自主學習典範的應用/圖表、附錄清單：修訂版本之間的差異

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===第二章：從傳統公共教育典範走向自主學習典範===
 
===第二章：從傳統公共教育典範走向自主學習典範===
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圖表數：9 ，可能會再增加「加法協作與乘法協作示例圖」
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'''學習是人的本能，但沒有學習者的主體性，學習便不會成立'''
 
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#讓 AI 主動學習示意圖：學習者被動接受灌輸 / 學習者主動發展定義與策略
 
#讓 AI 主動學習示意圖：學習者被動接受灌輸 / 學習者主動發展定義與策略
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'''教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌'''，'''傳統公共教育典範''' 兩段
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<br/>'''教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌'''，'''傳統公共教育典範''' 兩段
 
#對照圖：「科層暨市場體制」/「傳統公共教育典範」/「傳統學校教育」 vs. 「互聯共生網絡」/「自主學習典範」/「班本學習」
 
#對照圖：「科層暨市場體制」/「傳統公共教育典範」/「傳統學校教育」 vs. 「互聯共生網絡」/「自主學習典範」/「班本學習」
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#<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/4.jpg' width='350' height='*'/>運作成本增加的情形圖示：工作圈 / 網路與非網路、科層隨規模增加。
 
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#:修改建議：上左，一個較小的金字塔，約 3~5 個方塊，上右一個較大的金字塔，即目前畫的上圖<br/>下左：三人三種闗係，下中：四人六種關係，下右：五人十種關係，即目前畫的下圖
 
#:修改建議：上左，一個較小的金字塔，約 3~5 個方塊，上右一個較大的金字塔，即目前畫的上圖<br/>下左：三人三種闗係，下中：四人六種關係，下右：五人十種關係，即目前畫的下圖
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#工作圈與科層對照表
  
 
'''簡介「自主學習典範」'''
 
'''簡介「自主學習典範」'''
 
#「自主學習典範」四元素圖
 
#「自主學習典範」四元素圖
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#「傳統公共教育典範」下的師生關係
 
#「傳統公共教育典範」下的師生關係
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#「自主學習典範」下的師生關係
 
#「自主學習典範」下的師生關係
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#*<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/自學典範下的人際關係.png' width='350' height='*'/>
 
#「學習」與「教育」的新定義
 
#「學習」與「教育」的新定義
 
#兩種典範比較圖
 
#兩種典範比較圖
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===第三章：開門辦教育===
 
===第三章：開門辦教育===
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#<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/3.jpg' width='350' height='*'/>垂重整合與水平整合比較圖
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圖表數：6
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#:修改建議：上圖，第一個方格為「探勘、鑽取石油」，第二方格為「油管」，調整數字，拉出垂直的樣子，而不是一條彎典的路徑<br/>下圖：總說明為「水平整合(以智慧電網為例)，幾個角落標為「建築外披太陽能板」、小型風機、地熱發電、沼氣發電
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'''再談近三百年人類社會'''
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垂重整合與水平整合比較圖
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#<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/垂直整合.png' width='350' height='*'/><br/><img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/水平整合.png' width='400' height='300'><br/>
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'''互聯共生網絡'''
 
#新能源到產消合一圖
 
#新能源到產消合一圖
 
#三種經濟向左向右圖
 
#三種經濟向左向右圖
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'''「自主學習典範」更能適應當代'''
 
#互聯共生網絡到土雞典範 vs 科層暨市場體制到飼料雞典範
 
#互聯共生網絡到土雞典範 vs 科層暨市場體制到飼料雞典範
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<br>'''公共教育負擔得起「自主學習典範」嗎'''<br/>
 
#台灣國中小每生每年單位成本變化圖
 
#台灣國中小每生每年單位成本變化圖
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'''憐我同學，憂患實多'''
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#當代適應圖
  
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===第五章：方法論===
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圖表數：3
  
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'''組課共學'''
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#「組課共學」階段重點整理表
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#組課海報示例圖
  
 
'''行動學習'''
 
'''行動學習'''
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#城堡與浮島
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:<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/城堡.jpg' width='300' height='414'/><br/><img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/浮島.jpg' width='300' height='414'/><br/>城堡與浮島圖。
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===第八章：108課綱是導入自主學習典範的好機會===
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圖表數：4
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'''108課綱的真正進展'''
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#108課綱進展圖
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<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/108Curriculum.png' width='400' height='*'/>
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<br/>'''課綱的進展不等於現場的進展'''
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#家庭教育需求，學校教育供給剪刀差圖
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<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/教育需求與供給剪刀差.png' width='350' height='*'/>
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<br/>'''突破口在哪裡'''
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#台灣實驗教育與體制學校橋接圖
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<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/實驗教育與體制學校.png' width='350' height='*'/>
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#國中小可用的自主學習節數表

2021年9月22日 (三) 10:55的最新修訂版本

圖表總數：22

第二章：從傳統公共教育典範走向自主學習典範

圖表數：9 ，可能會再增加「加法協作與乘法協作示例圖」

學習是人的本能，但沒有學習者的主體性，學習便不會成立

  1. 讓 AI 主動學習示意圖：學習者被動接受灌輸 / 學習者主動發展定義與策略


教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌，傳統公共教育典範 兩段

  1. 對照圖：「科層暨市場體制」/「傳統公共教育典範」/「傳統學校教育」 vs. 「互聯共生網絡」/「自主學習典範」/「班本學習」

  1. 運作成本增加的情形圖示：工作圈 / 網路與非網路、科層隨規模增加。
    修改建議：上左，一個較小的金字塔，約 3~5 個方塊，上右一個較大的金字塔，即目前畫的上圖
    下左：三人三種闗係，下中：四人六種關係，下右：五人十種關係，即目前畫的下圖
  2. 工作圈與科層對照表

簡介「自主學習典範」

  1. 「自主學習典範」四元素圖
  2. 「傳統公共教育典範」下的師生關係
  3. 「自主學習典範」下的師生關係
  4. 「學習」與「教育」的新定義
  5. 兩種典範比較圖

第三章：開門辦教育

圖表數：6

再談近三百年人類社會 垂重整合與水平整合比較圖



互聯共生網絡

  1. 新能源到產消合一圖
  2. 三種經濟向左向右圖

「自主學習典範」更能適應當代

  1. 互聯共生網絡到土雞典範 vs 科層暨市場體制到飼料雞典範


公共教育負擔得起「自主學習典範」嗎

  1. 台灣國中小每生每年單位成本變化圖

憐我同學，憂患實多

  1. 當代適應圖

第五章：方法論

圖表數：3

組課共學

  1. 「組課共學」階段重點整理表
  2. 組課海報示例圖

行動學習



城堡與浮島圖。

第八章：108課綱是導入自主學習典範的好機會

圖表數：4

108課綱的真正進展

  1. 108課綱進展圖


課綱的進展不等於現場的進展

  1. 家庭教育需求，學校教育供給剪刀差圖


突破口在哪裡

  1. 台灣實驗教育與體制學校橋接圖

  1. 國中小可用的自主學習節數表
取自「http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=自主學習典範的應用/圖表、附錄清單&oldid=56203」