使用者編修記錄
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- 2023年3月24日 (五) 13:40 （差異 | 歷史） . . （0） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→(六)試營運）
- 2023年3月17日 (五) 14:09 （差異 | 歷史） . . （+31） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→一、計畫目的）
- 2023年3月17日 (五) 13:59 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→一、計畫目的）
- 2023年3月17日 (五) 13:59 （差異 | 歷史） . . （+20） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→說服大家一起來成就「一個有公信力的台灣實驗教育評價社群」）
- 2023年3月17日 (五) 13:58 （差異 | 歷史） . . （-31） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→一、基本認知）
- 2023年3月17日 (五) 13:52 （差異 | 歷史） . . （-8） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→二、計畫內容）
- 2023年3月17日 (五) 13:48 （差異 | 歷史） . . （-91） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年3月17日 (五) 13:48 （差異 | 歷史） . . （+9） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→問題頗析）
- 2023年3月17日 (五) 13:47 （差異 | 歷史） . . （-24） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→推動實驗教育光譜平台計畫）
- 2023年3月17日 (五) 13:38 （差異 | 歷史） . . （+16） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→從案例談實驗教育的現況）
- 2023年3月17日 (五) 13:35 （差異 | 歷史） . . （+90） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年3月17日 (五) 13:26 （差異 | 歷史） . . （+451） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年3月17日 (五) 13:19 （差異 | 歷史） . . （+513） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告
- 2023年3月16日 (四) 11:42 （差異 | 歷史） . . （0） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→(八)開放註冊）
- 2023年3月16日 (四) 11:41 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→(八)開放註冊）
- 2023年3月16日 (四) 11:41 （差異 | 歷史） . . （+28） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→(八)開放註冊）
- 2023年3月16日 (四) 11:41 （差異 | 歷史） . . （+419） . . 推動實驗教育光譜平台計畫結案報告 （→(八)開放註冊）
- 2023年3月10日 (五) 14:59 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 （→類型二：雷達圖） （最新修改）
- 2023年3月10日 (五) 14:59 （差異 | 歷史） . . （+273） . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 （→類型一：橫向光譜）
- 2023年3月10日 (五) 14:58 （差異 | 歷史） . . （-1） . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 （→不同類型的光譜示例）
- 2023年3月10日 (五) 14:58 （差異 | 歷史） . . （0） . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 （→類型一：橫向光譜）
- 2023年3月10日 (五) 14:57 （差異 | 歷史） . . （+184） . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 （→不同類型的光譜示例）
- 2023年3月10日 (五) 14:56 （差異 | 歷史） . . （+184） . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況
- 2023年3月10日 (五) 14:54 （差異 | 歷史） . . （-108） . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況
- 2023年3月10日 (五) 14:46 （差異 | 歷史） . . （-115） . . 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況
- 2023年3月10日 (五) 14:44 （差異 | 歷史） . . （+359） . . 新 討論:推動實驗教育光譜平台的目標與現況 （新頁面: 寫一段：我們現在呢，事先有預想，這個資料表現的樣子。如果說是一維的資料，如果還有多維， 現在有三種， <img src="http://jendo.org/uploadFi...）
- 2023年2月16日 (四) 16:12 （差異 | 歷史） . . （-257） . . 教育再公共化聯盟 （→五大議題(架構正持續成長中)）
- 2023年2月16日 (四) 16:08 （差異 | 歷史） . . （-64） . . 教育再公共化聯盟 （→五大議題(架構正持續成長中)）
- 2023年2月16日 (四) 16:02 （差異 | 歷史） . . （-983） . . 教育再公共化聯盟 （→五大議題(架構正持續成長中)）
- 2023年2月16日 (四) 15:55 （差異 | 歷史） . . （-133） . . 教育再公共化聯盟 （→五大議題(架構正持續成長中)）
- 2023年2月16日 (四) 15:43 （差異 | 歷史） . . （-640） . . 教育再公共化聯盟 （→五大議題(架構正持續成長中)）
- 2023年2月16日 (四) 15:18 （差異 | 歷史） . . （-258） . . 教育再公共化聯盟 （→五大議題(架構正持續成長中)）
- 2023年2月1日 (三) 15:08 （差異 | 歷史） . . （+10） . . 教育再公共化聯盟 （→附件三、第一波預計要約的青年團體）
- 2023年2月1日 (三) 15:05 （差異 | 歷史） . . （+2,106） . . 教育再公共化聯盟
- 2023年1月30日 (一) 12:46 （差異 | 歷史） . . （+71） . . 教育再公共化聯盟 （→(二)主要成員）
- 2022年12月30日 (五) 15:34 （差異 | 歷史） . . （+1,004） . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 （→課後討論）
- 2022年12月30日 (五) 14:57 （差異 | 歷史） . . （+795） . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 （→課後討論）
- 2022年12月30日 (五) 14:28 （差異 | 歷史） . . （-4） . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 （→課後討論）
- 2022年12月30日 (五) 14:28 （差異 | 歷史） . . （+201） . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 （→課後討論）
- 2022年12月30日 (五) 14:26 （差異 | 歷史） . . （+1） . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 （→課後討論）
- 2022年12月30日 (五) 14:26 （差異 | 歷史） . . （+110） . . 討論:在實驗教育中發展自主學習 （→課後討論）
- 2022年12月29日 (四) 14:37 （差異 | 歷史） . . （+63） . . 在實驗教育中發展自主學習
- 2022年12月29日 (四) 12:17 （差異 | 歷史） . . （+3） . . 實驗教育光譜平台/決議事項/試評單位與人員 （最新修改）
- 2022年12月29日 (四) 12:15 （差異 | 歷史） . . （0） . . 實驗教育光譜平台/決議事項/試評單位與人員
- 2022年12月29日 (四) 12:14 （差異 | 歷史） . . （+54） . . 實驗教育光譜平台/決議事項/試評單位與人員
- 2022年12月29日 (四) 12:10 （差異 | 歷史） . . （+1,001） . . 新 實驗教育光譜平台/決議事項/試評單位與人員 （新頁面: 依據[2022.11.24會議記錄]光譜平台試評單位與視屏人員如下： ===試評單位=== #已通過： #*嘉禾書院 #*和平實小 #*小實光 #*瑟谷 #*種籽 #*宜蘭人...）
- 2022年12月29日 (四) 11:18 （差異 | 歷史） . . （+90） . . 實驗教育光譜平台/評述維度 （→(四)、輔導）
- 2022年12月29日 (四) 11:17 （差異 | 歷史） . . （-3） . . 實驗教育光譜平台/評述維度 （→(三)、課程教學）
- 2022年12月29日 (四) 11:16 （差異 | 歷史） . . （-6） . . 實驗教育光譜平台/評述維度 （→(三)、課程教學）
- 2022年12月29日 (四) 11:16 （差異 | 歷史） . . （-98） . . 實驗教育光譜平台/評述維度 （→(三)、課程教學）
