小額募款核心文宣/共用/2版
一、我們是誰（自主學習公共化連線）
我們是自主學習公共化推動連線（簡稱自動連）
由一群希望推動自主學習能夠在全台灣落實的17個組織共同發起，包括：
- 教育再公共化聯盟
- 中華民國振鐸學會
- 台灣親子共學教育促進會
- 自主學習促進會
- 孩籽實驗教育協會
- 台北市立和平實驗小學
- 哈柏露塔實驗教育機構
- 身生實驗教育機構
- 1221未來教育發展協會
- 5歲都要懂的國際觀
- 五明國際學苑
- 原來學苑實驗教育機構
- 社團法人臺灣厭學者引路協會
- 新莊社區大學
- 魚水教育催化劑
- 島島阿學學習社群
- 青醒人
二、我們想幹嘛 / 整個plan
自動連有三大目標：
＃ 教育的自主學習公共化：推動自主學習公共化漸次在實驗教育與體制學校落實。 ＃ 促成青年世代團結：邀請更多年輕參與在中觀與宏觀層次上的教育系統變革。 ＃ 復振台灣教育領域的常民政治：促發更多公民參與教育社會運動，並找到永續發揮影響力的位置。
三、我們正在幹嘛
四、為什麼需要「自主學習公共化」
五、沒有友軍的原因
台灣解嚴前，經濟發展集中於政府主導的進出口工業，強調「經濟優先、政治穩定」。社會結構高度層級化，財富與權力集中於少數精英階層。政府實行威權統治，壓制異議，民眾政治參與有限，主要關注個人經濟發展和生活改善。
在台灣走出戒嚴的過程中，培養出強大「常民政治」的傳統。
解嚴後，經濟結構逐漸轉型，從勞力密集產業轉向科技、金融服務等高附加價值產業。隨著全球化的影響，社會分層更加明顯，貧富差距拉大，社會多元化趨勢增強。政治方面，民主化進程使公民參與成為可能，言論自由和結社自由大幅擴展，民眾對政治的關注從經濟利益轉向社會正義、環境保護等議題。
人民對公共政治的態度從被動轉為積極，開始關注政策透明度與政府問責。社會運動興起，公民意識抬頭，民眾不再僅是政治的旁觀者，而成為公共政策的參與者與監督者，逐漸形成多元、民主的社會氛圍。
台灣高度金融資本主義化，延續了解嚴後經濟與社會結構的轉型。社會結構更加分化，貧富差距明顯擴大。過去在解嚴後初期，經濟轉型帶來了一定的社會流動性，但在當前金融資本主義主導下，財富持續向少數精英集中，中產階級逐漸萎縮。資產階級藉由金融投資與房地產等手段迅速累積財富，工薪階層則面臨工資成長緩慢與生活成本上升的壓力，社會階級固化的問題日益嚴重。
此外，人民對於公共政治的態度也隨著金融資本主義的深化發生轉變。
解嚴後至今的民主化進程使得民眾對於公共政策更加關注，然而在高度金融化的現今，資本力量對政策制定的影響越來越大，政府在制定經濟政策時常顧及金融市場與跨國企業的利益，導致資本對於公共政策的主導地位超越了民眾的實際需求。
儘管公民意識仍然強烈，但面對金融資本的影響，民眾的政治參與感日益疏離，尤其是在社會正義與經濟公平議題上，矛盾更加突出。 在這樣的背景下，台灣現今的金融資本主義化帶來了社會分化、階級固化、以及民眾對於公共政策疏離感的問題，挑戰台灣過去經濟轉型與民主化過程中的進展與理想。
在這樣的環境下，青年世代越來越沒有「本錢」去從事如同當年解嚴世代的社運，生活無法支撐。費時費神的抗爭運動難以在時間內讓民眾感受到改變，使得更多有想法的人更願意去從事職業政治，而不是回到基層公民參與的社會運動甚至抗爭。
