職場實習/文件/丁禾：修訂版本之間的差異

2017年2月17日 (五) 21:47的修訂版本

職場實習計畫

• 根據《非學校型態實驗教育實施條例》，非學校型態實驗教育，指學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程辦理之教育。主要有以下三類：
  1. 一、個人實驗教育：指為國民教育適齡學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
  2. 二、團體實驗教育：指為三人以上國民教育適齡學生，於共同時間及場所實施之實驗教育，以三十人為限。
  3. 三、機構實驗教育：指由非營利法人設立，以實驗課程為主要目的，在學校以外固定場所實施之實驗教育。
  • 非學校型態實驗教育主要有以下定位：
    1. 非以營利為目的
    2. 採用實驗課程
    3. 尊重學生之多元智能
    4. 不受課程綱要之限制
    5. 適性引導學生學習
  1. • 教學，應由實質具有與教學內容相關專長者擔任
• 關於本學程的說明
  • 本學程是採用團體實驗教育，目前主要是由高一和國三的學生組成。主要強調多元智能以及適性引導學生課程，因此在課程方面採用選修制度，學生能有更多的時間探索自己的性向和發展自己的淺能。
• 關於職場實習課程的說明
  • 這是本學期高一的一項大型實驗課程，目的要增加同學的社會經驗，要求同學找到自己目標的公司，並寫履歷與自傳與對方接洽，並在目標公司中擔任實習生。

自我介紹

• 姓名：丁禾
• 出生年/月/日：2001年7月17日
• 手機：0987466886
• 電話：02-2953-4998

自傳

從小大人就很常誇我是個認真、意志堅定的孩子。只要立定目標就會全力去做，不會輕易中途放棄──在學程六百公里單車環半島中，我是班上唯二騎完蘇花公路路段的女生之一，雖然我第一天就掉隊掉得很遠，途中差點被許多大卡車撞到，但我隔天依然沒有放棄，還是毅然決然選擇繼續騎上蘇花，最後順利達成騎完全程的目標。

學程提供我們多元的課程，並強調「甚麼都要玩真的」，因此我也學到許多寶貴的經歷，在這四年內我也有感到自己有明顯的成長與進步，例如自國一上起，我們每學期都要上台向全班做一次主題備課，時間兩~三節課不等，我在小學時連麥克風都沒拿過，所以在要第一次報告的前一天晚上整個崩潰大哭，但我後來努力克服這些障礙，例如下次報告前在上台前多演練幾遍，或是多查閱更多相關資料等，最終我也慢慢適應了這些壓力，學會妥善規劃自己的時間，並克服了上台怯場的毛病。

但學程並不是只強調個人主義，同時也很重視團體合作，在學程中會將20多個學生分成五到六人的小組，因為我喜歡接受挑戰、並勇於承責，所以我通常會被組員推舉為小組的組長，而小組中最重大的任務便是所謂的分組行動學習，在每學期末，我們每一組都必須自力規劃一趟五天的自助旅行，從訂房、車票、到找景點都必須由同學完成。但我過去個性不夠圓滑，因此在與組員的相處上遇到不少挫折(做決定過於獨斷，最後和組員鬧翻導致自己幾乎得把全部的工作做完)，不過漸漸我也開始反省自己，學會調整自己的態度，組員也開始漸漸願意協助我分擔工作，我也從中學到了與人相處的技巧和對挫折的抗壓性。

而到了國二後我們開始協助籌備大型研討會(每年三月或四月的均優學習論壇)，負責聯絡議程負責人，準備聯絡資料，執行行政支援工作，包含：報到、接待議程老師、協助議程教室準備、和用youtube進行議程網路直播等等。

在高中時學程有選修課制度，我選了網頁程式撰寫，其中使用的程式語言是html、php和Mysql指令，也能自己架設屬於自己的網站。

而在私下我對語文比較有興趣，有持續進修英文、日文，也在班上開過基礎日文課，能用英語與人口語對話，並預計高二要去加拿大當交換學生一年。 平時閒暇時會自己做一些小說的創作，堅持每天寫作。

會希望能到蓋亞是因為我喜歡輕小說，而我讀的第一套輕小說是護玄的《特殊傳說》，最喜歡的輕小說系列則是九把刀的《獵命師傳奇》。在如火如荼追小說的過程中，我漸漸對這些小說的出版過程產生了興趣，這些小說是怎麼從作者的原稿慢慢被印刷成書、出版、最後變成我們所看到的樣子呢？我想了解這些過程，因此對到出版社產生了嚮往之情。

契約

新北市生活實踐自學團建教合作契約(草案)

　學生姓名： （以下稱甲方）；

　建教合作機構： （以下稱乙方）；

甲方係乙方與生活實踐自學團，及學校與乙方訂定之建教合作契約，明定甲方和乙方在建教生實習期間，甲乙雙方之權利義務，特訂定建教生訓練契約（以下稱本契約），以供遵循。甲乙雙方同意遵守下列條款：

第一條、本契約之訓練期間，自民國　　年　　月　　日起至民國　　年　　月　　日。

第二條、保險依協議結果處理。

第三條、甲方於受訓期間，因健康或其他正當理由自行提出終止訓練；甲方為未成年人者，並經法定代理人同意，得終止本契約。

且甲方有下列情形之一者，乙方得以中止本契約:

一、對乙方之工作人員、顧客或其他相關人員，實施暴行或有重大侮辱之行為。

二、違反乙方工作規則，情節重大。

三、故意損壞乙方之訓練設備、工具、原料、產品或乙方其他所有物品。

四、因身體健康或其他理由，對於其所接受之訓練，確不能勝任。

第四條、生活津貼：依協商結果決定。

第五條、甲方於受訓期間，如有正當事由需返回學校時，應由學校出具公文，乙方應准甲方請假返回學校。

乙方應置備甲方簽到簿或出勤卡（包括出勤及訓練情形），逐日記載建教生出勤年、月、日、時、分及訓練情形。

乙方就甲方因從事訓練活動不法侵害他人權利時，負損害賠償責任。但損害係因甲方故意或重大過失所致者，不在此限。

第六條、學校可能指派教師不預告訪視乙方，瞭解甲方接受訓練及乙方依建教合作契約、本契約執行之情形，並輔導甲方獲得良好訓練；乙方應配合辦理。

第七條、乙方不得有下列行為：

一、要求甲方應繳納保證金。

二、排除甲方請求損害賠償之權利或限制其金額。

三、要求甲方提前終止契約應賠償違約金。

四、限制甲方契約終止後之就業自由。

第八條、乙方應依下列規定，安排甲方之訓練時間:

一、每日訓練時間，規定如下：訓練時間不得安排於午後十時至翌晨六時前。乙方需提供必要之安全衛生設施。

二、每二星期受訓總時數不得超過八十小時。

三、甲方於受訓期間，每七日至少應有一日之休息，作為例假。

第九條、乙方不得使甲方接受繁重及具危險性之訓練。

甲方接受訓練活動時發生災害致死亡、殘廢、傷害或疾病者，乙方應準用勞動基準法第七章職業災害補償規定予以補償。

前項補償金額所採計算基準，不得低於勞動基準法所定基本工資之數額。

甲方未加入勞工保險而有第二項情形者，準用職業災害勞工保護法有關未加入勞工保險之勞工規定予以補助。

學校應主動協助甲方依第二項或前項規定，請求乙方補償或向勞工保險局申請補助。

第十條、甲方於受訓期間，乙方不得因甲方之種族、階級、語言、思想、宗教、黨派、籍貫、出生地、年齡、婚姻、容貌、五官或身心障礙之因素，給予不利之差別待遇。

第十一條、甲方於受訓期間，乙方不得因甲方之性別或性傾向而有差別待遇，並應防治性騷擾行為之發生；乙方知悉甲方有受性騷擾情形時，應採取立即有效之糾正及補救措施。

第十二條、甲方於受訓期間，應遵守乙方各項規章，努力學習。

第十三條、本契約未約定事項，依其相關法令之規定辦理。

第十四條、甲乙雙方就本契約有爭執，並進行私法救濟時，以甲方居住地或乙方所在地之地方法院為管轄機關。

第十五條、本契約書一式三份，由學生、學校、建教合作機構各持一份。

甲方 乙方

姓名: 　　　　　　　　　　　　　　　　 名稱:

國民身分證統一編號： 公司或商業登記號碼:

地址: 負責人姓名:

甲方法定代理人 地址:

姓名: (甲方已成年者，免填)

地址:

學校名稱：

校長：

中華民國 年 月 日

1. 生活津貼
2. 保險
3. 指派同學工作
4. 打成績
5. 寫評語
6. 允許以實習過程作為同學產出