)、高瑋呈
- 十個故事採風(福留子孫/啟發，-牛衣對泣,抱團取暖)：
- 跨世代共學的故事
- 時代的故事
- 台灣安全的故事/全民國防課程發展
- 友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)
- 各地實踐的故事
目錄
故事主軸
故事基本訪綱
第一版
【關於自己】
- 請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？
- 畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）
- 若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）
- 期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？
- 如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？
【關於振鐸】
- 在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？
- 一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？
- 振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？
- 對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？
【關於社會與未來】
- 對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等
- 您最關注教育中哪些議題？（三個）
- 您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？
- 一句話分享您對未來教育的期盼？
第二版本
- 採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫
- 畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼
- 針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己
- 想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情
- 現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）
- 請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？
- 回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）
- 當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？
- 當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？
- 在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）
- 振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？
- 加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法
- 對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）
- 之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？
- 對現今教育的看法
- 對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？
- 從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？
- 與青年世代行動者的合作心法？
- 在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？
針對不同受訪者規劃
東部線故事規畫
林香君
佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長
- 事先要照片
- 詢問明年研究方向和主題
- 自己專業領域的十篇入門的文章
- 人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）
- 宜蘭年輕人脈
- 宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落
- 宜蘭學前教育公共化人脈
- 青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)
張天安<u>
薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，
- 買一本他的書
- 輔導平台計畫附件給他
- 工作方能否合作
- 薩提爾的論文系列
- 全人-老鬍子同事經驗
<u>汪履維<u>
被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。
丁丁想討論：
- 班本課程進課綱
- 學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助
- 東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查
- 自帶培東部的訪賢
- 2023均優與東華大學合辦的可能性
李玉芬
振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。
- 自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分
- 在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向
- 談自己家小孩的教育和成長。
施炳霖
自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手
- 任老師的同學
- 喜歡植物
西部線故事紀錄
<u>任懷鳴
留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任
蕭典義
顏振寧
40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大
加書懷
張仁彰
40週年召集人
許淑貞
振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長
王秀雲
王慶復
以文章為主。 談兩岸視角。
丁志仁與洪榮良
曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接
吳忠泰
前全國教師會與全教總理事長
林佑哲
在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學
- 當過杜正勝機要
