均優學習論壇準備2024：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→工作/議程人員到離場日期：） |
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| 第 173 行： | 第 173 行： | ||
<th style="width:100pt">交通購票</th> | <th style="width:100pt">交通購票</th> | ||
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| − | <tr><th>1</th><th>侯詠琪</th><th>10/4</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>1</th><th>侯詠琪</th><th>10/4</th><th></th><th>10/6</th><th>雙人房</th><th></th><th></th></tr> |
<tr><th>2</th><th>王慧蘭</th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> | <tr><th>2</th><th>王慧蘭</th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> | ||
| − | <tr><th>3</th><th>蔡君頤</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>3</th><th>蔡君頤</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th>四人房</th><th></th><th></th></tr> |
| − | <tr><th>4</th><th>柯穎瑄</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>4</th><th>柯穎瑄</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th>四人房</th><th></th><th></th></tr> |
<tr><th>5</th><th>李國章</th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> | <tr><th>5</th><th>李國章</th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th><th></th></tr> | ||
| − | <tr><th>6</th><th>周樂生</th><th>10/4(暫定)</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>6</th><th>周樂生</th><th>10/4(暫定)</th><th></th><th>10/6</th><th>四人房</th><th></th><th></th></tr> |
| − | <tr><th>7</th><th>劉士弘</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>7</th><th>劉士弘</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th>四人房</th><th></th><th></th></tr> |
| − | <tr><th>8</th><th>蕭典義</th><th>10/4</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>8</th><th>蕭典義</th><th>10/4</th><th></th><th>10/6</th><th>四人房</th><th></th><th></th></tr> |
| − | <tr><th>9</th><th>謝國清</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>9</th><th>謝國清</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th>四人房</th><th></th><th></th></tr> |
| − | <tr><th>10</th><th>黃聰智</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>10</th><th>黃聰智</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th>四人房</th><th></th><th></th></tr> |
| − | <tr><th>11</th><th>陳明恩</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>11</th><th>陳明恩</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th>四人房</th><th></th><th></th></tr> |
| − | <tr><th>12</th><th>李昭瑢</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th></th><th></th><th></th></tr> | + | <tr><th>12</th><th>李昭瑢</th><th>10/5</th><th></th><th>10/6</th><th>四人房</th><th></th><th></th></tr> |
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2024年9月24日 (二) 11:10的修訂版本
- 議程檢核
- 簡介：透視這一片教育森林
- SQL：
- 於全資料庫找 李昭瑢
- 「insert 2024Person (select * from 2023Person where nameZh='李昭瑢');」
主題 / 時間 / 地點
- 主題：掃描當下世界，適應當代台灣(掃描當世，適應當代)
- 日期：2024.10.4~6
- 活動地點：
- 台東均一實中
- 綠光食物森林
- 台東社大安排的行程
住宿
- 伊塔原旅：
- 一大牀雙人房 6 間
- 二大牀四人房(住 2~4 人) 18 間
- 普悠瑪旅行社2099元方案
- 旅人驛站-米豆文旅、友愛山序漫遊
- 需透過旅行社詢問套餐，查飯店網站無顯示優惠
- 為旅行社配套行程，非自由行
- 平價單人住宿
- 平價雙人住宿
- 平價雙人商旅(商旅網站限時優惠，有數量限制)
- 伊塔原旅：
議程：
一、全日 OST
本日商議，可行的選項：
- 《偏遠地區學校教育發展條例》反思與檢討
- 「自主學習公共化」如何在花東實施
- …
二、團體與微社群倡議交流(適逢台灣教育社運 40 週年，四一○ 30 週年)
- 台東自主學習公共化微社群 / 花東自主學習公共化微社群：台東縣教育處？
- 台灣教育演義 40 年：丁志仁
- 均一實中課程規畫與實踐發表：三個議程各一小時
- 籌備一場實驗教育的國是會議：另類教育學會，王慧蘭
- 自主學習公共化台東說明會：自主學習公共化推動連線
- 如何申請《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》五項補助：丁志仁
- IDEC2024 世界民主教育年會，在台灣舉辦的反思
- 台灣「教育品質指標研究」：比較教育學會 / 沈潔伃
- 資訊查找與辨識：林怡廷
- 台灣電網靭性與家用儲能設備：林芸伍
- 露營車的儲能現代化：李國章
- 一箭三鵰––自主學習公共化 / 青年世代團結 / 復振台灣教育治理中的常民政治：沈潔伃
- 全民國防開放課程計畫：任懷鳴
- 福格式聯絡網：施采邑，游士賢
- 公益勸募：周玉靜，劉士弘，蔡宗霖
- 動手學科學：遠哲
- AI base 的 youtuber：譚翰駿
- 社大與十二年國教的後設工作：范智鈞
- 不歪樓理財：林津羽
- 青年彈性學習：柯穎瑄
- 「教育經費公共參與」的青年培力：丁志仁，謝國清
- 教育市集：宜蘭孩有夢市集團隊
- 雙講師制度：蕭昱青，
- 台東返鄉青年-帆船教育的發展：孩子的書屋
- 20年的陪伴經驗與展望：孩子的書屋
-
暖暖蛇共學團：9.15~10.25 環島單車 - 跨境線上議程：中國大陸先鋒盟校
- 跨境線上議程：日本布彥隆之
- 跨境線上議程：馬來西亞何志強、戴美伶
- …
三、戶外議程
- 綠光食物森林：
- 由施炳霖教師團隊帶領解說自然農法。人類的生命離不開自然，需要自然萬物的支持才能存活；讓生物多樣性回到我們的身邊，看見生命的美好；與萬物共存共榮，才是生命共同體的展現。
- 台東社大規畫：
- 太平溪人工溼地：鯉魚山自史前時期或是百年前日本政府在這裡的統治活動，或是來到二戰前後及日後的軍事管制，或是到解嚴到當代政府部門接管之後的時代，山上許多遺構堆疊著不同的歷史痕跡。
對於現今臺東市民來說，鯉魚山是最親近的一座山，無論是運動散步，或是在山下市集買菜，而不同時期的臺東人對鯉魚山也各自擁有其印象與記憶。 - 漫步鯉魚山：太平溪是一條流經台東市區的河川，下游的太平溪溼地則是採取自然生態工法營造出的一處「人工溼地」，主要作為淨化下游段部份民家與商家污水功能外，更因為人工溼地週邊生態環境的維護與營造，這幾年逐漸成為許多鳥類（候鳥）棲息駐足之處。
永續方舟館為111年新落成的臺東市內環境教育場域，館內以「環境」、「生態」、「永續」三大主軸，並串起臺東7大環境教育場域，透過數位互動提供在地議題的環境教育體驗。 - 卑南文化公園：卑南文化公園是臺灣首座考古遺址公園，現地保存國定卑南考古遺址，並復植低海拔原生植栽和民族植物，再生臺灣自然環境，是兼具文化資產與自然生態的園區。
跟著台東著名職人-山豬老師一起走一趟卑南文化人曾經的生活場域與認識區內眾多的原生植物。
- 太平溪人工溼地：鯉魚山自史前時期或是百年前日本政府在這裡的統治活動，或是來到二戰前後及日後的軍事管制，或是到解嚴到當代政府部門接管之後的時代，山上許多遺構堆疊著不同的歷史痕跡。
- 孩子的書屋規畫之戶外議程
- 「知本主義」實踐體驗：體驗田野生活以及自然建築之美與維護，在這之中感受自身與自然之間的連結
- 台東自由行：由主辦單位媒合參會者自行組織行程
- …
主辦單位邀約：
- 「SELECT org FROM 2024Org WHERE 確認=1 && `order`>0 order by `order`」
- 「SELECT org FROM 2024Org WHERE 確認=1 && `order`=0 order by CONVERT(org using big5)」
- 台東縣教育處 (V)
- 台東均一實驗高級中學 (V)
- 社團法人中華民國振鐸學會 (V)
- 教育再公共化聯盟 (V)
- 自主學習公共化推動連線 (V)
- 社團法人社區大學全國促進會 (V)
- 台灣家長教育聯盟 (V)
- 全國家長團體聯盟
- 21世紀教育研究院 (V)
- 先鋒盟校系統
- 宜蘭縣立人文國民中小學
- 台灣另類暨實驗教育學會
- 秘蜜基地繪本屋 (V)
- Only實驗教育-陪伴自學家庭互助系統 (V)
- 台北市和平實驗國民小學 (V)
- 台東社區大學 (V)
- 社團法人IPOWER培力學社
- 孩子的書屋 (V)
- 孩有夢市集 (V)
- 孩籽實驗教育協會
- 魚水教育催化劑 (V)
- 教學現場老師群 (V)
- 越育 (V)
- 綠光食物森林 (V)
- 厭學者引路協會 (V)
議程邀約：
議程日程確認：
議程資料催覆：
工作/議程人員到離場日期：
- 丁丁：可以去(10/3-10/6)，可以準備議程
- 玉靜：可以去(10/3-10/4)
- 潔伃：可以前往(10/3-10/6)，可以準備議程（攜伴參加，10/3入住，10/6退房，請留一間雙人房）謝謝
- 恩濡：可以去(10/3-10/6)
- 士賢：可以去，可以準備議程
- 于庭：可前往(10/4-10/5)，可準備議程（自行前往，可彈性配宿，10/04晚上入住，10/05退房）
- 翰駿：可以去(10/5-10/6))，可以準備議程
- 智鈞：可以去，可以準備議程
- 東玉：可以去(10/4-10/6)，可以準備議程（攜伴參加，10/04晚上入住，10/06退房，請留一間雙人房給東玉）謝謝🙏
- 采邑：可以前往(10/4-10/6)，可以準備議程（攜伴參加，請準備兩間雙人房，10/4入住，10/6退房）感恩～(love)(love)
- 津羽：津羽：可以去，可以準備議程
- 心怡：可以去(10/5-10/6)，可以準備議程10/5-10/6 請幫我留一間雙人房謝謝
| 姓名 | 來 | 抵達時間 | 回 | 房型 | 議程 | 交通購票 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 丁丁 | 10/3 | 10/3 15:04 | 10/6 | 辦公室調度 | 可 | 辦公室代購 |
| 玉靜 | 10/3 | 士賢詢問中 | 10/4 | 雙人房x1 | 自行購票 | |
| 潔伃 | 10/3 | 10/3 15:04 | 10/5 | 雙人房x1 | 可 | 辦公室代購 |
| 恩濡 | 10/3 | 10/3 15:04 | 10/6 | 可彈性配宿 | 可 | 辦公室代購 |
| 士賢 | 10/3 | 抵達 | 10/6 | 辦公室調度 | 可 | 確認中 |
| 于庭 | 10/4 | 10/4 20:00後 | 10/5 | 可彈性配宿 | 可 | 辦公室代購 |
| 翰駿 | 10/4 | 抵達 | 10/5 | 辦公室調度 | 可 | 辦公室代購 |
| 智鈞 | 10/4 | 抵達 | 10/6 | 辦公室調度 | 可 | 辦公室代購 |
| 東玉 | 10/4 | 10/4 開車前往 | 10/6 | 雙人房x1 | 可 | 開車前往 |
| 采邑 | 10/4 | 10/4 18:55 | 10/6 | 雙人房x2 | 可 | 自行購票 |
| 津羽 | 10/4 | 10/4 18:32 | 10/6 | 可彈性配宿 | 可 | 自行購票 |
| 心怡 | 10/5 | 抵達 | 10/6 | 住朋友家 | 可 | 自行購票 |
外地議程人員
| 姓名 | 來 | 抵達時間 | 回 | 房型 | 議程ID | 交通購票 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 侯詠琪 | 10/4 | 10/6 | 雙人房 | |||
| 2 | 王慧蘭 | ||||||
| 3 | 蔡君頤 | 10/5 | 10/6 | 四人房 | |||
| 4 | 柯穎瑄 | 10/5 | 10/6 | 四人房 | |||
| 5 | 李國章 | ||||||
| 6 | 周樂生 | 10/4(暫定) | 10/6 | 四人房 | |||
| 7 | 劉士弘 | 10/5 | 10/6 | 四人房 | |||
| 8 | 蕭典義 | 10/4 | 10/6 | 四人房 | |||
| 9 | 謝國清 | 10/5 | 10/6 | 四人房 | |||
| 10 | 黃聰智 | 10/5 | 10/6 | 四人房 | |||
| 11 | 陳明恩 | 10/5 | 10/6 | 四人房 | |||
| 12 | 李昭瑢 | 10/5 | 10/6 | 四人房 |
住宿安排：
- 一大牀雙人房 6 間
- 二大牀四人房(住 2~4 人) 18 間
入住議程人員與工作人員
非十五人眾
平價住宿連絡：
士賢、翰駿
餐食安排：
交通安排：
形勢說明
一、討論中的自主學習樣態
- 列舉自主學習教學人力使用場景，初為 12 項，後增到 16 項，如：
- 組課：老師協助同學組課(老師提供大量的陪伴、OST)。
- 社團：依同學興趣與性向組織社團。
- 選修：提供選修課。
- 達人教學支援：開門辦教育，將鐘點費用於教學支援人員，如家長、各行業達人，來分享職涯或生涯的人生經歷。
- 雙老師制度：兩位老師彼此配合，帶動學生自學、組內共學、組間互學、教師導學。
- 家長參與教育事務：系統性導入家長說課、備課、參與治理學習。
- 混搭三種資源：設籍學校上課、參與實驗教育、家長運用學習資源(如社教館所)支持同學學習。
- 行動學習：包含學生策畫、群學、移地三元素的學習活動。
- 參訪：學生參與策畫參訪。
- 場域實習：讓十六歲以上在學生，進入工作職場實習或以師徒制跟隨達人實習。
- 主題備課：老師決定範圍，同學決定具體報告主題，老師陪伴同學預演，並提供指導。
- 補救教學：運用以上原則，用於補救教學，可運用校外人力。
- 市集：規畫跨校的學習市集。
- 共同觀影並討論：由小組或學習社群共同觀看影片，分析影片，並在映後舉行討論。
- 編輯報紙：約定主題與時間區間，由同學共同蒐集素材，並編輯成報紙，上台發表，互相觀摩成長。
- 說故事：同學先蒐集各種廣告、業配文中的故事哏，討論分析後，進行再創作，如變成微劇本。
- 建議改變教育經費基本需求的邏輯與公式，由學校的常態經費支付這些樣態的開支。
二、2023年《國民教育法》開始明定「應補助實驗教育」
- 2022 年 12 月 16 日時代力量黨團(王婉諭推動)擬具「國民教育法修正草案」交教育及文化委員會審查。立法委員和體制外實驗教育家長已提出：國民教育階段實驗教育學生學費補助的修法提案(最後未通過)，將他們子女由公校移至體制外教育，同步要求將學生單位成本的 20%~50% ，撥付給他們家庭，因為他們是「自辦義務教育」，而依憲法「義務教育免學費」，他們要求 20%~50% 的教育成本並沒有多要。
- 2023 年 5 月 29 日，《國民教育法》三讀，修改《國民教育法》第六條第二項「為協助前項實驗教育之發展，中央主管機關應訂定相關補助規定」，自此政府開始得以補助國中小學階段個人、團體自學經費，因而在此之前政府只能補助機構式實驗教育的經費。
三、2023年基準委員會委員提案
案由：
建請本委員會開始研議教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」。
提案委員：丁志仁，謝國清
說明：
- 台灣公校教育當前面臨的三大危機：生成式 AI 帶來的傳統公校教育發生「價值沈沒」，新生兒縮減潮，體制外教育對「自辦義務教育」的正當性爭奪。
- 教育基本需求內涵人力部分除「教學人力」、「行政人力」外新增「自主學習支援人力」 0.1C(C 指班級數)，並進行試算。
- 列舉自主學習教學人力使用場景，初為 12 項，後增到 16 項，如：組課、社團、選修、達人教學支援等等
2023年結果：主計總處與國發會代表反對，因會議採共識決，所以未通過。但主席潘部長打配合：裁示「國教署對『自主學習支援人力納入教育經費基本需求』」一案，辦理委託研究，研究成果提委員會 113 年度研究小組及委員會議討論。」
四、2024年「自主學習支援人力納入教育經費基本需求報告案」
報告案主題：自主學習支援人力納入教育經費基本需求。
說明：
一、依委員會112年度委員會議決議，有關丁委員志仁及謝委員國清所提：「自主學習支援人力納入教育經費基本需求」一案，為審慎評估，請國教署就本議題辦理委託研究案，研究成果提委員會113年度研究小組及委員會議討論。
二、國教署業於113年2月27日核定補助社團法人中華民國振鐸學會辦理「自主學習帶領者培力計畫」，計畫期程自113年2月1日至114年3月31日止。
三、有關本案初步研究成果，提本會議報告。
決定：
一、教育政策之推行，宜有長期且豐富的研究成果，供政策決策之參考，本案因涉國教署，爰請國教署就本議題朝長期性研究案辦理，研究成果提行政院教育經費基準委員會114年度研究小組及委員會議討論。
二、餘洽悉。
五、修改《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》
| 補助項目 | 補助對象 | 大致基準 | 備註 | |
|---|---|---|---|---|
| 學 習 資 源 |
1.組課共學 | 學校、機構、團體、自學生 |
1. 學校在現有的補助基準下外加 10% |
|
| 2.共組同好社團 | 學校、機構、團體、自學生 | |||
| 3.開設適性選修課程 | 學校、機構、團體、自學生 | |||
| 4.專家、達/職人教學支援 | 學校、機構、團體、自學生 | |||
| 5.場域實習 | 學校、機構、團體、自學生 | |||
| 輔 導 資 源 |
1.聘用專業輔導人士 | 學校、機構、團體、自學生 | ||
| 2.輔導師資養成/增能研習(輔導人才增能研習) | 實驗教育學校 / 機構 / 團體 | |||
| 3.特殊療育(如藝術治療)課程、活動 | 學校、機構、團體、自學生 |
但是此事仍面臨以下變數：
- 推動自主學習的政策方向會不會再轉變？
- 整個方案能否得到部內預算支持？
- 地方政府是否有誘因編列相應的配合款？
- 將補助對象細化到個人，在請款、核結是否有足夠的專業人力支持作業？
六、民間成立「自主學習公共化推動連線」以鞏固政策落實
| 團體名稱 | 聯絡人 | 參與程度 | 團體名稱 | 聯絡人 | 參與程度 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 魚水教育催化劑 | 沈潔伃 | 成員 | 13 | 五明國際學苑 | 黃慧鳳 | 成員 |
| 2 | 身生實驗教育機構 | 林欣宜 | 成員 | 14 | 中華民國振鐸學會 | 丁志仁 | 成員 |
| 3 | 親子共學教育促進會 | 林壯穎 | 成員 | 15 | 5歲都要懂的國際觀 | 曾翊菡 | 成員 |
| 4 | 自主學習公共化推動連線 | 黃瑋寧 | 成員 | 16 | 1221未來教育發展協會 | 江宜汾 | 成員 |
| 5 | 自主學習促進會 | 吳啟新 | 成員 | 17 | 林怡廷 | 成員 | |
| 6 | 社團法人臺灣厭學者引路協會 | 林芸伍 | 成員 | 18 | 楊逸帆 | 成員 | |
| 7 | 教育再公共化聯盟 | 謝國清 | 成員 | 19 | 林宇祥 | 成員 | |
| 8 | 孩籽實驗教育協會 | 周樂生 | 成員 | 20 | 蘇倚恩 | 成員 | |
| 9 | 哈柏露塔實驗教育機構 | 周鄭州 | 成員 | 21 | 蔡宗霖 | 成員 | |
| 10 | 台灣瑟谷教育推廣協會 | 周立瑋 | 成員 | 22 | 劉士弘 | 成員 | |
| 11 | 台北市和平實小 | 黃志順 | 申請 | 23 | 范智鈞 | 成員 | |
| 12 | 原來學苑實驗教育機構 | 道蓉慧 | 成員 | 24 | 閉恩濡 | 成員 |
七、自主學習公共化的長遠發展
| 各級學校學生人數－按設立別分 | |||||
| 單位：人 | 幼兒園 | 國小 | 國中 | 高級中等學校 | |
| 學年度 | 總計 | 57萬0581 | 123萬5355 | 54萬6296 | 55萬7631 |
| 2023-2024 | 公立 | 14萬1443 | 119萬0123 | 46萬6379 | 36萬0553 |
| 私立 | 42萬9138 | 4萬5232 | 7萬9917 | 19萬7078 | |
| 各級學校平均每生分攤經費 | |||||
| 單位：新臺幣元 | 幼 兒 園 | 國民小學 | 國民中學 | 高級中等學校 | |
| 2022-2023 | 總計 | 11萬5372 | 19萬2304 | 16萬0792 | |
- 5000 名「自主學習行政代辦」
- 應該培養學生(如高中生)成立合作社，代辦其他學生的自主學習行政。
- 自主學習公共化推動連線應公布合理行情。
- 應訂定法令禁止代辦「自主學習內容策畫」。
- 此工作的目的在降低依賴，讓業務量逐年縮小，甚或自我消滅，由「網約服務＋AI」取代。
- 10000 名「課程規畫師」
- 用以提供跨機構、跨地域、跨國學習資源為主，包含各處「學習據點」的接入訊息。
- 要領在「陪伴學生治理自己的學習」。
- 自主學習公共化推動連線應公布合理行情。
- 全台兩萬個「學習據點」。
- 本於《高級中等教育法》第 43 條第一項後半段「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動」；及《國民教育法》第 34 條第一項後半段「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動」。
- 自主學習公共化推動連線應公布「學習據點」合理計價邏輯。
- 政府應鼓勵各因文教或公益宗旨減免所得稅之基金會、社團法人、合作社法人，提供免費或公益的學習據點，免費或僅收材料工本費。
八、與孩子的書屋合作
- 均優提供什麼議程
- 廣宣的協助
- 參加連線
- 撐起台東或花東的「自主學習微社群」
- 友軍：鄭漢文、施炳霖、台東教育處
