六年制學程/03/2016.01.19：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→天安強化維護上課秩序提案） |
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[[分類:六年制學程/03]] | [[分類:六年制學程/03]] | ||
| + | ===下學期前十週選修課=== | ||
| + | #正式選修課： | ||
| + | #*[http://jendo.org/jendo/signup/signupE1.php 選課] | ||
| + | #*[http://jendo.org/jendo/signup/timetable.php?role=1 看選課結果] | ||
| + | #短期社團 | ||
| + | #*魔術方塊社 | ||
| + | #*直排輪社 | ||
| + | #*其他創社 | ||
| + | #必選優先原則 | ||
| + | #OST 說明 | ||
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===同學控告的處理=== | ===同學控告的處理=== | ||
| − | *[ | + | *[[干擾上課秩序#2016.01.19|干擾上課秩序]] |
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| + | ===天安強化維護上課秩序提案=== | ||
| + | #案由： | ||
| + | #*當同學嚴重干擾上課秩序時，任課老師為了維護課程順利進行，在對同學干擾上課秩序的行為，進行適當處置或提醒之後仍無效果，可以要求該同學在該堂課中移至自主學習教室進行「獨自學習」。同學在一學期內被各教師要求「獨自學習」累積三次之後，移交二級裁判處以一至三天的停學。 | ||
| + | #說明： | ||
| + | #*現有規則中同學干擾課堂的情況，僅能以口頭警告並累積十次之後處以冷靜措施的方式處理，但是口頭警告缺乏效果時，就難以即時處理課堂干擾行為影響學習的問題。因此，為了維護大多數同學學習的權益，也讓任課教師更能執行其教學的職責，同時，也讓干擾上課秩序的同學，得到及時、適當的回饋，使其日後更能因此而調整上課的狀態，增加學習的可能性，故增訂此項規則。 | ||
| + | #結果： | ||
| + | #*第一階段 | ||
| + | #*#集中投票：14 | ||
| + | #*#分散投票：0 | ||
| + | #*第二階段 | ||
| + | #*#贊成：23 | ||
| + | #*#不贊成：0 | ||
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| + | ===整理行動學習資源=== | ||
| + | *[[六年制學成/03/行動學習1/楓凜組]] | ||
| + | *[[六年制學程/03/分組行動學習1/飛龍組]] | ||
| + | *[[六年制學程/03/分組行動學習1/威風組]] | ||
| + | *[[六年制學程/03/分組行動學習/熱狗組]] | ||
| + | *[[六年制學程/03/分組行動學習1/海豹組]] | ||
2016年1月19日 (二) 22:58的最新修訂版本
下學期前十週選修課
同學控告的處理
天安強化維護上課秩序提案
- 案由：
- 當同學嚴重干擾上課秩序時，任課老師為了維護課程順利進行，在對同學干擾上課秩序的行為，進行適當處置或提醒之後仍無效果，可以要求該同學在該堂課中移至自主學習教室進行「獨自學習」。同學在一學期內被各教師要求「獨自學習」累積三次之後，移交二級裁判處以一至三天的停學。
- 說明：
- 現有規則中同學干擾課堂的情況，僅能以口頭警告並累積十次之後處以冷靜措施的方式處理，但是口頭警告缺乏效果時，就難以即時處理課堂干擾行為影響學習的問題。因此，為了維護大多數同學學習的權益，也讓任課教師更能執行其教學的職責，同時，也讓干擾上課秩序的同學，得到及時、適當的回饋，使其日後更能因此而調整上課的狀態，增加學習的可能性，故增訂此項規則。
- 結果：
- 第一階段
- 集中投票：14
- 分散投票：0
- 第二階段
- 贊成：23
- 不贊成：0
- 第一階段
