六年制學程/04/成果發表/課程說明：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→電影讀書會） |
（→評分方式） |
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| （未顯示14位用戶所作出之114次版本） | |||
| 第 5 行： | 第 5 行： | ||
===成果發表也是一項課程=== | ===成果發表也是一項課程=== | ||
| + | :本班將成果發表當成一項任務導向性的課程，由同學參與準備，並撰寫報告與簡報。 | ||
| + | ===課程分類=== | ||
| + | *必修課程 | ||
| + | *選修社團 | ||
| + | *國中主題課程 | ||
| + | *高中主題課程 | ||
| + | ===必修課程=== | ||
| + | *英文 | ||
| + | *網站製作 | ||
| + | *書籍出版 | ||
| + | **書籍出版是由全體師生撰寫文章，經過不斷討論修改，再由兩位學生擔任編輯和指導老師進行編輯、校閱、聯絡廠商、美編印刷、發行、行銷……等，書籍預計今年推出。 | ||
| + | *成果發表 | ||
| + | **由於對新北市政府報告的時間太少，所以本班自行舉行了成果發表，整個成果發表分成靜態展和動態展，發表內容都是有關於我們的選修社團課，由我們學生擔任主辦自行連絡場地、準備表演、規劃流程、主持……等等，都是由學生自行處理。 | ||
| − | + | ===國、高中主題課程=== | |
| + | *國中 | ||
| + | **主題課程 | ||
| + | **境內行動學習 | ||
| + | *高中 | ||
| + | **職場實習 | ||
| + | **境外行動學習 | ||
| + | ===共同選修社團=== | ||
| + | *協力造屋 | ||
| + | *數理科學 | ||
| + | *人文社會 | ||
| + | *戶外運動 | ||
| + | **射箭社 | ||
| + | **街舞社 | ||
| + | **籃球社 | ||
| + | **多元運動探索 | ||
| + | **空手道社 | ||
| + | *手作藝術 | ||
| + | **美學概論與生活速寫社 | ||
| + | **烘焙社 | ||
| + | **電影讀書會 | ||
| + | **人生桌遊社 | ||
| + | **生活手作社 | ||
| + | *本外語文 | ||
| + | **閱讀分享 | ||
| + | **悅讀社 | ||
| + | **跨校選修 | ||
| + | **影視英文與應用 | ||
| + | **一週開口說德語 | ||
| + | **生活實用日文 | ||
| + | **初級韓語 | ||
==職場實習== | ==職場實習== | ||
| + | ===為甚麼會有這個課程=== | ||
| + | *因為我們學程是申請技術高中，所以規定要有職場實習的課程。 | ||
| + | |||
| + | ===職場實習的步驟=== | ||
| + | *與丁丁、個人導師討論自己的性向。 | ||
| + | *自己去找自己想要的實習單位。 | ||
| + | *撰給實習單位看的寫契約、自傳、履歷表、關於實驗教育和實習課程說明。 | ||
| + | *親自拜訪實習單位 | ||
| + | *簽訂契約 | ||
| + | *開始職場實習 | ||
| + | |||
| + | ===每個同學職場實習列表=== | ||
| + | *莊惟智:Funmake | ||
| + | *施馨檸:Funmake | ||
| + | *楊京典:Funmake | ||
| + | *曾明哲：常得群建築師事務所 | ||
| + | *范鎮鈞：鼎樂康有限公司 | ||
| + | *施棋澧：郭正宏老師 | ||
| + | *沈昀羲：Go烘手作烘焙坊 | ||
| + | *劉國安：TC-DRUM爵士鼓工作室 | ||
| + | *邱申晴：阿默寵物美學 | ||
| + | *陳又甄：采苑藝術基金會 | ||
| + | *李彥廷：全國教師工會總聯合會 | ||
| + | *溫書桓：璧園生命禮儀事業 | ||
| + | *丁禾：遠哲科學教育基金會 | ||
| + | *柯智懷:維基媒體協會 | ||
| + | |||
| + | ===職場實習的功課=== | ||
| + | *實習日誌:描述每天的工作內容，包含工作時間、工作描述、工作感想、工作遇到的困難和難處。 | ||
| + | *輔導日誌:寫每個禮拜返校跟個人導師會談工作狀況的內容。 | ||
| + | *整體工作歸納:在實習的這段期間所做的工作內容和說明。 | ||
| + | |||
| + | ===評分方式=== | ||
| + | *總共21學分 | ||
| + | **建教合作機構評分 | ||
| + | ***素養:敬業態度、守時、耐心、對客戶友善、學習態度、學習能力、樂於貢獻意見、主動、勤勉。 | ||
| + | ***對任務的達成情形。 | ||
| + | **學程老師評分:日誌與晤談情形 | ||
| + | **同學自評:對工作的體會與領悟 | ||
| + | ===保險=== | ||
| + | :參與職場實習同學均依規定保勞工保險與團體保險。 | ||
==境外行動學習== | ==境外行動學習== | ||
| + | ===境外行動學習前的訓練跟準備=== | ||
| + | *單日行動學習：國一時我們是以單日的行動學習為主 | ||
| + | *多日行動學習：國二時我們是以分組的行動學習，大約每次行動學習是5天左右 | ||
| + | *境外川西行動學習：國三時老師帶部分同學(自願)到中國四川成都及澤根藏寨做15天的境外行動學習 | ||
| + | *個人境外行動學習：高一(現在)以同學個人或找志趣相同的同學到同一個國家行動學習 | ||
| + | *歐洲行動學習：預計高三時要到歐洲做較大型行動學習，目前已選出負責人籌畫中 | ||
| + | |||
| + | ===境外行動學習的實施=== | ||
| + | ====出發前的準備==== | ||
| + | *景點：找到好的景點很重要，因為找到好的景點整個旅程就不會無聊，先確定你去這趟旅程想看或想吸收的東西來決定這趟旅程的景點，在過程中利用網路或是認識親朋好友有去過的人的意見來安排行程及景點 | ||
| + | *路線：路線最主要就是訓練我們的規劃能力，把找好覺得有趣的景點串起來，除了需要規劃能力外也要很強的思考力讓在附近的景點同一天去節省時間 | ||
| + | *住宿：我們在國外因為未滿18歲的關係所以要找住宿真的比較難，訂住宿就要各憑本事了，在訂住宿的過程中可以練習與人溝通以及與陌生人講話 | ||
| + | *飲食：飲食有分兩種，第一種是規劃好(比較不會餓肚子，但是搞不好附近有更好的選擇)，第二種到當地吃(比較可以吃到當地的小吃特色美食，但有可能沒開或附近沒有吃的就要餓肚子了) | ||
| + | *交通：因為我們不會開車，所以都是搭乘大眾運輸工具，不僅要找當地的大眾運輸工具，還要學習規劃時間並且搭配大眾運輸工具的時間表來分配時間 | ||
| + | *經費：因為我們是以技術高中申請，政府每學期對每位同學的補助是 3 萬 3 千元，這筆經費就是我們境外行動學習的經費（普通高中補助是每生每 2 萬 2 千元） | ||
| + | *網站製作：學習網站架設及編輯程式碼 | ||
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| + | [[File:tdemeyhetnety.png|200px]] | ||
| + | |||
| + | ====在當地==== | ||
| + | 每天都有突發的狀況，比如說有遇到飛機誤點等等...我們必須學著面對突發狀況，改善突發狀況，要把行程做改變也要把自己的心情調適好。我們也會常常看到不同的文化跟特色，比如說有柵欄的計程車跟韓服，還有我們每天都需要記帳，記帳有兩個好處，第一我們可以清楚地知道每天有什麼支出，第二也可以看看是不是有跟原本的預算相符，還有每天都要寫心得，因為有心得的紀錄旅程可以回憶更久，總之出來玩就是要保持著一顆快樂的心～ | ||
| + | ====回來後==== | ||
| + | 回來後要將我們在旅程寫好的心得打到出發前做好的網站上，並把旅途的照片也上傳至網站，我們每次看到網站又可以回憶起這段旅程也可以讓大家一起看看參與我們的旅程 | ||
| + | |||
| + | [[File:tdemeytnety.png|200px]] | ||
| + | |||
| + | ====已完成的路線==== | ||
| + | *施馨檸、沈昀羲、陳又甄：2017.02.25 - 2017.03.04，8天7夜，東京。 | ||
| + | *楊京典：2017.2.21 - 2017.2.27，東京一帶看日本建築。 | ||
| + | *邱申晴：2017.2.26 - 2017.3.5，韓國，首爾。 | ||
| + | *丁禾：2017.2.25 - 2017.3.4，8天7夜，中國西安古都之行。 | ||
| + | |||
| + | ====待完成的路線==== | ||
| + | *莊惟智、溫書桓：2017.06.19 - 2017.06.29，日本建築。 | ||
| + | *曾明哲、施棋澧：2017.06.19 - 2017.06.25，大阪等安藤忠雄之旅。 | ||
| + | *劉國安、李彥廷：2017.06，美國西岸，以舊金山為主。 | ||
| + | *柯智懷：2017暑假，日本鐵道與與建築。 | ||
| + | *范鎮鈞：日期待定，預定北京。 | ||
==協力造屋== | ==協力造屋== | ||
| + | 協力造屋課程一開始為了讓工作能夠提升效率，所以把全部的同學分成四組，分別為「木工組」、「土磚組」、「做飯組」、「記錄組」，每組大約五到六人，「木工組」的工作為木頭的加工，「土磚組」的工作為攪拌土團和土磚的製作，「做飯組」工作為控火與午餐的準備，「記錄組」的工作是攝影和記錄過程，課程分為三個階段： | ||
| + | :第一階段 | ||
| + | ::主要是挖地基、接水管與木頭的加工，圖中的木頭每支都是橘黃色的，那是因為有塗上混合蜂蠟和鐵鏽的亞麻仁油，可以讓木頭的表面防水也可以防止霉菌的侵蝕。 | ||
| + | :第二階段 | ||
| + | ::就是將加工好的木頭架構組裝起來然後加上屋頂、牆壁、地板與將地基鎖起來等等。 | ||
| + | :第三階段 | ||
| + | ::是將環境做一個整理的動作。 | ||
| + | 課程內容除了蓋房子以外，老師也會準備一些課外的學習，讓我們在蓋房子的同時，也能學習其他有關房子的知識。 | ||
==資訊與數理科學== | ==資訊與數理科學== | ||
| + | ===課程目標=== | ||
| + | *讓同學可以用三角函數理解並表達大自然的週期現象，例如光波、電磁波等。 | ||
| + | *讓同學能用微積分表達對事物的變化量。 | ||
| + | |||
| + | ===課程內容=== | ||
| + | ====三角函數==== | ||
| + | *為了學三角函數，我們先從基本三角形性質開始學起，從定義、性質、全等三角形、中點定理截線定理、特殊三角形進入，再來學三角形的五心。 | ||
| + | *了解關於三角形的各種性質之後，我們進入正弦與餘弦的單元： | ||
| + | *#在銳角直角三角形中正弦與餘弦的定義 | ||
| + | *#標準圓中正弦與餘弦的定義 | ||
| + | *#特殊角的正弦與餘弦 | ||
| + | *#正弦曲線經常用來解釋大自然的週期現象 | ||
| + | *#公式：轉換角度、基本公式、加法公式、倍角公式 | ||
| + | *#正弦、餘弦定理、三角形面積公式 | ||
| + | ====微積分==== | ||
| + | *多項式的微積分：帕斯卡三角、配方法 | ||
| + | *本班用位移、速度、加速度來解釋微積分如何處理事物的變化，定義位移、速度、加速度，以及他們的階層關係。 | ||
| + | **微分用以擷取變化中的變化量，積分以變化量堆積整個變化。 以位移、速度、加速度來進行說明， 速度為位移的微分，即變化量。同理，加速度為速度的微分，加加速度為加速度的微分，反之為積分，即變化量的堆積。 | ||
| + | *介紹圓周運動 | ||
| + | <table class=nicetable> | ||
| + | <tr><th>[[File:Circular motion 01.svg|100px]]</th><td>有一個速度向量使運動軌跡直線前進</td></tr> | ||
| + | <tr><th>[[File:Circular motion 02.svg|100px]]</th><td>加上與其垂直的加速度向量，因為加速度與原速度方向垂直，所以無法<br/>增加或抵消原速度的大小，只能改變其方向</td></tr> | ||
| + | <tr><th>[[File:Circular motion 03.svg|200px]]</th><td>加速度將軌跡拉彎</td></tr> | ||
| + | <tr><th>[[File:Circular motion 04.svg|Circular motion 04.svg|250px]]</th><td>反覆上述的過程將得到一個圓周運動的軌跡</td></tr> | ||
| + | </table> | ||
| + | *為了學三角函數跟微積分 我們班自己用PHP及SVG製作了圖形計算機，在上課過程中可以把圖形映射出來，還可輸出成SVG檔。<br/> | ||
| + | [[檔案:圖形計算機.PNG|300px]] | ||
| + | *在學期中我們會有各單元評量，檢驗學習成果。 | ||
==當代社會== | ==當代社會== | ||
| + | ===當代世界的整體性介紹=== | ||
| + | *要看懂一出好劇，得先明白它的背景。因此本課程先針對地球的整體氣候、洋流，和現行的政治制度和人權價值做一個詳盡的介紹。 | ||
| + | #洋流與主要氣候：介紹地球各地的洋流級主要氣候、氣溫。 | ||
| + | #能源、糧食、水資源：介紹人類目前的能源技術和資源。 | ||
| + | #社會典範轉移的三支腳：物質技術、典章制度、意識形態。 | ||
| + | #權利、尊重與偏見：讀世界人權宣言，並探討其中衍生的爭議。 | ||
| + | #政治制度：民主與專制、共和國與君主國的區別、人民參政權...等。 | ||
| + | #法律的執行與演變：大陸法系與海洋法系、紛爭與訴訟的種類與審判層級...等。 | ||
| + | #經濟治理與環境永續發展：介紹供需曲線及賽局理論。 | ||
| + | #貧富不均與公平正義的社會：貨幣、信用破產、交易的本質，及資本投資。 | ||
| + | #國際組織：介紹聯合國的六大國際組織，及台灣能參與的國際組織。 | ||
| + | #美中台關係：討論台灣的領土範圍、中國《反分裂國家法》、美國的《臺灣關係法》、及不對稱作戰。 | ||
| + | |||
| + | ===修課同學選定國家並進行介紹=== | ||
| + | 每位修課同學必須建立一個網站來介紹一個國家，同學對所選的國家，必須研究其憲法、法律、中央政府、地方政府、選舉與公投制度，經濟、外貿，國防、外交，教育，及兩項藝術文化性質的項目上台報告。 | ||
| + | #丁志仁：中華民國 | ||
| + | #王秀雲：東南亞十國 | ||
| + | #丁禾：中華人民共和國 | ||
| + | #柯智懷：日本 | ||
| + | |||
| + | <img src='http://jendo.org/~丁禾/2017成果發表/東南亞1.PNG' width='500px' /> | ||
| + | |||
| + | <img src='http://jendo.org/~丁禾/2017成果發表/東南亞2.PNG' width='500px' /> | ||
| + | |||
| + | <img src='http://jendo.org/~丁禾/2017成果發表/中國.PNG' width='500px' /> | ||
| + | |||
| + | ===物聯網革命導讀=== | ||
| + | 探討在這個逐漸自動化的世界中，一切的邊際成本降為零的時候，人類該如何在此巨變中構築出一個新的社會架構。 | ||
| + | *本書構築出了幾個現在已經在逐漸實現的願景： | ||
| + | *#在地球資源的匱乏下，資本主義將被一個富饒的共享經濟社會取代，私有財產概念式微，共有資源興起，企業將被合作社取代。 | ||
| + | *#*合作社是指一群人以在生活、經濟上合作、自治的方式管理他們的資源。台灣最典型的例子是司馬庫斯。在美國，合作社的觸角已經伸到每個生活面向，包含食物、金融、教育、社區房舍...等，全球有十億人加入合作社，平均每七個人就有一人是合作社的會員。 | ||
| + | *#3D列印及綠色能源將生產工具發回大眾手上，人們不用再被市場壟斷，能成為產銷合一者。 | ||
| + | *#在勞力大量被機器人取代的時代，人類衡量自身價值的標準不會再是生產力和資本的多寡，而是自我人生實現和認同的程度，就像艾西莫夫描寫的機器人系列一樣。 | ||
==戶外運動== | ==戶外運動== | ||
| 第 26 行： | 第 218 行： | ||
:從一開始組成這門課，只是覺得好玩、有趣，但經過訓練之後，漸漸覺得這具有專業性，從一開始射不中到射中，這歷程真叫人開心，所以現在沒射中會沮喪，會想一直練習，直到做到最好。教練也會利用小比賽的過程，激發出我們的能力。 | :從一開始組成這門課，只是覺得好玩、有趣，但經過訓練之後，漸漸覺得這具有專業性，從一開始射不中到射中，這歷程真叫人開心，所以現在沒射中會沮喪，會想一直練習，直到做到最好。教練也會利用小比賽的過程，激發出我們的能力。 | ||
| − | === | + | ===街舞社=== |
| + | :舞蹈風格：Hit hop，每周到板橋捷運站練舞專區上課，由泡麵老師授課，剛開始學習基礎動作、律動，老師會將這些基礎動作串成一小段舞蹈，下課時需錄影記錄，經過一些時間的訓練，慢慢開始進階成排舞，開始學習排舞是為了在期末成果發表上演出，一開始因為是第一次要一次性記住大量的舞蹈，對大家來說都是很大的壓力，但隨著時間過去距離表演越來越近大家記舞步也越來越快，對排舞的熟習度也越來越高，最後隨然不能說完美演出但我們都付出了很大的努力，第二學期從原本的六個人增加到八個人，這次的排舞比上次的明顯的變難了，希望我們再均優學習論壇能有好的表現。 | ||
| − | === | + | ===籃球社=== |
| + | :籃球是一個團隊運動，當初創建社團目的是為了培養團隊默契、運動家精神以及養成運動的習慣。後來我們跟學程申請創社，加入的社員都要遵守我們社團規定，初始社員只有7人，但社團經營的不錯，陸續都有人加入，到達全盛時期有12位社員。場地我們跟新埔國中體育組溝通與協調，後來體育組長在我們社團時間，有讓一個全場給我用。 | ||
| + | :在我們社團不單單只學會打籃球，教練也學會人生做事與道理。我們訓練的方式，若太陽過大就會減少體能訓練，避免中暑，教練會因學員當天狀況而定，雨天我們會在學校司令台做基本動作練習。通常我們熱身就是做操與跑籃球場，固定練習為雙人跑籃、全體拖板、籃下基本功訓練、單人持球上籃。進階的練習就是戰術、跑位練習(3人小8字跑籃、籃下空切、卡位練習)。依個人能力而定，會加強個人能力，如過人應用、運球加強、持球全場繞角椎、... 等等。最後一階段會進入對打練習，如快攻練習和全場練習(一打一、二打二、三打三)。 | ||
===多元運動探索=== | ===多元運動探索=== | ||
| + | :這門課組成是由師生共同開課，上課的老師由有運動專長的學生擔任，導師則是輔助角色，這學期此門選修課有兩項運動項目分別是棒球與撞球，各開10堂課。 | ||
| + | :在棒球的部分，由班上有棒球基礎同學帶領，從基本投打開始，學習正確的打擊姿勢，以避免運動傷害的產生，因為棒球在校園內屬於是危險性質的運動，所以場地找了好幾個地方，最後決定於大漢橋河堤邊傳球做練習，學習正確的傳球以及滾地球及高飛球的接球姿勢；打擊則選擇在大魯閣新莊店練習與考試。 | ||
| + | :在撞球的部分，教大家撞球的基本知識和如何使用這些球具，從挑選球竿到認識一顆顆藍色正方形的東西叫什麼。當這些基本知識同學都學起來的時候，老師就開始教同學如何架杆，手勢要怎麼擺跟放。之後教大家基本的杆法技巧(推桿、拉桿、定桿和運杆)，老師讓我們練習幾堂課後，開始講解規則，教我們對打的基本知識。每堂課都會先熱身練習，之後就進入主課程，學習比較深入的知識觀念。 | ||
===空手道=== | ===空手道=== | ||
| + | :空手道只要一聽就知道是沒有武器的武術，空手道有分四個流派，我們每個禮拜上的空手道就是這四個流派之中的松濤流，松濤流與其他流派較為不同的地方就是注重於防守，不過也常常聽一起訓練的前輩說道:「攻擊就是最好的防守」。 | ||
| + | :為了不讓身體在訓練的時候受傷，所以每次到了道館換了道服之後就會先馬上拉筋暖身，我們在拉筋時主要的幾個動作就是「劈腿、一字馬、雙盤還有蝴蝶腳…」最後為了要確定是否有暖身確實，我們會先將腳劈開坐下來接著將腰部往前推到極限，這時頭應該已經碰到地板了然後維持這個姿勢數一百秒，做完這個動作以後才算是有確實做到暖身。 | ||
| + | :每一次的上課內容其實都差不多，就是訓練「型」、爆發力和走位，教練會以我們的程度一步步的加入一些比較細的技巧。 | ||
| + | :我參加空道手社其實並不是為了興趣，也不是為了在外面遇到狀況時可以防身，原本只是因為緣分，讓我可以接觸到空手道，當初我很抗拒，每次要上課時都會肚子痛，但是後來我做事和面對困難的態度慢慢的改變，性格也漸漸變得越來越堅強，我才發現空手道對我的幫助，以及學空手道對我的意義(不管是身體或精神的層面在學習過程中獲得了意想不到的收穫) | ||
==手作、藝術== | ==手作、藝術== | ||
| 第 40 行： | 第 242 行： | ||
<b>課程內容</b> | <b>課程內容</b> | ||
| − | * | + | *第1週「繪畫主題」的尋找 |
| + | **生活中尋找自己「感動的」，「有興趣」的題材。 | ||
*第2週：紀錄你的城市 | *第2週：紀錄你的城市 | ||
| − | *分組研究自己居住的城市，並且找出可以適合描繪的主題景點 | + | **分組研究自己居住的城市，並且找出可以適合描繪的主題景點 |
| − | * | + | ***寫出7個景點，並且詳細瞭解及介紹它。 |
| − | *第3~ | + | *第3~18週：畫出你的景點 |
| − | * | + | **帶領學生實際走到古蹟景物的現場，並以手繪的方式紀錄並描繪下來 |
| − | * | + | *第19週：班級期末展 |
| + | **介紹自己的手繪紀錄 | ||
| + | *同學需完成一本速寫練習本（至少20幅以上，可加入文字敘述，繪畫內容需涵蓋人物、建築物、街景、靜物、植物）、及完成7張含圖文的手繪紀錄。 | ||
| + | [[File:台北101速寫.PNG|300px]] | ||
| + | |||
<b>上課方式</b> | <b>上課方式</b> | ||
| 第 60 行： | 第 267 行： | ||
<b>課程內容</b> | <b>課程內容</b> | ||
| − | : | + | :由開課同學安排每次要上的類型，但修課的同學可自行決定要做的口味，以下是10週烘焙課的上課內容。 |
| + | #可可/原味/抹茶雪球餅乾 | ||
| + | #抹茶/巧克力瑪德蓮 | ||
| + | #可可/起司布雪蛋糕 | ||
| + | #巧克力泡芙 | ||
| + | #老奶奶檸檬蛋糕 萊姆葡萄磅蛋糕 抹茶紅豆磅蛋糕 檸檬糖霜磅蛋糕 | ||
| + | #復古巧克力蛋糕 | ||
| + | #長頸鹿戚風蛋糕 | ||
| + | #男子漢戚風蛋糕 | ||
| + | #格子餅乾、巧克力餅乾、伯爵茶戚風蛋糕、巧克力棉花蛋糕 | ||
| + | #炙燒乳酪塔、生巧克力塔 | ||
<b>上課方式</b> | <b>上課方式</b> | ||
| − | : | + | :修課同學到「Go烘手作烘培坊」，「Go烘手作烘培坊」的老師會指導學生如何正確使用一些較專業的機器，教導學生關於烘焙的手法，像是切拌法、如何看蛋白打發的程度等等。 |
| + | [[File:抹茶瑪德蓮.jpg|300px]] [[File:成果發表烹飪.jpg|300px]] | ||
===電影讀書會=== | ===電影讀書會=== | ||
<b>課程介紹</b> | <b>課程介紹</b> | ||
| − | + | *透過影片觀賞與分享討論，學習反思，生命教育、公民教育、親情友情愛情的情感流動，體驗人生與生活的不同風景。 | |
| − | + | *學習策畫與帶領讀書會 | |
<b>課程內容</b> | <b>課程內容</b> | ||
| 第 75 行： | 第 293 行： | ||
*重力小丑 | *重力小丑 | ||
*模仿遊戲 | *模仿遊戲 | ||
| − | * | + | *愛情的模樣 |
*尋找快樂的15種方法 | *尋找快樂的15種方法 | ||
| − | * | + | *戀夏500 |
| − | * | + | *六弄咖啡館 |
*使者 | *使者 | ||
| − | * | + | *出神入化2 |
| − | * | + | *倒轉人生 |
| − | + | *你的名字 | |
| + | *言葉之庭 | ||
| + | *秒速五釐米 | ||
<b>上課方式</b> | <b>上課方式</b> | ||
:每次進行方式分別是電影觀賞、主題導讀、分享與討論、作業。 | :每次進行方式分別是電影觀賞、主題導讀、分享與討論、作業。 | ||
| + | |||
| + | [[File:電影讀書海報.png|200px]] [[File:電影讀書會.jpg|300px]] | ||
===人生桌遊=== | ===人生桌遊=== | ||
| 第 91 行： | 第 313 行： | ||
<b>遊戲內容</b> | <b>遊戲內容</b> | ||
| − | : | + | :藉由遊戲的方式，讓自己和共玩的朋友一起經歷人生的四個層級：身體、情緒、心智、靈性，透過自己意念抽出智慧指引或潛在阻礙，在各層級有提醒自己的覺知、天使的引導、宇宙的回應、以及障礙的提點。遊戲結束後，透過下一步計畫表，明確地提供自己在生活中可落實的指引，如同做一次靈性個案所獲得的啓發。蛻變遊戲將直接反映出任何人生課題的核心，玩家會想要不斷地重複去體驗這遊戲，來釐清個人的重要課題，並且立即為自己應採取的下一步行動找到方向。玩家將會找到加強人際關係的新方法，找出自己的天賦與使命，發掘工作與玩樂的無壓力平衡，深化玩家對自我與他人的理解，接收靈感與實際上的支持。無論玩家是否想要去解決一個問題，重新檢視人際關係，或是改變一些沒有建設性的習慣，是一種探索自我與他人的愉快途徑，就如同人生充滿了各種靈感、障礙、痛苦與奇蹟，遊戲的過程將奇妙地反映出玩家的真實人生，無論是精確地點出個人優勢、盲點或是為眼前的挑戰帶來新觀點，透過這套非凡的工具來釐清與溝通，個人探索與成長將變得令人興奮而有趣！ |
<b>遊戲方式</b> | <b>遊戲方式</b> | ||
| − | : | + | :一組桌遊每次2～4名玩家，分二組，由學程家長和老師各自帶領蛻變遊戲過程。玩家從選擇一個生活上面臨的困難或課題開始，設定此次的個人遊戲主題，然後每位玩家開始在遊戲板上沿著各自的人生路徑移動自己的棋子，首先進入身體層級的遊戲中，接著一層層晉級到情緒、心智與靈性層級。 |
| − | + | [[檔案:人生桌遊1.PNG|300px]] | |
| − | + | [[檔案:人生桌遊2.PNG|300px]] | |
| − | : | + | |
===生活手作=== | ===生活手作=== | ||
| 第 117 行： | 第 338 行： | ||
<b>上課方式</b> | <b>上課方式</b> | ||
:在每堂課的前30分鐘，老師與同學一起靜坐，根據每次上課主題內容由老師帶領。 | :在每堂課的前30分鐘，老師與同學一起靜坐，根據每次上課主題內容由老師帶領。 | ||
| + | [[檔案:手做.jpg|300px]] | ||
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| − | == | + | ==本外國語== |
==='''主要語言''':華語、英語。=== | ==='''主要語言''':華語、英語。=== | ||
*華語分成2部分 | *華語分成2部分 | ||
*#閱讀分享:每周兩天晨課，由同學閱讀書籍後上台分享心得。 | *#閱讀分享:每周兩天晨課，由同學閱讀書籍後上台分享心得。 | ||
| − | *#悅讀社: | + | *#悅讀社:在國一就有的一門選修課，由同學的媽媽當授課老師，學習欣賞中西文學，帶大家了解中國的歷史，講述史記的一些故事。每周經典文言文、現代文學各一篇、字體練習。有時上課會藉由遊戲來練習寫字體或跟字體保持連結性，例如:文字接龍。美學奇遇記都會在最後一兩周帶著學生們去戶外踏青，讓學生們放鬆心情，把累積的壓力釋放出來。 |
*英文分成3部分 | *英文分成3部分 | ||
| − | *#必修英文: | + | *#必修英文:分組上課與第二份英文作業。必修英文課老師每周會教至少十個新的單字、片語，偶爾會玩遊戲讓學生當天記住單字，也會利用英文的影片學習文法；第二份英文作業是每個同學可以依自己的興趣或是程度，為自己設定一個作業，保持和英文的連結。例如:聽英文歌查單字、看美國影集練習英文聽力與用語、閱讀文章等。 |
| − | *#選修影視英文: | + | *#選修影視英文:由學校兩位老師開設的社團，上課目標是希望學生能學習貼近美國平時生活用的單字、片語、對話等。藉由美國影集與電影，讓學生了解美國人是如何運用他們當季最新潮的字詞片語，並讓同學們兩人一組練習在影集中的對話。 |
*#跨校選修-生活英文:同學至新北市自學團赤皮仔上課。授課老師由瑞典籍龍老師帶大家透過美食，節慶，電影等主題，在生活中應用的英語。 | *#跨校選修-生活英文:同學至新北市自學團赤皮仔上課。授課老師由瑞典籍龍老師帶大家透過美食，節慶，電影等主題，在生活中應用的英語。 | ||
| − | ===第二外語 | + | ===第二外語=== |
*由同學發起的課程，有'''德文、日文、韓文'''。 | *由同學發起的課程，有'''德文、日文、韓文'''。 | ||
| − | *#'''一週開口說德語''': | + | *#'''一週開口說德語''':帶領學生進入初階德語，上課教材主要是生活實用的單字、文法、片語、口說，課程第一周老師先教學生們德國的文化風俗與節慶，例如：德國最盛大的啤酒節。同學們會使用德語來打招呼、介紹自己，也曾經錄製一個使用德語來講述生活化的小短片。 |
| − | *#'''生活實用日文''': | + | *#'''生活實用日文''':上課內容是用文章教基礎的單字與文型的練習、實體的文法應用，以及唱出簡單的日文歌。授課老師很注重的細節，例如：字體要求工整。讓同學們知道日本諺語的涵義、歷史、文化、食物、名著。 |
| − | *#'''初級韓語''':由韓國籍老師教課，以輕鬆活潑的方式學習韓國語、並搭配介紹時下流行資訊、 歌曲、 | + | *#'''初級韓語''':由韓國籍老師教課，以輕鬆活潑的方式學習韓國語、並搭配介紹時下流行資訊、 歌曲、 韓劇等，讓學生們認識韓國語字母讀寫、日常基本會話，老師在上課的時候也會用注音幫助學生練習。 |
2017年4月13日 (四) 18:01的最新修訂版本
總說明
成果發表也是一項課程
- 本班將成果發表當成一項任務導向性的課程，由同學參與準備，並撰寫報告與簡報。
課程分類
- 必修課程
- 選修社團
- 國中主題課程
- 高中主題課程
必修課程
- 英文
- 網站製作
- 書籍出版
- 書籍出版是由全體師生撰寫文章，經過不斷討論修改，再由兩位學生擔任編輯和指導老師進行編輯、校閱、聯絡廠商、美編印刷、發行、行銷……等，書籍預計今年推出。
- 成果發表
- 由於對新北市政府報告的時間太少，所以本班自行舉行了成果發表，整個成果發表分成靜態展和動態展，發表內容都是有關於我們的選修社團課，由我們學生擔任主辦自行連絡場地、準備表演、規劃流程、主持……等等，都是由學生自行處理。
國、高中主題課程
- 國中
- 主題課程
- 境內行動學習
- 高中
- 職場實習
- 境外行動學習
共同選修社團
- 協力造屋
- 數理科學
- 人文社會
- 戶外運動
- 射箭社
- 街舞社
- 籃球社
- 多元運動探索
- 空手道社
- 手作藝術
- 美學概論與生活速寫社
- 烘焙社
- 電影讀書會
- 人生桌遊社
- 生活手作社
- 本外語文
- 閱讀分享
- 悅讀社
- 跨校選修
- 影視英文與應用
- 一週開口說德語
- 生活實用日文
- 初級韓語
職場實習
為甚麼會有這個課程
- 因為我們學程是申請技術高中，所以規定要有職場實習的課程。
職場實習的步驟
- 與丁丁、個人導師討論自己的性向。
- 自己去找自己想要的實習單位。
- 撰給實習單位看的寫契約、自傳、履歷表、關於實驗教育和實習課程說明。
- 親自拜訪實習單位
- 簽訂契約
- 開始職場實習
每個同學職場實習列表
- 莊惟智:Funmake
- 施馨檸:Funmake
- 楊京典:Funmake
- 曾明哲：常得群建築師事務所
- 范鎮鈞：鼎樂康有限公司
- 施棋澧：郭正宏老師
- 沈昀羲：Go烘手作烘焙坊
- 劉國安：TC-DRUM爵士鼓工作室
- 邱申晴：阿默寵物美學
- 陳又甄：采苑藝術基金會
- 李彥廷：全國教師工會總聯合會
- 溫書桓：璧園生命禮儀事業
- 丁禾：遠哲科學教育基金會
- 柯智懷:維基媒體協會
職場實習的功課
- 實習日誌:描述每天的工作內容，包含工作時間、工作描述、工作感想、工作遇到的困難和難處。
- 輔導日誌:寫每個禮拜返校跟個人導師會談工作狀況的內容。
- 整體工作歸納:在實習的這段期間所做的工作內容和說明。
評分方式
- 總共21學分
- 建教合作機構評分
- 素養:敬業態度、守時、耐心、對客戶友善、學習態度、學習能力、樂於貢獻意見、主動、勤勉。
- 對任務的達成情形。
- 學程老師評分:日誌與晤談情形
- 同學自評:對工作的體會與領悟
- 建教合作機構評分
保險
- 參與職場實習同學均依規定保勞工保險與團體保險。
境外行動學習
境外行動學習前的訓練跟準備
- 單日行動學習：國一時我們是以單日的行動學習為主
- 多日行動學習：國二時我們是以分組的行動學習，大約每次行動學習是5天左右
- 境外川西行動學習：國三時老師帶部分同學(自願)到中國四川成都及澤根藏寨做15天的境外行動學習
- 個人境外行動學習：高一(現在)以同學個人或找志趣相同的同學到同一個國家行動學習
- 歐洲行動學習：預計高三時要到歐洲做較大型行動學習，目前已選出負責人籌畫中
境外行動學習的實施
出發前的準備
- 景點：找到好的景點很重要，因為找到好的景點整個旅程就不會無聊，先確定你去這趟旅程想看或想吸收的東西來決定這趟旅程的景點，在過程中利用網路或是認識親朋好友有去過的人的意見來安排行程及景點
- 路線：路線最主要就是訓練我們的規劃能力，把找好覺得有趣的景點串起來，除了需要規劃能力外也要很強的思考力讓在附近的景點同一天去節省時間
- 住宿：我們在國外因為未滿18歲的關係所以要找住宿真的比較難，訂住宿就要各憑本事了，在訂住宿的過程中可以練習與人溝通以及與陌生人講話
- 飲食：飲食有分兩種，第一種是規劃好(比較不會餓肚子，但是搞不好附近有更好的選擇)，第二種到當地吃(比較可以吃到當地的小吃特色美食，但有可能沒開或附近沒有吃的就要餓肚子了)
- 交通：因為我們不會開車，所以都是搭乘大眾運輸工具，不僅要找當地的大眾運輸工具，還要學習規劃時間並且搭配大眾運輸工具的時間表來分配時間
- 經費：因為我們是以技術高中申請，政府每學期對每位同學的補助是 3 萬 3 千元，這筆經費就是我們境外行動學習的經費（普通高中補助是每生每 2 萬 2 千元）
- 網站製作：學習網站架設及編輯程式碼
在當地
每天都有突發的狀況，比如說有遇到飛機誤點等等...我們必須學著面對突發狀況，改善突發狀況，要把行程做改變也要把自己的心情調適好。我們也會常常看到不同的文化跟特色，比如說有柵欄的計程車跟韓服，還有我們每天都需要記帳，記帳有兩個好處，第一我們可以清楚地知道每天有什麼支出，第二也可以看看是不是有跟原本的預算相符，還有每天都要寫心得，因為有心得的紀錄旅程可以回憶更久，總之出來玩就是要保持著一顆快樂的心～
回來後
回來後要將我們在旅程寫好的心得打到出發前做好的網站上，並把旅途的照片也上傳至網站，我們每次看到網站又可以回憶起這段旅程也可以讓大家一起看看參與我們的旅程
已完成的路線
- 施馨檸、沈昀羲、陳又甄：2017.02.25 - 2017.03.04，8天7夜，東京。
- 楊京典：2017.2.21 - 2017.2.27，東京一帶看日本建築。
- 邱申晴：2017.2.26 - 2017.3.5，韓國，首爾。
- 丁禾：2017.2.25 - 2017.3.4，8天7夜，中國西安古都之行。
待完成的路線
- 莊惟智、溫書桓：2017.06.19 - 2017.06.29，日本建築。
- 曾明哲、施棋澧：2017.06.19 - 2017.06.25，大阪等安藤忠雄之旅。
- 劉國安、李彥廷：2017.06，美國西岸，以舊金山為主。
- 柯智懷：2017暑假，日本鐵道與與建築。
- 范鎮鈞：日期待定，預定北京。
協力造屋
協力造屋課程一開始為了讓工作能夠提升效率，所以把全部的同學分成四組，分別為「木工組」、「土磚組」、「做飯組」、「記錄組」，每組大約五到六人，「木工組」的工作為木頭的加工，「土磚組」的工作為攪拌土團和土磚的製作，「做飯組」工作為控火與午餐的準備，「記錄組」的工作是攝影和記錄過程，課程分為三個階段：
- 第一階段
- 主要是挖地基、接水管與木頭的加工，圖中的木頭每支都是橘黃色的，那是因為有塗上混合蜂蠟和鐵鏽的亞麻仁油，可以讓木頭的表面防水也可以防止霉菌的侵蝕。
- 第二階段
- 就是將加工好的木頭架構組裝起來然後加上屋頂、牆壁、地板與將地基鎖起來等等。
- 第三階段
- 是將環境做一個整理的動作。
課程內容除了蓋房子以外，老師也會準備一些課外的學習，讓我們在蓋房子的同時，也能學習其他有關房子的知識。
資訊與數理科學
課程目標
- 讓同學可以用三角函數理解並表達大自然的週期現象，例如光波、電磁波等。
- 讓同學能用微積分表達對事物的變化量。
課程內容
三角函數
- 為了學三角函數，我們先從基本三角形性質開始學起，從定義、性質、全等三角形、中點定理截線定理、特殊三角形進入，再來學三角形的五心。
- 了解關於三角形的各種性質之後，我們進入正弦與餘弦的單元：
- 在銳角直角三角形中正弦與餘弦的定義
- 標準圓中正弦與餘弦的定義
- 特殊角的正弦與餘弦
- 正弦曲線經常用來解釋大自然的週期現象
- 公式：轉換角度、基本公式、加法公式、倍角公式
- 正弦、餘弦定理、三角形面積公式
微積分
- 多項式的微積分：帕斯卡三角、配方法
- 本班用位移、速度、加速度來解釋微積分如何處理事物的變化，定義位移、速度、加速度，以及他們的階層關係。
- 微分用以擷取變化中的變化量，積分以變化量堆積整個變化。 以位移、速度、加速度來進行說明， 速度為位移的微分，即變化量。同理，加速度為速度的微分，加加速度為加速度的微分，反之為積分，即變化量的堆積。
- 介紹圓周運動
 | 有一個速度向量使運動軌跡直線前進 |
|---|---|
 | 加上與其垂直的加速度向量，因為加速度與原速度方向垂直，所以無法 增加或抵消原速度的大小，只能改變其方向 |
 | 加速度將軌跡拉彎 |
 | 反覆上述的過程將得到一個圓周運動的軌跡 |
- 為了學三角函數跟微積分 我們班自己用PHP及SVG製作了圖形計算機，在上課過程中可以把圖形映射出來，還可輸出成SVG檔。
- 在學期中我們會有各單元評量，檢驗學習成果。
當代社會
當代世界的整體性介紹
- 要看懂一出好劇，得先明白它的背景。因此本課程先針對地球的整體氣候、洋流，和現行的政治制度和人權價值做一個詳盡的介紹。
- 洋流與主要氣候：介紹地球各地的洋流級主要氣候、氣溫。
- 能源、糧食、水資源：介紹人類目前的能源技術和資源。
- 社會典範轉移的三支腳：物質技術、典章制度、意識形態。
- 權利、尊重與偏見：讀世界人權宣言，並探討其中衍生的爭議。
- 政治制度：民主與專制、共和國與君主國的區別、人民參政權...等。
- 法律的執行與演變：大陸法系與海洋法系、紛爭與訴訟的種類與審判層級...等。
- 經濟治理與環境永續發展：介紹供需曲線及賽局理論。
- 貧富不均與公平正義的社會：貨幣、信用破產、交易的本質，及資本投資。
- 國際組織：介紹聯合國的六大國際組織，及台灣能參與的國際組織。
- 美中台關係：討論台灣的領土範圍、中國《反分裂國家法》、美國的《臺灣關係法》、及不對稱作戰。
修課同學選定國家並進行介紹
每位修課同學必須建立一個網站來介紹一個國家，同學對所選的國家，必須研究其憲法、法律、中央政府、地方政府、選舉與公投制度，經濟、外貿，國防、外交，教育，及兩項藝術文化性質的項目上台報告。
- 丁志仁：中華民國
- 王秀雲：東南亞十國
- 丁禾：中華人民共和國
- 柯智懷：日本
物聯網革命導讀
探討在這個逐漸自動化的世界中，一切的邊際成本降為零的時候，人類該如何在此巨變中構築出一個新的社會架構。
- 本書構築出了幾個現在已經在逐漸實現的願景：
- 在地球資源的匱乏下，資本主義將被一個富饒的共享經濟社會取代，私有財產概念式微，共有資源興起，企業將被合作社取代。
- 合作社是指一群人以在生活、經濟上合作、自治的方式管理他們的資源。台灣最典型的例子是司馬庫斯。在美國，合作社的觸角已經伸到每個生活面向，包含食物、金融、教育、社區房舍...等，全球有十億人加入合作社，平均每七個人就有一人是合作社的會員。
- 3D列印及綠色能源將生產工具發回大眾手上，人們不用再被市場壟斷，能成為產銷合一者。
- 在勞力大量被機器人取代的時代，人類衡量自身價值的標準不會再是生產力和資本的多寡，而是自我人生實現和認同的程度，就像艾西莫夫描寫的機器人系列一樣。
- 在地球資源的匱乏下，資本主義將被一個富饒的共享經濟社會取代，私有財產概念式微，共有資源興起，企業將被合作社取代。
戶外運動
射箭社
- 我們目標是可以參加台灣射箭聯盟射手檢定的能力，選修的學生也都各買一隻弓，教練教我們從8公尺直到20公尺(檢定距離)的射擊，我們訓練場地依照訓練科目不同，場地也有所不同，目前於中正運動中心和台北市的一塊小空地。
- 我們上課使用的弓是傳統弓(漢弓)，有別於現代弓的差別是，現代弓多了瞄準輔助器，在弓身有凹槽可以搭箭。傳統工沒有瞄準器也沒有搭箭的凹槽，所以箭會搭載在手上。
- 傳統弓的難易度比現在弓還有挑戰性，現代弓只要先做好校正的動作，瞄準到就可以射中目標，但是傳統弓需要靠感覺，校正方式也不同，他是使用左手來移動出箭的方向及位置。
- 從一開始組成這門課，只是覺得好玩、有趣，但經過訓練之後，漸漸覺得這具有專業性，從一開始射不中到射中，這歷程真叫人開心，所以現在沒射中會沮喪，會想一直練習，直到做到最好。教練也會利用小比賽的過程，激發出我們的能力。
街舞社
- 舞蹈風格：Hit hop，每周到板橋捷運站練舞專區上課，由泡麵老師授課，剛開始學習基礎動作、律動，老師會將這些基礎動作串成一小段舞蹈，下課時需錄影記錄，經過一些時間的訓練，慢慢開始進階成排舞，開始學習排舞是為了在期末成果發表上演出，一開始因為是第一次要一次性記住大量的舞蹈，對大家來說都是很大的壓力，但隨著時間過去距離表演越來越近大家記舞步也越來越快，對排舞的熟習度也越來越高，最後隨然不能說完美演出但我們都付出了很大的努力，第二學期從原本的六個人增加到八個人，這次的排舞比上次的明顯的變難了，希望我們再均優學習論壇能有好的表現。
籃球社
- 籃球是一個團隊運動，當初創建社團目的是為了培養團隊默契、運動家精神以及養成運動的習慣。後來我們跟學程申請創社，加入的社員都要遵守我們社團規定，初始社員只有7人，但社團經營的不錯，陸續都有人加入，到達全盛時期有12位社員。場地我們跟新埔國中體育組溝通與協調，後來體育組長在我們社團時間，有讓一個全場給我用。
- 在我們社團不單單只學會打籃球，教練也學會人生做事與道理。我們訓練的方式，若太陽過大就會減少體能訓練，避免中暑，教練會因學員當天狀況而定，雨天我們會在學校司令台做基本動作練習。通常我們熱身就是做操與跑籃球場，固定練習為雙人跑籃、全體拖板、籃下基本功訓練、單人持球上籃。進階的練習就是戰術、跑位練習(3人小8字跑籃、籃下空切、卡位練習)。依個人能力而定，會加強個人能力，如過人應用、運球加強、持球全場繞角椎、... 等等。最後一階段會進入對打練習，如快攻練習和全場練習(一打一、二打二、三打三)。
多元運動探索
- 這門課組成是由師生共同開課，上課的老師由有運動專長的學生擔任，導師則是輔助角色，這學期此門選修課有兩項運動項目分別是棒球與撞球，各開10堂課。
- 在棒球的部分，由班上有棒球基礎同學帶領，從基本投打開始，學習正確的打擊姿勢，以避免運動傷害的產生，因為棒球在校園內屬於是危險性質的運動，所以場地找了好幾個地方，最後決定於大漢橋河堤邊傳球做練習，學習正確的傳球以及滾地球及高飛球的接球姿勢；打擊則選擇在大魯閣新莊店練習與考試。
- 在撞球的部分，教大家撞球的基本知識和如何使用這些球具，從挑選球竿到認識一顆顆藍色正方形的東西叫什麼。當這些基本知識同學都學起來的時候，老師就開始教同學如何架杆，手勢要怎麼擺跟放。之後教大家基本的杆法技巧(推桿、拉桿、定桿和運杆)，老師讓我們練習幾堂課後，開始講解規則，教我們對打的基本知識。每堂課都會先熱身練習，之後就進入主課程，學習比較深入的知識觀念。
空手道
- 空手道只要一聽就知道是沒有武器的武術，空手道有分四個流派，我們每個禮拜上的空手道就是這四個流派之中的松濤流，松濤流與其他流派較為不同的地方就是注重於防守，不過也常常聽一起訓練的前輩說道:「攻擊就是最好的防守」。
- 為了不讓身體在訓練的時候受傷，所以每次到了道館換了道服之後就會先馬上拉筋暖身，我們在拉筋時主要的幾個動作就是「劈腿、一字馬、雙盤還有蝴蝶腳…」最後為了要確定是否有暖身確實，我們會先將腳劈開坐下來接著將腰部往前推到極限，這時頭應該已經碰到地板了然後維持這個姿勢數一百秒，做完這個動作以後才算是有確實做到暖身。
- 每一次的上課內容其實都差不多，就是訓練「型」、爆發力和走位，教練會以我們的程度一步步的加入一些比較細的技巧。
- 我參加空道手社其實並不是為了興趣，也不是為了在外面遇到狀況時可以防身，原本只是因為緣分，讓我可以接觸到空手道，當初我很抗拒，每次要上課時都會肚子痛，但是後來我做事和面對困難的態度慢慢的改變，性格也漸漸變得越來越堅強，我才發現空手道對我的幫助，以及學空手道對我的意義(不管是身體或精神的層面在學習過程中獲得了意想不到的收穫)
手作、藝術
美學概論與生活速寫
課程介紹
- 藉由「速寫繪畫」的方式來引領學生離開教室，走出戶外觀察生活，透過自己的眼睛去觀察生活環境尋找出值得紀錄的點滴，也從繪畫的過程中，激發同學們對自我心靈檢視的觀察力、創造力與想像力。
課程內容
- 第1週「繪畫主題」的尋找
- 生活中尋找自己「感動的」，「有興趣」的題材。
- 第2週：紀錄你的城市
- 分組研究自己居住的城市，並且找出可以適合描繪的主題景點
- 寫出7個景點，並且詳細瞭解及介紹它。
- 分組研究自己居住的城市，並且找出可以適合描繪的主題景點
- 第3~18週：畫出你的景點
- 帶領學生實際走到古蹟景物的現場，並以手繪的方式紀錄並描繪下來
- 第19週：班級期末展
- 介紹自己的手繪紀錄
- 同學需完成一本速寫練習本（至少20幅以上，可加入文字敘述，繪畫內容需涵蓋人物、建築物、街景、靜物、植物）、及完成7張含圖文的手繪紀錄。
上課方式
- 上課方式：老師帶學生去不同的地點畫畫或在教室自行創作
- 室內與室外差別：
- 室內→發揮創意、自行創作
- 室外→戶外寫生、速寫
烘焙
課程介紹
- 對烘焙有興趣的兩位同學一起合開的課程，在每個星期二下午1點到4點，為期10週。
課程內容
- 由開課同學安排每次要上的類型，但修課的同學可自行決定要做的口味，以下是10週烘焙課的上課內容。
- 可可/原味/抹茶雪球餅乾
- 抹茶/巧克力瑪德蓮
- 可可/起司布雪蛋糕
- 巧克力泡芙
- 老奶奶檸檬蛋糕 萊姆葡萄磅蛋糕 抹茶紅豆磅蛋糕 檸檬糖霜磅蛋糕
- 復古巧克力蛋糕
- 長頸鹿戚風蛋糕
- 男子漢戚風蛋糕
- 格子餅乾、巧克力餅乾、伯爵茶戚風蛋糕、巧克力棉花蛋糕
- 炙燒乳酪塔、生巧克力塔
上課方式
- 修課同學到「Go烘手作烘培坊」，「Go烘手作烘培坊」的老師會指導學生如何正確使用一些較專業的機器，教導學生關於烘焙的手法，像是切拌法、如何看蛋白打發的程度等等。
電影讀書會
課程介紹
- 透過影片觀賞與分享討論，學習反思，生命教育、公民教育、親情友情愛情的情感流動，體驗人生與生活的不同風景。
- 學習策畫與帶領讀書會
課程內容
- 前8部影片由老師示範帶領，之後由選課同學挑選影片，負責至少一次的讀書會。
- 重力小丑
- 模仿遊戲
- 愛情的模樣
- 尋找快樂的15種方法
- 戀夏500
- 六弄咖啡館
- 使者
- 出神入化2
- 倒轉人生
- 你的名字
- 言葉之庭
- 秒速五釐米
上課方式
- 每次進行方式分別是電影觀賞、主題導讀、分享與討論、作業。
人生桌遊
桌遊介紹
- 《創意人生—蛻變遊戲®》是一套已翻譯成多國語言並風靡全球超過 40 個國家的桌上遊戲，這款由桌遊遊戲的設計是將個人成長過程的精髓置入有趣的桌上遊戲型式中，可以精確的反映人生，將靈感、理解與解答帶入玩家的內心。在玩遊戲的過程中，玩家將會與家人和朋友創造正向互動的機會，並且彼此建立支持、關心與相互激勵。除了從遊戲中獲得樂趣之外，玩家也可以運用這個遊戲取得人生旅程的新觀點，或將遊戲作為團體分享與達成目標的有效工具。蛻變遊戲®是由兩個美國人喬伊卓克 (Joy Drake) 與凱西泰勒 (Kathy Tyler) 所原創的遊戲，當時他們是住在蘇格蘭的芬德霍恩基金會 (Findhorn Foundation)，也是芬德霍恩靈性生態村Findhorn Village全部村民定期會共同投入的遊戲。這套已經風行於全球長達 28 年的桌上遊戲，直至 2016 年才由好學校 Hăo School 的創辦人施如君 (Gin Shih) 向美國遊戲公司申請獨家國際中文授權《創意人生—蛻變遊戲®》，讓台灣的朋友能更方便地體驗遊玩。
遊戲內容
- 藉由遊戲的方式，讓自己和共玩的朋友一起經歷人生的四個層級：身體、情緒、心智、靈性，透過自己意念抽出智慧指引或潛在阻礙，在各層級有提醒自己的覺知、天使的引導、宇宙的回應、以及障礙的提點。遊戲結束後，透過下一步計畫表，明確地提供自己在生活中可落實的指引，如同做一次靈性個案所獲得的啓發。蛻變遊戲將直接反映出任何人生課題的核心，玩家會想要不斷地重複去體驗這遊戲，來釐清個人的重要課題，並且立即為自己應採取的下一步行動找到方向。玩家將會找到加強人際關係的新方法，找出自己的天賦與使命，發掘工作與玩樂的無壓力平衡，深化玩家對自我與他人的理解，接收靈感與實際上的支持。無論玩家是否想要去解決一個問題，重新檢視人際關係，或是改變一些沒有建設性的習慣，是一種探索自我與他人的愉快途徑，就如同人生充滿了各種靈感、障礙、痛苦與奇蹟，遊戲的過程將奇妙地反映出玩家的真實人生，無論是精確地點出個人優勢、盲點或是為眼前的挑戰帶來新觀點，透過這套非凡的工具來釐清與溝通，個人探索與成長將變得令人興奮而有趣！
遊戲方式
- 一組桌遊每次2～4名玩家，分二組，由學程家長和老師各自帶領蛻變遊戲過程。玩家從選擇一個生活上面臨的困難或課題開始，設定此次的個人遊戲主題，然後每位玩家開始在遊戲板上沿著各自的人生路徑移動自己的棋子，首先進入身體層級的遊戲中，接著一層層晉級到情緒、心智與靈性層級。
生活手作
課程介紹
- 生活手作是一門靜心與動手做編織的課程，靜心可以讓自己的心保持寧靜與平和的心情，手作編織可以練習專注，耐心，恆心，平靜，及活化末稍。
課程內容
- 靜心靜坐
- 編織/4堂
- 做點心/4堂(麵包/餅乾/戚風蛋糕/水果派)
- 捏陶/3堂
- 木餐具/3堂
- 靜心畫/2堂
- 植物染/1堂
- 羊毛濕羶/1堂
- 電影欣賞/1堂
- 心得分享/1堂
上課方式
- 在每堂課的前30分鐘，老師與同學一起靜坐，根據每次上課主題內容由老師帶領。
本外國語
主要語言:華語、英語。
- 華語分成2部分
- 閱讀分享:每周兩天晨課，由同學閱讀書籍後上台分享心得。
- 悅讀社:在國一就有的一門選修課，由同學的媽媽當授課老師，學習欣賞中西文學，帶大家了解中國的歷史，講述史記的一些故事。每周經典文言文、現代文學各一篇、字體練習。有時上課會藉由遊戲來練習寫字體或跟字體保持連結性，例如:文字接龍。美學奇遇記都會在最後一兩周帶著學生們去戶外踏青，讓學生們放鬆心情，把累積的壓力釋放出來。
- 英文分成3部分
- 必修英文:分組上課與第二份英文作業。必修英文課老師每周會教至少十個新的單字、片語，偶爾會玩遊戲讓學生當天記住單字，也會利用英文的影片學習文法；第二份英文作業是每個同學可以依自己的興趣或是程度，為自己設定一個作業，保持和英文的連結。例如:聽英文歌查單字、看美國影集練習英文聽力與用語、閱讀文章等。
- 選修影視英文:由學校兩位老師開設的社團，上課目標是希望學生能學習貼近美國平時生活用的單字、片語、對話等。藉由美國影集與電影，讓學生了解美國人是如何運用他們當季最新潮的字詞片語，並讓同學們兩人一組練習在影集中的對話。
- 跨校選修-生活英文:同學至新北市自學團赤皮仔上課。授課老師由瑞典籍龍老師帶大家透過美食，節慶，電影等主題，在生活中應用的英語。
第二外語
- 由同學發起的課程，有德文、日文、韓文。
- 一週開口說德語:帶領學生進入初階德語，上課教材主要是生活實用的單字、文法、片語、口說，課程第一周老師先教學生們德國的文化風俗與節慶，例如：德國最盛大的啤酒節。同學們會使用德語來打招呼、介紹自己，也曾經錄製一個使用德語來講述生活化的小短片。
- 生活實用日文:上課內容是用文章教基礎的單字與文型的練習、實體的文法應用，以及唱出簡單的日文歌。授課老師很注重的細節，例如：字體要求工整。讓同學們知道日本諺語的涵義、歷史、文化、食物、名著。
- 初級韓語:由韓國籍老師教課，以輕鬆活潑的方式學習韓國語、並搭配介紹時下流行資訊、 歌曲、 韓劇等，讓學生們認識韓國語字母讀寫、日常基本會話，老師在上課的時候也會用注音幫助學生練習。
