自主學習典範的應用:修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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丁丁
 
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===三、教育選擇權===
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#如何選擇?
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#選擇的考量為何?
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#父母有了選擇,也要提供孩子選擇
  
(3)教育選擇權:如何選擇?
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===四、開門辦教育===
選擇的考量為何?
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#教育補助?
父母有了選擇,也要提供孩子選擇
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(4)開門辦教育:教育補助?
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(5)方法論:自主學習、陪伴(輔導)模式
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===五、方法論===
自主學習典範下的陪伴模式
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自主學習、陪伴(輔導)模式
孩子在自主學習時可能的挑戰:群學、負能量
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#自主學習典範下的陪伴模式
建立輔導的工具箱
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#孩子在自主學習時可能的挑戰:群學、負能量
任務驅動:問題本位學習
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#建立輔導的工具箱
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#任務驅動:問題本位學習
  
 
(6)處理個別差異:多元學習需求的孩子
 
(6)處理個別差異:多元學習需求的孩子

2021年4月15日 (四) 15:48的修訂版本


一、學習與教育的本質

  1. 父母本身就要是一個好的學習者
  2. 破除傳統科層式、灌輸式的思維
  3. 學習與教學互為主體:向同伴學習
  4. 什麼是帶的走的能力?

要走到哪裡去?

兩人各寫一份

二、大環境的因素與現實(談到未來情勢)

  1. 傳統學校的限制
  2. 公立學校的推力
  3. 108課綱和現在的大環境(也可談過去歷史)

丁丁

三、教育選擇權

  1. 如何選擇?
  2. 選擇的考量為何?
  3. 父母有了選擇,也要提供孩子選擇

四、開門辦教育

  1. 教育補助?

丁丁

五、方法論

自主學習、陪伴(輔導)模式

  1. 自主學習典範下的陪伴模式
  2. 孩子在自主學習時可能的挑戰:群學、負能量
  3. 建立輔導的工具箱
  4. 任務驅動:問題本位學習

(6)處理個別差異:多元學習需求的孩子 舉例來說:如何協助自閉特質的孩子群學? 特殊教育需求的孩子

(7)問與答:以對話方式呈現或直接撰寫 可收集常見的問題

合寫

(8)案例呈現(可分散在各章)