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- 2025年5月14日 (三) 17:16 （差異 | 歷史） . . （+38） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 17:14 （差異 | 歷史） . . （+40） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 17:11 （差異 | 歷史） . . （+24） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 17:10 （差異 | 歷史） . . （+18） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 17:08 （差異 | 歷史） . . （+27） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 17:05 （差異 | 歷史） . . （+14） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 16:09 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 台灣2025與實驗教育 （→實驗教育能幫上忙：）
- 2025年5月14日 (三) 16:03 （差異 | 歷史） . . （-2） . . 台灣2025與實驗教育 （→實驗教育能幫上忙：）
- 2025年5月14日 (三) 16:02 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 台灣2025與實驗教育 （→自主學習典範）
- 2025年5月14日 (三) 16:00 （差異 | 歷史） . . （-3） . . 台灣2025與實驗教育 （→四、AI時代使得傳統教育價值沈沒而須要重設定 => 實驗教育發展自主學習 => 將自主學習橋接到體制學校）
- 2025年5月14日 (三) 15:59 （差異 | 歷史） . . （-3） . . 台灣2025與實驗教育 （→四、AI時代使得傳統教育價值沈沒而須要重設定 => 實驗教育去發展自主學習 => 將自主學習橋接到體制學校）
- 2025年5月14日 (三) 15:58 （差異 | 歷史） . . （-12） . . 台灣2025與實驗教育 （→四、AI時代使得傳統教育價值沈沒而須要重設定 => 須要實驗教育去發展自主學習 => 須要將自主學習橋接到體制學校）
- 2025年5月14日 (三) 15:58 （差異 | 歷史） . . （+3） . . 台灣2025與實驗教育 （→實驗教育能幫上忙：）
- 2025年5月14日 (三) 15:55 （差異 | 歷史） . . （+15） . . 台灣2025與實驗教育 （→實驗教育能幫上忙：）
- 2025年5月14日 (三) 15:54 （差異 | 歷史） . . （+30） . . 台灣2025與實驗教育 （→財劃法影響）
- 2025年5月14日 (三) 15:52 （差異 | 歷史） . . （+18） . . 台灣2025與實驗教育 （→三、教育經費保障瓦解，重建至少三年）
- 2025年5月14日 (三) 15:51 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 台灣2025與實驗教育 （→實驗教育能幫上忙：）
- 2025年5月14日 (三) 15:49 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 台灣2025與實驗教育 （→實驗教育能幫上忙：）
- 2025年5月14日 (三) 15:47 （差異 | 歷史） . . （+26） . . 台灣2025與實驗教育 （→什麼是常民政治？）
- 2025年5月14日 (三) 15:45 （差異 | 歷史） . . （-6） . . 台灣2025與實驗教育 （→什麼是常民政治？）
- 2025年5月14日 (三) 15:45 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 台灣2025與實驗教育 （→什麼是常民政治？）
- 2025年5月14日 (三) 15:44 （差異 | 歷史） . . （+21） . . 台灣2025與實驗教育 （→職業政治黨同伐異，造成當前的治理困局）
- 2025年5月14日 (三) 15:42 （差異 | 歷史） . . （+3） . . 台灣2025與實驗教育
- 2025年5月14日 (三) 15:42 （差異 | 歷史） . . （+7） . . 台灣2025與實驗教育 （→（五） 少子化本身不是危機 ，誘使資源錯置才是危機）
- 2025年5月14日 (三) 15:41 （差異 | 歷史） . . （+494） . . 台灣2025與實驗教育 （→自主學習典範）
- 2025年5月14日 (三) 15:28 （差異 | 歷史） . . （+40） . . 台灣2025與實驗教育 （→現在的教育體制，來不及適應這場劇變）
- 2025年5月14日 (三) 15:26 （差異 | 歷史） . . （+122） . . 台灣2025與實驗教育 （→AI 正在拆除專業的圍牆）
- 2025年5月14日 (三) 15:19 （差異 | 歷史） . . （+149） . . 台灣2025與實驗教育 （→（四）AI 時代顛覆教育，須發展自主學習並橋接至體制學校）
- 2025年5月14日 (三) 15:16 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 台灣2025與實驗教育 （→財劃法影響）
- 2025年5月14日 (三) 15:15 （差異 | 歷史） . . （+895） . . 台灣2025與實驗教育 （→三、教育經費保障瓦解，重建至少三年）
- 2025年5月14日 (三) 15:02 （差異 | 歷史） . . （+833） . . 台灣2025與實驗教育 （→（三）教育經費保障瓦解，重建至少三年）
- 2025年5月14日 (三) 14:58 （差異 | 歷史） . . （-3） . . 台灣2025與實驗教育 （→（二）習近平準備武力犯台，台灣本能安渡，但自作孽就會覆滅）
- 2025年5月14日 (三) 14:56 （差異 | 歷史） . . （+505） . . 台灣2025與實驗教育 （→全民韌性是台灣安全的關鍵）
- 2025年5月14日 (三) 14:45 （差異 | 歷史） . . （+51） . . 台灣2025與實驗教育 （→一、台灣正在偏離正常治理，情勢日益嚴峻）
- 2025年5月14日 (三) 14:44 （差異 | 歷史） . . （+222） . . 台灣2025與實驗教育 （→什麼是常民政治？）
- 2025年5月14日 (三) 14:33 （差異 | 歷史） . . （+19） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 14:32 （差異 | 歷史） . . （+29） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 14:28 （差異 | 歷史） . . （+142） . . 台灣2025與實驗教育 （→職業政治黨同伐異，造成當前的治理困局）
- 2025年5月14日 (三) 14:22 （差異 | 歷史） . . （+430） . . 台灣2025與實驗教育
- 2025年5月14日 (三) 14:09 （差異 | 歷史） . . （0） . . 台灣2025與實驗教育
- 2025年5月14日 (三) 13:45 （差異 | 歷史） . . （+83） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 13:38 （差異 | 歷史） . . （+67） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 13:33 （差異 | 歷史） . . （+25） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月14日 (三) 13:31 （差異 | 歷史） . . （-25） . . 教育再公共化聯盟/辦公室常用工具 （→廣宣常用 Emoji (日語：絵文字／えもじ emoji)）
- 2025年5月12日 (一) 16:42 （差異 | 歷史） . . （+138） . . 教育再公共化聯盟/發展全民國防教育/活動
- 2025年5月12日 (一) 11:35 （差異 | 歷史） . . （+137） . . 與學習星球研究所弗朗索瓦塔迪餐敍
- 2025年5月12日 (一) 11:33 （差異 | 歷史） . . （+617） . . 與學習星球研究所弗朗索瓦塔迪餐敍
- 2025年5月12日 (一) 10:08 （差異 | 歷史） . . （+104） . . 與學習星球研究所弗朗索瓦塔迪餐敍
- 2025年5月12日 (一) 10:05 （差異 | 歷史） . . （+333） . . 與學習星球研究所弗朗索瓦塔迪餐敍 （→有沒有可能請您助我們一臂之力？）
- 2025年5月12日 (一) 10:02 （差異 | 歷史） . . （-10） . . 與學習星球研究所弗朗索瓦塔迪餐敍 （→有沒有可能請您助我們一臂之力？）
