使用者討論:林青高：修訂版本之間的差異
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| + | *線上報名未出席原因調查(學前教育研討會或部分班級客廳會) | ||
| + | *海星論述與實踐、課程ppt的密碼為當天的會議日期，跟詹志禹商議取消密碼 | ||
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| + | *可事先報名 | ||
| + | *可事先拿到手冊 | ||
| + | *可事先留言關心的問題 | ||
| + | *youtube看直播 | ||
| − | + | 演講者說明 | |
| − | * | + | *先從報名者本身提問開始討論起 |
| − | * | + | *事前準備: |
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| + | *簡易小馬達 | ||
| + | *(示範:自走車實作) | ||
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| − | + | 待辦事項 | |
| − | + | #成果集印刷費(雅敏以給青高，待向遠哲申請) | |
| − | * | + | #*855+1140 |
| + | #跟陳佩君要馬蕙蘭女士的簡報格式 | ||
| + | #上次諮詢會議中，上線活動的問題已處理 | ||
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| − | + | 每次上課前 | |
| − | + | #幫忙把課前讀資料放上網站 | |
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| + | 剛剛世雯打電話來<br/> | ||
| + | 關於4/30寄的通知<br/> | ||
| − | + | 議題:<br/> | |
| − | + | 1. 110年度一般教育經費試算項目及公式原則案<br/> | |
| − | + | 2. 110年度教育經費法定下限數額、全國各級政府教育經費預算總額中各項應編列數額案<br/> | |
| − | + | 3. 110年度地方政府教育經費應分擔數之試算指標、各地方政府應分攤數額案<br/> | |
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| − | + | 議題1.國教署會再聯絡<br/> | |
| + | 議題2、3如果看過沒問題，5/6、7以前，能否回覆世雯:ok | ||
2020年5月4日 (一) 16:18的最新修訂版本
2020/05/04 離職工作交接
事務整理
- 振鐸學會事務整理/總覽
- 振鐸學會事務整理/教學
- wiki存檔備份在桌面
待辦事項
- jjnote上部分暫時停止的項目
- 買長的教室麥克風音源線
- 線上報名未出席原因調查(學前教育研討會或部分班級客廳會)
- 海星論述與實踐、課程ppt的密碼為當天的會議日期，跟詹志禹商議取消密碼
經審會資料整理
櫃子裡有放直立的一張紙，上面有簡易說明
資料表名稱
wordpressblog→
- 教育部教育經費分配審議委員會
- 教育部經審會_1_國民教育組
- 教育部經審會_2_高等教育組
- 教育部經審會_3_社會教育組
- 教育部經審會_4_綜合組
遠哲科學基金會
交接一些資訊
- 如果需要用到電池，515有很多科學實驗剩下的
- 2020/04/27 視訊開會簡易紀錄
均優會場說明
場地說明
- 4個場地合用100M的頻寬
- 1~2位現場來賓
- 可以事先錄好影片，可行且不容易出槌
- 可事先報名
- 可事先拿到手冊
- 可事先留言關心的問題
- youtube看直播
演講者說明
- 先從報名者本身提問開始討論起
- 事前準備:
- 手冊內容
- ppt
- 影片
- (現場問題time)
介紹內容:
- 簡易小馬達
- (示範:自走車實作)
- 平衡鳥
- (示範:Tracker自由落體)
- 牛頓擺(號招參課者一起做)
- 粒子、波雙重性
目前上線活動情況
【上線活動分類標籤】
0:未處理;1:已wiki;2:已探究;3:已簡單解答部分問題;4:已完整解答所有問題;5:多層探究
缺少成果圖片，實作有困難 資訊不足無法實作 考慮分成多個實驗 建議補充一些內容
【重複實驗】
沉浮玩偶：
200/214/242
陀螺：
161/162/223/232/236/241
陀螺：
245/241
酸鹼
216/260
光的反射
222/264
泡泡:48/207
【完整上線活動】
完整頁面包含:
- 實驗材料
- 清楚活動內容、步驟
- 科學原理解釋
- 跟生活的連結?
- 備註
- 探究問題
格式不統一?
找個時間把所有不清楚的實驗做一遍?
待辦事項
- 成果集印刷費(雅敏以給青高，待向遠哲申請)
- 855+1140
- 跟陳佩君要馬蕙蘭女士的簡報格式
- 上次諮詢會議中，上線活動的問題已處理
海星
海星論述與實踐
每次上課前
- 幫忙把課前讀資料放上網站
課後
- 幫忙把分組紀錄放上網站
其他
剛剛世雯打電話來
關於4/30寄的通知
議題:
1. 110年度一般教育經費試算項目及公式原則案
2. 110年度教育經費法定下限數額、全國各級政府教育經費預算總額中各項應編列數額案
3. 110年度地方政府教育經費應分擔數之試算指標、各地方政府應分攤數額案
議題1.國教署會再聯絡
議題2、3如果看過沒問題，5/6、7以前，能否回覆世雯:ok
