書籍出版：修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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==課程規畫==
 
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===課程規畫草案===
 
===課程規畫草案===
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#第七第八第九週：後製分組練習：分組指導、分組見習
 
#第七第八第九週：後製分組練習：分組指導、分組見習
 
#*出版社半天，印刷廠半天
 
#*出版社半天，印刷廠半天
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==課程概述==
 
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===核心人員===
 
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*執行編輯：子宜、昀羲、雅敏
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*執行編輯：子宜、昀羲、雅敏、馨檸
 
*策畫小組：陳榮裕、張君溥、丁志仁+執行編輯
 
*策畫小組：陳榮裕、張君溥、丁志仁+執行編輯
  
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===內容===
 
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====前 100 頁====
 
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#序一：邀請新埔國中許校長寫序
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what、Why、How，大量用事件，把意見包在事件裡
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#序二：台灣實驗教育的願景，請馮朝霖、鄭同僚
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#序一：邀請新埔國中許校長寫序(丁丁邀)
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#這是一場改良公共教育與回歸教育本質的課程實驗
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#序二：台灣實驗教育的願景，請馮朝霖、鄭同僚(丁丁邀)
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#本學程的現場直擊(圖文)(子宜)
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#*2~3張一個組圖
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#*最多5~6組圖
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#這是一場改良公共教育與回歸教育本質的課程實驗(丁丁)
 
##教育是什麼，不是什麼
 
##教育是什麼，不是什麼
 
##什麼是公共教育
 
##什麼是公共教育
 
##目前台灣的公共教育有那些需要改進的問題
 
##目前台灣的公共教育有那些需要改進的問題
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##自造教育三大門檻的突破
 
#辦學團隊介紹：
 
#辦學團隊介紹：
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#*overview這是個什麼團隊，誰教什麼
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#*overview這是個什麼團隊，誰教什麼(丁丁)，合照+合成秀雲
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#*成員自述：自由發揮，可含個人特質，與教育相關的歷程，半頁到兩頁
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#*成員自述：自由發揮，可含個人特質，與教育相關的歷程，半頁到兩頁(全體老師，雅敏催稿)
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#家長介紹：
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#家長介紹：(君溥催稿)
 
#*家長團隊介紹：易詮、旻龍
 
#*家長團隊介紹：易詮、旻龍
 
#*#「自造教育」的家長，比較勇於突破與面對挑戰
 
#*#「自造教育」的家長，比較勇於突破與面對挑戰
 
#*#家長是學程的寶藏，學程是個讓全體家長和老師都可以投入的平台，大家把自己的生命精華轉變成同學成長的精力湯(養份)。
 
#*#家長是學程的寶藏，學程是個讓全體家長和老師都可以投入的平台，大家把自己的生命精華轉變成同學成長的精力湯(養份)。
 
#*家長為什麼會把同學送來學程，若干家長分享(如果有關可以包含家長特質的說明)，課發會給個時間
 
#*家長為什麼會把同學送來學程，若干家長分享(如果有關可以包含家長特質的說明)，課發會給個時間
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#本學程的課程架構及其背後的理由
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#本學程的課程架構及其背後的理由(丁丁)
 
#本學程的課程舉隅：
 
#本學程的課程舉隅：
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#*單車 600 公里
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#*單車 600 公里(工讀同學)
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#*主題備課
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#*主題備課(丁丁+若干主題備課同學)
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#*行動學習：較多著墨於「期末分組行動」
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#*行動學習：較多著墨於「期末分組行動」(雅敏及士賢)
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#本學程使用的技術與工具：
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#本學程使用的技術與工具：(丁丁)
 
#*以網路為基礎的課程設計有什麼優缺點
 
#*以網路為基礎的課程設計有什麼優缺點
 
#*其他工具列表與網址提供
 
#*其他工具列表與網址提供
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#共享學習資源媒合平台
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#共享學習資源媒合平台(丁丁)
 
#*三大門檻的突破
 
#*三大門檻的突破
 
#*參與及使用
 
#*參與及使用
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#柯欣妤：戲劇課、社團課<!--、敘事課-->
 
#柯欣妤：戲劇課、社團課<!--、敘事課-->
 
#丁禾：人類的起源與遷徒
 
#丁禾：人類的起源與遷徒
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#施棋澧：靈性電影介紹
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#施棋澧：勵志電影介紹
 
#沈昀羲：音樂劇
 
#沈昀羲：音樂劇
 
#曾明哲：水的三態+板橋
 
#曾明哲：水的三態+板橋
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#許皓程(四頁)：馬拉松
 
#許皓程(四頁)：馬拉松
 
#孫紹傑(四頁)：魔術
 
#孫紹傑(四頁)：魔術
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#羅巧玲(四頁)：不平凡的我
 
  
 
===寫作建議===
 
===寫作建議===
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====文章內容三元素====
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*重點
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*who(關於我)
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*what(說明)
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*why(動機、緣起)
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*impact or effect(影響或衝擊)
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====說故事的要領====
 
====說故事的要領====
 
*為什麼
 
*為什麼
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===20150708===
 
===20150708===
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*葉奕宏、謝酲洊、莊惟智、李彥廷、孫紹傑、溫書桓、丁禾、邱申晴九位同學的稿子已交。以此九篇為基礎，一方面開編，一方面催其他同學交稿。
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*葉奕宏、謝酲洊、莊惟智、李彥廷、孫紹傑、溫書桓、丁禾、邱申晴八位同學的稿子已交。以此八篇為基礎，一方面開編，一方面催其他同學交稿。
 
*找「代理經銷」與「設計編印」的廠商，預設為同一家。從「白象」和「天衛」兩家出版社諮詢起。
 
*找「代理經銷」與「設計編印」的廠商，預設為同一家。從「白象」和「天衛」兩家出版社諮詢起。
 
*諮詢宜蘭人文中學，他們剛出版一本書「成就每一個孩子」。
 
*諮詢宜蘭人文中學，他們剛出版一本書「成就每一個孩子」。
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[[書籍出版/企劃]]

2017年1月18日 (三) 20:57的最新修訂版本

課程規畫

課程規畫草案

  1. 第一週
      • 準備至少六本不同編輯方式的書本當作樣本，分享想要呈現的編排方式。
      • 三份同學準備出書的內容，可以是個人之前完成專題的所有內容，含文字及圖表照片。
    2. 初步了解所有流程
    3. 大致進行：1動機 與 2想像的練習
  2. 第二週 練習
    1. 內容基本款—分組討論5W1H1Ex??是什麼—分組練習
    2. 表現基本款—分組討論兩個御飯糰是什麼—分組練習
    3. 效果基本款—分組討論六層洋蔥是什麼—分組練習
  3. 第三第四第五第六週執行
    1. 採寫攝畫 分組練習分組指導 個別練習個別指導
    2. 編輯 分組練習分組指導
  4. 第七第八第九週：後製分組練習：分組指導、分組見習
    • 出版社半天，印刷廠半天

課程概述

核心人員

  • 執行編輯：子宜、昀羲、雅敏、馨檸
  • 策畫小組：陳榮裕、張君溥、丁志仁+執行編輯

基本思考

  1. 動機
    1. 為什麼要出版一本書
    2. 出版一本書和自己的關係與對自己的意義
  2. 想像
    1. 一本書的想像
      1. 有哪些書可以參考--分組討論比較六本書
      2. 哪幾本書接近想出版的書--合作式對話找出最適一本書參考本
    2. 一篇內容的想像
      1. 分組討論三篇初稿
      2. 合作式對話提出各篇的改進意見
      3. 圖文關係的重要—討論怎樣才能吸睛與強迫閱讀
      4. 內容基本款—分組討論5W1H1Ex??是什麼—分組練習
      5. 表現基本款—分組討論兩個御飯糰是什麼—分組練習
      6. 效果基本款—分組討論六層洋蔥是什麼—分組練習
    3. HOW MUCH的想像
    4. HOW TO DO的想像
    5. 讀者的想像
      1. 讀者意識--讀者是誰?在哪裡?怎麼接觸?
      2. 顧客意識--顧客是誰?在哪裡?怎麼銷售?
      3. 顧客需求—讀者和顧客要什麼基本款?—好看與有用
    6. 效益的想像—將產生什麼效果與影響
    7. 解題的想像
      1. 預期困難
      2. 解決方案的想像
  3. 企畫
    1. 定位
    2. 內容
    3. 時間表MILESTONE
    4. 分工
    5. 預算
    6. 預估效益
  4. 執行
    1. 採寫攝畫
    2. 編輯
    3. 後製
    4. 印刷
  5. 行銷
    1. 發行
    2. 促銷
  6. 延伸
    1. 檢討與修正
    2. 其他應用

書籍

  • 300頁，彩印，200頁分給同學，每位同學 8 頁。
    1. 影音部分提供網址，在書中印出 QR code ，直接前往。
    2. 同學初稿：box人、box幕後、box失誤與檢討
  • 訂價約 350 ，打折至 300 ，給作者 5.5~6折。
    1. 上博客來
    2. 小眾傳播：新書發表、座談
    3. 本班購物車

流程

  1. 初稿
  2. 找編輯快手文圖整合(預設陳榮裕)
  3. 後製：出版社美術編輯，並洽談「保證回購」
  4. 行銷
    • 短片行銷，微電影，片花(預告片)，60秒~120秒。用DV或手機拍皆可。

內容

前 100 頁

what、Why、How，大量用事件，把意見包在事件裡

  1. 序一：邀請新埔國中許校長寫序(丁丁邀)
  2. 序二：台灣實驗教育的願景，請馮朝霖、鄭同僚(丁丁邀)
  3. 本學程的現場直擊(圖文)(子宜)
    • 2~3張一個組圖
    • 最多5~6組圖
  4. 這是一場改良公共教育與回歸教育本質的課程實驗(丁丁)
    1. 教育是什麼，不是什麼
    2. 什麼是公共教育
    3. 目前台灣的公共教育有那些需要改進的問題
    4. 自造教育三大門檻的突破
  5. 辦學團隊介紹：
    • overview這是個什麼團隊，誰教什麼(丁丁)，合照+合成秀雲
    • 成員自述：自由發揮，可含個人特質，與教育相關的歷程，半頁到兩頁(全體老師，雅敏催稿)
  6. 家長介紹：(君溥催稿)
    • 家長團隊介紹：易詮、旻龍
      1. 「自造教育」的家長，比較勇於突破與面對挑戰
      2. 家長是學程的寶藏，學程是個讓全體家長和老師都可以投入的平台，大家把自己的生命精華轉變成同學成長的精力湯(養份)。
    • 家長為什麼會把同學送來學程，若干家長分享(如果有關可以包含家長特質的說明)，課發會給個時間
  7. 本學程的課程架構及其背後的理由(丁丁)
  8. 本學程的課程舉隅：
    • 單車 600 公里(工讀同學)
    • 主題備課(丁丁+若干主題備課同學)
    • 行動學習：較多著墨於「期末分組行動」(雅敏及士賢)
  9. 本學程使用的技術與工具：(丁丁)
    • 以網路為基礎的課程設計有什麼優缺點
    • 其他工具列表與網址提供
  10. 共享學習資源媒合平台(丁丁)
    • 三大門檻的突破
    • 參與及使用
    • 內容說明
    • 請聯絡我們，歡迎共襄盛舉

後 200 頁

  1. 楊京典：刺激的單車環島
  2. 劉國安：直排輪
  3. 莊惟智：樂高機器人
  4. 李哲寬：禪繞畫、電影賞析
  5. 溫書桓：土袋屋、鳳梨酥
  6. 范鎮鈞：鐵人三項+攝影
  7. 柯智懷：我國的領土範圍
  8. 謝酲荐：我架webly網站分享我自創的定格動畫
  9. 洪仁益：鋼琴
  10. 李彥廷：地球的構造與組成、中生代大型爬蟲
  11. 張子宜：科幻文學背後的哲學凝視、日本介紹
  12. 施馨檸：腦波
  13. 陳思諭：養柴犬
  14. 蔡依緁：烏克麗麗
  15. 黃玟淇：人性人格、死亡
  16. 柯欣妤：戲劇課、社團課
  17. 丁禾：人類的起源與遷徒
  18. 施棋澧：勵志電影介紹
  19. 沈昀羲：音樂劇
  20. 曾明哲：水的三態+板橋
  21. 陳又甄：五寮尖
  22. 張祐豪：我最喜歡的華人飲食
  23. 葉奕宏：籃球課
  24. 邱申晴：流浪犬
  25. 許皓程(四頁)：馬拉松
  26. 孫紹傑(四頁)：魔術

寫作建議

文章內容三元素

  • 重點
  • 觀點
  • 賣點

文章結構五重點

  • who(關於我)
  • what(說明)
  • why(動機、緣起)
  • how(過程)
  • impact or effect(影響或衝擊)

說故事的要領

  • 為什麼
  • 請舉例
  • 影響力

可以寫的重點

  • 我是誰?(可以擴大到家人、朋友)
  • 為何選定此一主題課程
  • 課程的目標(列表或表)
  • 課程設計(表)
    1. 段落
    2. 內容與活動
  • 評量
  • 反思或感想

聚焦

  • 陪同學淘金：找出精華
  • 煅煉同學說故事的能力

20150708

  • 葉奕宏、謝酲洊、莊惟智、李彥廷、孫紹傑、溫書桓、丁禾、邱申晴八位同學的稿子已交。以此八篇為基礎，一方面開編，一方面催其他同學交稿。
  • 找「代理經銷」與「設計編印」的廠商，預設為同一家。從「白象」和「天衛」兩家出版社諮詢起。
  • 諮詢宜蘭人文中學，他們剛出版一本書「成就每一個孩子」。

書籍出版/企劃

取自「http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=書籍出版&oldid=28320」