「教育的自造者」的修訂沿革

差異選擇：標記要比較版本的單選按鈕並點擊底部的按鈕進行比較。
說明：(目前) 指與目前版本比較，(先前) 指與前一個修訂版本比較，小 = 細微修改。

（目前 | 先前） 2015年8月4日 (二) 14:51‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,678 個位元組）（-2）‎
（目前 | 先前） 2015年8月4日 (二) 14:50‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,680 個位元組）（-97）‎ . . （→‎振鐸六年制學程實踐分享）
（目前 | 先前） 2014年12月21日 (日) 12:01‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,777 個位元組）（-10）‎ . . （→‎振鐸邀請社大聯手發展「自主學習資源媒合平台」）
（目前 | 先前） 2014年12月21日 (日) 11:45‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,787 個位元組）（+159）‎
（目前 | 先前） 2014年12月21日 (日) 11:43‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,628 個位元組） （+834）‎ . . （→‎振鐸邀請社大聯手發展「福留子孫政綱」）
（目前 | 先前） 2014年12月21日 (日) 11:30‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,794 個位元組）（0）‎ . . （→‎振鐸邀請社大聯手發展「福留子孫政綱」）
（目前 | 先前） 2014年12月21日 (日) 11:29‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,794 個位元組） （+2,083）‎ . . （→‎台灣的社會特性與教育合作）
（目前 | 先前） 2014年12月21日 (日) 11:18‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,711 個位元組） （+1,301）‎ . . （→‎當代的主要意識型態）
（目前 | 先前） 2014年12月21日 (日) 10:54‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,410 個位元組） （+1,410）‎ . . （新頁面: ==當代的主要意識型態== *共產主義：崇拜唯物史觀。蘇聯和東歐共產黨解體後已式微，今天的中國共產黨其實毫不虔誠，只是維持既得利益...）

「教育的自造者」的修訂沿革

導航

個人工具

名字空間

變換

檢視

動作

搜尋

導覽

工具箱