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#2016、2017有撰寫議程手冊的SOP。
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*場域修練
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*#修練時數登記表
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*#場域修練脈絡與架構
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*#場域修練日誌(時間、時數、地點、帶領者、費用、任務)
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*論述與實踐討論摘要0312
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*#學習典範受「師生比」影響。
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*#善用師生間的不對稱性,創造好的結果。
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*#資深學習者表現出學習態度的典範,學生看到老師在不斷自我進修和學習自己不擅長的東西,本身就是一種帶動。
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*#資深學習者會帶領,但能欣賞資淺學習者的差異性和創造性。
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*#師徒制中老師有壓力,學生也有壓力。
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*#如何在課程中教授生命自覺、需求自造？
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*#不對稱性指權力關係/只能選擇要或不要
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*#自願性放棄還算有不對稱性嗎？
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*#降低不確定性的方法：可提出反對意見,進行討論。
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*#不對稱性是一定會出現的，不一定是有誰非要怎樣怎樣，而是在一個權力結構下，必然會出現的結果。
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*#不對稱性沒有好或不好，要看怎麼運用，不是說具不對稱性就不好，沒有不對稱性就是好。

2021年8月11日 (三) 10:06的最新修訂版本

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  1. 維基頁編輯：先在wik上作業，文字(內容)共編
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  • 常用語法
  1. 插入圖片 <img src=' 'width='80%';height='80%' >
  • SVG練習
  1. 基礎練習-31天學習計畫



2020均優

  • 2020均優
  1. 歷年均優準備頁格式較完備的有:2014
  2. 參2019通訊群組
    (1)quality-learning@googlegroups.com(均優學習論壇)：各團體窗口，即可以在工作會議提出議程提案的人。延續。
    (2)ql2018partners@googlegroups.com(2018均優學習論壇議程鑄造者)：議程聯絡人＋議程負責人，去年為 65 人。每年須新建。
    (3)ql2019friends@googlegroups.com(均優學習論壇之友)：廣宣對象，目前為 1495 人。延續。
  3. 2016、2017有撰寫議程手冊的SOP。
  4. 可參考2018的目錄格式。


海星培力

  • 場域修練
    1. 修練時數登記表
    2. 場域修練脈絡與架構
    3. 場域修練日誌(時間、時數、地點、帶領者、費用、任務)
    4. 場域修練心得
  • 論述與實踐討論摘要0312
    1. 學習典範受「師生比」影響。
    2. 善用師生間的不對稱性,創造好的結果。
    3. 資深學習者表現出學習態度的典範,學生看到老師在不斷自我進修和學習自己不擅長的東西,本身就是一種帶動。
    4. 資深學習者會帶領,但能欣賞資淺學習者的差異性和創造性。
    5. 師徒制中老師有壓力,學生也有壓力。
    6. 如何在課程中教授生命自覺、需求自造？
    7. 不對稱性指權力關係/只能選擇要或不要
    8. 自願性放棄還算有不對稱性嗎？
    9. 降低不確定性的方法：可提出反對意見,進行討論。
    10. 不對稱性是一定會出現的，不一定是有誰非要怎樣怎樣，而是在一個權力結構下，必然會出現的結果。
    11. 不對稱性沒有好或不好，要看怎麼運用，不是說具不對稱性就不好，沒有不對稱性就是好。
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