自主學習典範的應用:修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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===一、學習與教育的本質===
 
===一、學習與教育的本質===
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#父母本身就要是一個好的學習者
父母本身就要是一個好的學習者
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#破除傳統科層式、灌輸式的思維
破除傳統科層式、灌輸式的思維
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#學習與教學互為主體:向同伴學習
學習與教學互為主體:向同伴學習
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#什麼是帶的走的能力?
什麼是帶的走的能力?
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要走到哪裡去?
 
要走到哪裡去?
  
 
兩人各寫一份
 
兩人各寫一份
  
(2)大環境的因素與現實(談到未來情勢)
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===二、大環境的因素與現實(談到未來情勢)===
傳統學校的限制
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#傳統學校的限制
公立學校的推力
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#公立學校的推力
108課綱和現在的大環境(也可談過去歷史)
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#108課綱和現在的大環境(也可談過去歷史)
  
 
丁丁
 
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2021年4月15日 (四) 15:42的修訂版本


一、學習與教育的本質

  1. 父母本身就要是一個好的學習者
  2. 破除傳統科層式、灌輸式的思維
  3. 學習與教學互為主體:向同伴學習
  4. 什麼是帶的走的能力?

要走到哪裡去?

兩人各寫一份

二、大環境的因素與現實(談到未來情勢)

  1. 傳統學校的限制
  2. 公立學校的推力
  3. 108課綱和現在的大環境(也可談過去歷史)

丁丁

(3)教育選擇權:如何選擇? 選擇的考量為何? 父母有了選擇,也要提供孩子選擇

(4)開門辦教育:教育補助?

丁丁

(5)方法論:自主學習、陪伴(輔導)模式 自主學習典範下的陪伴模式 孩子在自主學習時可能的挑戰:群學、負能量 建立輔導的工具箱 任務驅動:問題本位學習

(6)處理個別差異:多元學習需求的孩子 舉例來說:如何協助自閉特質的孩子群學? 特殊教育需求的孩子

(7)問與答:以對話方式呈現或直接撰寫 可收集常見的問題

合寫

(8)案例呈現(可分散在各章)