六年制學程/座右銘:修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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*#[[孩子們其實比大人想的要能幹]]
 
*#[[孩子們其實比大人想的要能幹]]
 
*#每個人天生都有能力:去調動身邊可用的資源,以解決他所面臨的任何問題([[行動者思維]])。
 
*#每個人天生都有能力:去調動身邊可用的資源,以解決他所面臨的任何問題([[行動者思維]])。
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*#:別老想著當同學的英雄,讓同學做自己的英雄
 
*#不會的問網路,再不會的問同學,都不會才問老師
 
*#不會的問網路,再不會的問同學,都不會才問老師
 
*#「我們必須親手打造心目中理想的世界。」-甘地(1869-1948)
 
*#「我們必須親手打造心目中理想的世界。」-甘地(1869-1948)
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*#上天,請賜我雅量(寧靜)接受不可改變的事,請賜我勇氣去改變我能改變的事,最後請賜我智慧去分辨這兩者。<br/>God, grant me the serenity to accept the things I cannot change,<br/>Courage to change the things I can,<br/>And wisdom to know the difference.
 
*#上天,請賜我雅量(寧靜)接受不可改變的事,請賜我勇氣去改變我能改變的事,最後請賜我智慧去分辨這兩者。<br/>God, grant me the serenity to accept the things I cannot change,<br/>Courage to change the things I can,<br/>And wisdom to know the difference.
 
*#凡存在的必有道理,只是即將存的將更有道理。
 
*#凡存在的必有道理,只是即將存的將更有道理。
*#因為自私,所以狹隘。
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*#因為自私,所以狹隘;因為狹隘,所以愚昧;愚昧造悲劇。

2018年12月5日 (三) 10:41的最新修訂版本


  • 關於學習本質:
    1. 回歸本質,學習將變得單純
    2. 生活即學習,學習即生活
  • 關於生活實踐:
    1. 孩子們其實比大人想的要能幹
    2. 每個人天生都有能力:去調動身邊可用的資源,以解決他所面臨的任何問題(行動者思維)。
      別老想著當同學的英雄,讓同學做自己的英雄
    3. 不會的問網路,再不會的問同學,都不會才問老師
    4. 「我們必須親手打造心目中理想的世界。」-甘地(1869-1948)
  • 關於公共性教育:
    1. 眾人之事,權責相符則成,權責不符則敗
    2. 眾人之事眾人管,眾人之事眾人扛
    3. 章則治理,程序正義
    4. 大我的儲存容量大於小我。所以要增強累積,可以適度地寄小我於大我。
  • 關於全域境教:
    1. 言教不如身教,身教不如境教
    2. 大人要先改變,同學才會改變
    3. 運用全世界的資源幫助親師生共學
  • 關於自我管理:
    1. 老天爺給人兩份的才能,也不會給人兩倍的時間。
    2. 資產就是包袱,包袱就是資產。(得失相兼,福禍相倚)
  • 關於代幣發行
    1. 慢性謀殺法幣的信用,是推向獨裁的捷徑
  • 其他
    1. 上天,請賜我雅量(寧靜)接受不可改變的事,請賜我勇氣去改變我能改變的事,最後請賜我智慧去分辨這兩者。
      God, grant me the serenity to accept the things I cannot change,
      Courage to change the things I can,
      And wisdom to know the difference.
    2. 凡存在的必有道理,只是即將存的將更有道理。
    3. 因為自私,所以狹隘;因為狹隘,所以愚昧;愚昧造悲劇。