台灣實驗教育的對話與合作/特殊學習需求學生服務覆蓋

1. 特殊學習需求學生服務覆蓋

   本議題的關切者以機構和團體為多。

   許多家庭選擇走進自學，是因為孩子本身有特殊學習需求(學障、雅思、妥瑞、緘默、多動)，但是，這些學習需求，在體制教育現場不一定能「立即」被回應。

   然而，各縣市其實依法都有設立相關的特殊學習需求資源（特教資源），如果走進個人自學的家庭，沒有妥善運用這些資源，很可能只是讓孩子進入另一個封閉的體系，對於孩子本身的學習與全人發展更沒有幫助。

   同時，縣市目前現有的特教資源，能否因應走進自學制度的孩子，有更個性化與彈性的輔導方案？而不只是讓這些資源設立的目的，是為了幫助孩子可以跟上體制教育的腳步？

   因此，需要有針對特殊學習族群的實驗教育工作者，以該族群的角度出發，思考縣市政府如何輔導出，能回應特殊學習需求孩子的實驗教育資源

   各機構和團體如何更能準確回應，有特殊學習需求的孩子。