自主學習典範的應用/圖表、附錄清單:修訂版本之間的差異

出自六年制學程
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第三章:開門辦教育
第五章:方法論
 
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<br/>'''教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌''','''傳統公共教育典範''' 兩段
 
<br/>'''教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌''','''傳統公共教育典範''' 兩段
 
#對照圖:「科層暨市場體制」/「傳統公共教育典範」/「傳統學校教育」 vs. 「互聯共生網絡」/「自主學習典範」/「班本學習」
 
#對照圖:「科層暨市場體制」/「傳統公共教育典範」/「傳統學校教育」 vs. 「互聯共生網絡」/「自主學習典範」/「班本學習」
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<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/文明新典範3.png' width='300' height='250'>
 
#<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/4.jpg' width='350' height='*'/>運作成本增加的情形圖示:工作圈 / 網路與非網路、科層隨規模增加。
 
#<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/4.jpg' width='350' height='*'/>運作成本增加的情形圖示:工作圈 / 網路與非網路、科層隨規模增加。
 
#:修改建議:上左,一個較小的金字塔,約 3~5 個方塊,上右一個較大的金字塔,即目前畫的上圖<br/>下左:三人三種闗係,下中:四人六種關係,下右:五人十種關係,即目前畫的下圖
 
#:修改建議:上左,一個較小的金字塔,約 3~5 個方塊,上右一個較大的金字塔,即目前畫的上圖<br/>下左:三人三種闗係,下中:四人六種關係,下右:五人十種關係,即目前畫的下圖
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'''再談近三百年人類社會'''
 
'''再談近三百年人類社會'''
#<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/垂直整合.png' width='350' height='*'/>垂重整合與水平整合比較圖
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垂重整合與水平整合比較圖
#:修改建議:上圖,第一個方格為「探勘、鑽取石油」,第二方格為「油管」,調整數字,拉出垂直的樣子,而不是一條彎典的路徑<br/>下圖:總說明為「水平整合(以智慧電網為例),幾個角落標為「建築外披太陽能板」、小型風機、地熱發電、沼氣發電
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#<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/垂直整合.png' width='350' height='*'/><br/><img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/水平整合.png' width='400' height='300'><br/>
 
'''互聯共生網絡'''
 
'''互聯共生網絡'''
 
#新能源到產消合一圖
 
#新能源到產消合一圖
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'''行動學習'''
 
'''行動學習'''
#<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/城堡3_馬V2-01_0.png' width='350' height='*'/><br/><img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/浮島與軟管V3-01.png' width='350' height='250'/><br/>城堡與浮島圖。
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:<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/城堡.jpg' width='300' height='414'/><br/><img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/浮島.jpg' width='300' height='414'/><br/>城堡與浮島圖。
  
 
===第八章:108課綱是導入自主學習典範的好機會===
 
===第八章:108課綱是導入自主學習典範的好機會===

2021年9月22日 (三) 10:55的最新修訂版本

圖表總數:22

第二章:從傳統公共教育典範走向自主學習典範

圖表數:9 ,可能會再增加「加法協作與乘法協作示例圖」

學習是人的本能,但沒有學習者的主體性,學習便不會成立

  1. 讓 AI 主動學習示意圖:學習者被動接受灌輸 / 學習者主動發展定義與策略


教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌傳統公共教育典範 兩段

  1. 對照圖:「科層暨市場體制」/「傳統公共教育典範」/「傳統學校教育」 vs. 「互聯共生網絡」/「自主學習典範」/「班本學習」

  1. 運作成本增加的情形圖示:工作圈 / 網路與非網路、科層隨規模增加。
    修改建議:上左,一個較小的金字塔,約 3~5 個方塊,上右一個較大的金字塔,即目前畫的上圖
    下左:三人三種闗係,下中:四人六種關係,下右:五人十種關係,即目前畫的下圖
  2. 工作圈與科層對照表

簡介「自主學習典範」

  1. 「自主學習典範」四元素圖
  2. 「傳統公共教育典範」下的師生關係
  3. 「自主學習典範」下的師生關係
  4. 「學習」與「教育」的新定義
  5. 兩種典範比較圖

第三章:開門辦教育

圖表數:6

再談近三百年人類社會 垂重整合與水平整合比較圖



互聯共生網絡

  1. 新能源到產消合一圖
  2. 三種經濟向左向右圖

「自主學習典範」更能適應當代

  1. 互聯共生網絡到土雞典範 vs 科層暨市場體制到飼料雞典範


公共教育負擔得起「自主學習典範」嗎

  1. 台灣國中小每生每年單位成本變化圖

憐我同學,憂患實多

  1. 當代適應圖

第五章:方法論

圖表數:3

組課共學

  1. 「組課共學」階段重點整理表
  2. 組課海報示例圖

行動學習



城堡與浮島圖。

第八章:108課綱是導入自主學習典範的好機會

圖表數:4

108課綱的真正進展

  1. 108課綱進展圖


課綱的進展不等於現場的進展

  1. 家庭教育需求,學校教育供給剪刀差圖


突破口在哪裡

  1. 台灣實驗教育與體制學校橋接圖

  1. 國中小可用的自主學習節數表