教育新典範/洞見：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→學習強度、密度/學習方向、內容） |
（→(一)資訊/知識/智慧） |
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2019年2月4日 (一) 11:31的修訂版本
目錄
3C界面/資訊洪流
3C：電腦(Computer)及其週邊、通訊(Communication，多半是手機)和消費性電子產品(Consumer Electronics,如電視、DVD播放機)等三種家用電器產品的代稱。後來也有廠商將上述概念加入汽車電子，變成4C。
產品規格接近，替代性高，產品生命週期較短(約一年)，製造商進入門檻較低，在許多廠商投入競爭後，往往價格會快速下跌。
(一)資訊/知識/智慧
| 資訊 | → | 知識 | → | 智慧 | ┌用於決策 ┼融入知識結構 └找到意義與價值 |
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| 看到條 目內容 | 時間 消化 | 能轉述給 別人聽懂 | 時間 消化 | ||
(二)多工作事模式
(三)「專注力」是珍稀的資源
學習強度、密度/學習方向、內容
知識管理伙伴
筆記本→電腦單機→伺服器
知識產生的速度比學習的速度快太多。
有用知識產生的速度比學習的速度快太多。
教出 Maker
因應科技顛覆與生態災難
因應傳統
新技術圖示
課綱是一層膜
過濾學習內容，新東西難以穿透
自造教育可以穿透，突破課綱制度的頑固過濾
體制學校
老師守著課綱，訓練同學因應考試，沒有教什麼
