「機構實驗教育申請書/內文/2020」的修訂沿革
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50
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100
|
250
|
500
）
（目前 |
先前
）
2020年6月20日 (六) 10:11
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,802 個位元組）
（0）
. .
（
→
(一)資訊
）
（
目前
|
先前
）
2020年5月11日 (一) 15:09
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,802 個位元組）
（-5,367）
. .
（
→
師資
）
（
目前
|
先前
）
2020年5月7日 (四) 19:15
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（27,169 個位元組）
（+6）
. .
（
→
(七)施雅敏
）
（
目前
|
先前
）
2020年5月7日 (四) 19:14
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（27,163 個位元組）
（0）
. .
（
→
(七)施雅敏
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 17:57
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（27,163 個位元組）
（-5）
. .
（
→
(一)主持人簡介
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 17:57
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（27,168 個位元組）
（+1,398）
. .
（
→
師資
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 17:56
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,770 個位元組）
（+6）
. .
（
→
(七)施雅敏
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 17:56
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,764 個位元組）
（+318）
. .
（
→
(六)吳芸真
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 16:37
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,446 個位元組）
（+9）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 16:33
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,437 個位元組）
（+87）
. .
（
→
預計學習進度表
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 14:54
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,350 個位元組）
（+78）
. .
（
→
(一)丁志仁
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 14:52
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,272 個位元組）
（0）
. .
（
→
師資
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 14:51
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,272 個位元組）
（0）
. .
（
→
(七)施雅敏
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 14:49
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,272 個位元組）
（+2）
. .
（
→
(七)施雅敏
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 14:48
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,270 個位元組）
（+93）
. .
（
→
(七)施雅敏
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 14:44
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,177 個位元組）
（+85）
. .
（
→
(七)施雅敏
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 11:47
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,092 個位元組）
（-104）
. .
（
→
師資
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 11:43
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,196 個位元組）
（+27）
. .
（
→
(五)合作課程
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 11:42
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,169 個位元組）
（-23）
. .
（
→
(六)職場實習資源
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 11:41
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,192 個位元組）
（+95）
. .
（
→
(五)合作課程
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 11:37
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,097 個位元組）
（-35）
. .
（
→
(一)資訊
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 11:35
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,132 個位元組）
（+116）
. .
（
→
預計學習進度表
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 11:18
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（25,016 個位元組）
（+685）
. .
（
→
生活實踐
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 10:59
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,331 個位元組）
（+103）
. .
（
→
二、課程理念
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 10:52
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,228 個位元組）
（0）
. .
（
→
實驗教育理念、目的及方式
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 10:31
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,228 個位元組）
（0）
. .
（
→
(三)改進教育經費的運用
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 10:30
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,228 個位元組）
（+12）
. .
（
→
實驗教育理念、目的及方式
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 10:29
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,216 個位元組）
（+6）
. .
（
→
實驗教育理念、目的及方式
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月29日 (三) 10:27
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,210 個位元組）
（+245）
. .
（
→
(二)免除國中生升學壓力
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 16:32
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（23,965 個位元組）
（+1,623）
. .
（
→
預期成效
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 16:28
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,342 個位元組）
（+1,039）
. .
（
→
學習日課程表
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 16:27
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,303 個位元組）
（-1,038）
. .
（
→
預計學習進度表
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 16:26
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,341 個位元組）
（+1,689）
. .
（
→
預計學習進度表
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 16:24
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,652 個位元組）
（-6）
. .
（
→
二、師資
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 16:24
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,658 個位元組）
（+1,591）
. .
（
→
教學資源及師資相關資料
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 16:21
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,067 個位元組）
（-1）
. .
（
→
生活實踐
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 16:20
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,068 個位元組）
（+42）
. .
（
→
(一)自主學習
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 15:40
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,026 個位元組）
（-91）
. .
（
→
(一)丁志仁
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 15:39
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,117 個位元組）
（+6,871）
. .
（
→
教學資源及師資相關資料
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 15:33
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,246 個位元組）
（-68）
. .
（
→
課程內容(含學習領域、師資規劃、教材教法、學習評量方式)
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 15:33
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,314 個位元組）
（+35）
. .
（
→
一、課程區塊
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 15:16
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,279 個位元組）
（-685）
. .
（
→
課程內容(含學習領域、師資規劃、教材教法、學習評量方式)
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 15:14
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,964 個位元組）
（-308）
. .
（
→
課程內容(含學習領域、師資規劃、教材教法、學習評量方式)
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 15:00
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,272 個位元組）
（+22）
. .
（
→
(一)生活實踐
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 14:58
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,250 個位元組）
（+6,191）
. .
（
→
二、課程理念
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 14:53
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,059 個位元組）
（+4,963）
. .
（
→
實驗教育理念、目的及方式
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 14:52
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,096 個位元組）
（+6）
. .
（
→
新北市生活實踐教育機構計畫書
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 14:52
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,090 個位元組）
（+390）
. .
（
→
實驗教育理念、目的及方式
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 14:49
施雅敏
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,700 個位元組）
（-534）
. .
（
→
附件
）
（
目前
|
先前
）
2020年4月22日 (三) 14:00
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,234 個位元組）
（+270）
. .
（
→
N、主題備課
）
（最新版本 |
最早版本
） 檢視（新50次 |
舊50次
）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
）
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