「兒童程式學習工具/Scratch」的修訂沿革
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250
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500
）
（目前 |
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）
2015年6月8日 (一) 08:36
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（32,472 個位元組）
（+36）
（
目前
|
先前
）
2015年6月8日 (一) 08:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（32,436 個位元組）
（+10）
. .
（
→
教育部可以強化的三個方向
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月8日 (一) 08:22
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（32,426 個位元組）
（+86）
. .
（
→
OSSACC 近年來在兒童程式設計推動概況
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月8日 (一) 08:19
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（32,340 個位元組）
（+55）
（
目前
|
先前
）
2015年6月8日 (一) 08:15
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（32,285 個位元組）
（+8）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 20:53
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（32,277 個位元組）
（+573）
. .
（
→
教育部可以強化的三個方向
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 20:43
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（31,704 個位元組）
（+224）
. .
（
→
教育部可以強化的三個方向
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 20:35
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（31,480 個位元組）
（-41）
. .
（
→
成立學生社群構想及策略
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 20:34
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（31,521 個位元組）
（+1,910）
. .
（
→
教育部可以強化的三個方向
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 20:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,611 個位元組）
（-1,917）
. .
（
→
競賽構想及執行方式
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 20:18
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（31,528 個位元組）
（+453）
. .
（
→
群眾募資 mBot:
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 20:07
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（31,075 個位元組）
（+35）
. .
（
→
群眾募資 mBot:
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 19:53
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（31,040 個位元組）
（+38）
. .
（
→
mblock尋跡車
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 19:38
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（31,002 個位元組）
（+23）
. .
（
→
群眾募資 mBot:
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 12:38
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（30,979 個位元組）
（+9）
. .
（
→
Scratch 學習目的與階層圖示
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 11:00
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（30,970 個位元組）
（+23）
. .
（
→
常見的「兒童程式學習工具」簡介
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 10:53
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（30,947 個位元組）
（+111）
（
目前
|
先前
）
2015年6月3日 (三) 10:42
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（30,836 個位元組）
（+374）
. .
（
→
常見的「兒童程式學習工具」簡介
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月2日 (二) 19:49
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（30,462 個位元組）
（+420）
. .
（
→
Scratch 學習目的與階層圖示
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月2日 (二) 18:38
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（30,042 個位元組）
（+1,055）
. .
（
→
Scratch 學習目的與階層圖示
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月2日 (二) 17:39
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（28,987 個位元組）
（+9）
. .
（
→
競賽辦法(參考)：
）
（
目前
|
先前
）
2015年6月2日 (二) 15:07
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（28,978 個位元組）
（+119）
. .
（
→
常見的「兒童程式學習工具」簡介
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月30日 (六) 01:37
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（28,859 個位元組）
（-33）
. .
（
→
二、OSSACC 在校園 Scratch 推動概況
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月30日 (六) 01:34
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（28,892 個位元組）
（+4,109）
. .
（
→
二、OSSACC 在校園 Scratch 推動概況
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月30日 (六) 01:03
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（24,783 個位元組）
（-134）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月30日 (六) 01:00
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（24,917 個位元組）
（+24）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月30日 (六) 00:56
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（24,893 個位元組）
（+18）
. .
（
→
(一)S4A教師社群簡介
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 16:00
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（24,875 個位元組）
（+593）
. .
（
→
競賽構想及執行方式
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 13:58
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（24,282 個位元組）
（+41）
. .
（
→
五、各縣市 Scratch 競賽資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 12:16
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（24,241 個位元組）
（+3）
. .
（
→
競賽形式：
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 12:10
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,238 個位元組）
（+812）
. .
（
→
競賽形式：
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 10:55
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（23,426 個位元組）
（+466）
. .
（
→
競賽構想及執行方式
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 10:20
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,960 個位元組）
（0）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 10:17
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,960 個位元組）
（+35）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 10:03
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,925 個位元組）
（0）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 09:59
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,925 個位元組）
（+18）
. .
（
→
(一)S4A教師社群簡介
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 09:54
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,907 個位元組）
（+60）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 09:51
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,847 個位元組）
（-2）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 09:44
蔡凱如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,849 個位元組）
（+75）
. .
（
→
教育部可以強化的三個方向
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 09:40
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,774 個位元組）
（+121）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 09:27
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,653 個位元組）
（-2）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 09:17
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,655 個位元組）
（-842）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 09:03
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（23,497 個位元組）
（-5,423）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 09:01
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（28,920 個位元組）
（-4）
. .
（
→
(一)S4A教師社群簡介
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 08:59
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（28,924 個位元組）
（+31）
. .
（
→
三、OSSACC 近年來支援縣市 Scratch 研習概況
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月29日 (五) 08:54
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（28,893 個位元組）
（0）
. .
（
→
Scratch 學習目的與階層圖示
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月28日 (四) 07:20
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（28,893 個位元組）
（+9）
（
目前
|
先前
）
2015年5月28日 (四) 07:17
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（28,884 個位元組）
（-174）
. .
（
→
(二)S4A相關研習與推廣資訊
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月28日 (四) 07:09
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（29,058 個位元組）
（+776）
. .
（
→
OSSACC 近年來在兒童程式設計推動概況
）
（
目前
|
先前
）
2015年5月28日 (四) 06:59
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（28,282 個位元組）
（+421）
. .
（
→
Scratch 學習目的與階層圖示
）
（最新版本 |
最早版本
） 檢視（新50次 |
舊50次
）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
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