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- 2021年8月26日 (四) 12:55 差異 歷史 0 自主學習典範的應用/開門辦教育 →追求不斷成長
- 2021年8月26日 (四) 12:52 差異 歷史 +869 自主學習典範的應用/開門辦教育 →垂直整合
- 2021年8月26日 (四) 12:24 差異 歷史 +7 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →回顧並比較兩種典範
- 2021年8月25日 (三) 17:19 差異 歷史 +18 自主學習典範的應用/開門辦教育 →再談近三百年人類社會
- 2021年8月25日 (三) 17:17 差異 歷史 +262 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →(二)重新定義「學習」與「教育」
- 2021年8月25日 (三) 17:05 差異 歷史 +695 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →(二)重新定義「學習」與「教育」
- 2021年8月25日 (三) 16:46 差異 歷史 +42 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →(二)重新定義「學習」與「教育」
- 2021年8月25日 (三) 16:42 差異 歷史 +701 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →(二)重新定義「學習」與「教育」
- 2021年8月25日 (三) 16:17 差異 歷史 +6 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →(二)重新定義「學習」與「教育」
- 2021年8月25日 (三) 14:40 差異 歷史 +66 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →(一)「自主學習典範」的核心元素
- 2021年8月25日 (三) 14:09 差異 歷史 +12 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →細看「傳統公共教育典範」的師生不對稱性
- 2021年8月25日 (三) 13:58 差異 歷史 +386 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →對「傳統公共教育典範」的反思
- 2021年8月25日 (三) 13:39 差異 歷史 +3 物聯網革命/組織比較
- 2021年8月25日 (三) 13:39 差異 歷史 +52 物聯網革命/組織比較
- 2021年8月25日 (三) 13:34 差異 歷史 +95 自主學習典範的應用/圖表、附錄清單
- 2021年8月25日 (三) 13:21 差異 歷史 +174 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →傳統公共教育典範
- 2021年8月25日 (三) 12:51 差異 歷史 +6 自主學習典範的應用/圖表、附錄清單
- 2021年8月25日 (三) 12:49 差異 歷史 +1 自主學習典範的應用/圖表、附錄清單
- 2021年8月25日 (三) 12:48 差異 歷史 +255 自主學習典範的應用/圖表、附錄清單
- 2021年8月25日 (三) 12:43 差異 歷史 +57 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →學習是人的本能
- 2021年8月25日 (三) 08:18 差異 歷史 +69 自主學習典範的應用/圖表、附錄清單
- 2021年8月24日 (二) 17:20 差異 歷史 +24 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →傳統公共教育典範
- 2021年8月24日 (二) 16:56 差異 歷史 +30 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →傳統公共教育典範
- 2021年8月24日 (二) 16:55 差異 歷史 +523 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →傳統公共教育典範
- 2021年8月24日 (二) 16:37 差異 歷史 +799 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →傳統公共教育典範
- 2021年8月24日 (二) 16:18 差異 歷史 0 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →傳統公共教育典範
- 2021年8月24日 (二) 16:13 差異 歷史 +627 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌
- 2021年8月24日 (二) 15:45 差異 歷史 +511 自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 →學習是人的本能
- 2021年8月24日 (二) 15:09 差異 歷史 +88 自主學習典範的應用/圖表、附錄清單
- 2021年8月13日 (五) 09:14 差異 歷史 +10 討論:實驗教育政策及修法公聽會
- 2021年8月13日 (五) 09:13 差異 歷史 +331 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →三、集合政府和民間的力量，共同發展「實驗教育」的社群評價機制
- 2021年8月13日 (五) 09:07 差異 歷史 +388 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →二、扶持「跨校選修」機制，幫助體制學校與實驗教育一起走向「開門辦教育」
- 2021年8月13日 (五) 09:00 差異 歷史 +405 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →一、找體制學校內的自願教師，提供「自主學習帶領」培力
- 2021年8月13日 (五) 08:52 差異 歷史 +388 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →二、對實驗教育的補助可以增加，但不能走向「教育券」的概念
- 2021年8月13日 (五) 08:42 差異 歷史 +159 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →實驗教育其實差別還蠻大的
- 2021年8月13日 (五) 08:39 差異 歷史 +72 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →二、對實驗教育的補助可以增加，但不能走向「教育券」的概念
- 2021年8月13日 (五) 08:37 差異 歷史 +51 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →實驗教育其實差別還蠻大的
- 2021年8月13日 (五) 08:36 差異 歷史 +190 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →二、對實驗教育的補助可以增加，但不能走向「教育券」的概念
- 2021年8月13日 (五) 08:25 差異 歷史 +213 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →一、找體制學校內的自願教師，提供「自主學習帶領」培力
- 2021年8月13日 (五) 08:22 差異 歷史 +127 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →對本日討論的回應
- 2021年8月13日 (五) 08:18 差異 歷史 +892 討論:實驗教育政策及修法公聽會 →實驗教育其實差別還蠻大的
- 2021年8月13日 (五) 07:59 差異 歷史 +1,477 討論:實驗教育政策及修法公聽會
- 2021年8月13日 (五) 07:19 差異 歷史 +192 新 討論:實驗教育政策及修法公聽會 新頁面: <p align=right>丁志仁 2021.08.13</p> <div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/實驗教育與體制學校.png' width='382' height='599'...
- 2021年8月9日 (一) 17:06 差異 歷史 -15 丁丁工作程式 →丁丁程式
- 2021年8月9日 (一) 13:34 差異 歷史 +17 丁丁工作程式 →丁丁程式
- 2021年8月9日 (一) 13:31 差異 歷史 +259 丁丁工作程式 →丁丁程式
- 2021年8月8日 (日) 18:29 差異 歷史 +1 資訊基礎應用 →(四)線性漸層
- 2021年8月8日 (日) 18:29 差異 歷史 +1 資訊基礎應用 →(四)線性漸層
- 2021年8月8日 (日) 10:50 差異 歷史 +241 SVG/path →例二
- 2021年8月8日 (日) 09:41 差異 歷史 0 SVG/path →例二