使用者編修記錄
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- 2021年9月22日 (三) 16:08 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(二)外部事務聯絡工作圈）
- 2021年9月22日 (三) 16:08 （差異 | 歷史） . . （+20） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(一)綜合規劃工作圈）
- 2021年9月22日 (三) 10:58 （差異 | 歷史） . . （-26） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→行動學習） （最新修改）
- 2021年9月22日 (三) 09:52 （差異 | 歷史） . . （-6） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(四)輔導平台發展工作圈）
- 2021年9月22日 (三) 09:45 （差異 | 歷史） . . （+79） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(五)陪伴工作圈）
- 2021年9月22日 (三) 09:39 （差異 | 歷史） . . （+27） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(四)輔導平台發展工作圈）
- 2021年9月22日 (三) 09:32 （差異 | 歷史） . . （0） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(九)教育行政聯絡與溝通工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 15:45 （差異 | 歷史） . . （+49） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(一)綜合規劃工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 14:03 （差異 | 歷史） . . （-52） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→(二)重新定義「學習」與「教育」）
- 2021年9月17日 (五) 14:03 （差異 | 歷史） . . （+726） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→(二)重新定義「學習」與「教育」）
- 2021年9月17日 (五) 13:59 （差異 | 歷史） . . （-965） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→(一)「自主學習典範」的核心元素）
- 2021年9月17日 (五) 13:57 （差異 | 歷史） . . （+1,751） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→(一)「自主學習典範」的核心元素）
- 2021年9月17日 (五) 13:54 （差異 | 歷史） . . （+299） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→(一)「自主學習典範」的核心元素）
- 2021年9月17日 (五) 13:53 （差異 | 歷史） . . （+1,286） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→傳統公共教育典範）
- 2021年9月17日 (五) 13:52 （差異 | 歷史） . . （+299） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌）
- 2021年9月17日 (五) 13:51 （差異 | 歷史） . . （+1,221） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→學習是人的本能，但沒有學習者的主體性，學習便不會成立）
- 2021年9月17日 (五) 13:29 （差異 | 歷史） . . （+19） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→附錄：）
- 2021年9月17日 (五) 13:27 （差異 | 歷史） . . （-48） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→傳統公共教育典範）
- 2021年9月17日 (五) 13:26 （差異 | 歷史） . . （+94） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→傳統公共教育典範）
- 2021年9月17日 (五) 13:22 （差異 | 歷史） . . （-30） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→公共教育負擔得起「自主學習典範」嗎）
- 2021年9月17日 (五) 13:20 （差異 | 歷史） . . （-12） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→互聯共生網絡+自主學習）
- 2021年9月17日 (五) 13:20 （差異 | 歷史） . . （+32） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→互聯共生網絡+自主學習）
- 2021年9月17日 (五) 13:17 （差異 | 歷史） . . （-6） . . 討論:自主學習帶領者培力/擴大讀書會2 （→對傳統公共教育的反思＋自主學習典範）
- 2021年9月17日 (五) 10:18 （差異 | 歷史） . . （+42） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(九)教育行政聯絡與溝通工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 10:17 （差異 | 歷史） . . （+21） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(九)教育行政聯絡與溝通工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 10:16 （差異 | 歷史） . . （+142） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(九)教育行政聯絡與溝通工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 10:13 （差異 | 歷史） . . （0） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(九)教育行政聯絡與溝通工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 10:12 （差異 | 歷史） . . （+95） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(九)教育行政聯絡與溝通工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 10:09 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(四)輔導平台發展工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 10:07 （差異 | 歷史） . . （+183） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(四)輔導平台發展工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 10:02 （差異 | 歷史） . . （+190） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(五)陪伴工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 10:02 （差異 | 歷史） . . （-189） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(四)輔導平台發展工作圈）
- 2021年9月17日 (五) 10:02 （差異 | 歷史） . . （+190） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(四)輔導平台發展工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 16:01 （差異 | 歷史） . . （+14） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(五)陪伴工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 16:01 （差異 | 歷史） . . （+14） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(一)綜合規劃工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 16:00 （差異 | 歷史） . . （+50） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(四)輔導平台發展工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 15:58 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(一)綜合規劃工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 15:55 （差異 | 歷史） . . （+24） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(一)綜合規劃工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 15:53 （差異 | 歷史） . . （+1） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(一)綜合規劃工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 15:52 （差異 | 歷史） . . （+148） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(一)綜合規劃工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 15:49 （差異 | 歷史） . . （+75） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(五)陪伴工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 15:48 （差異 | 歷史） . . （+51） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(四)輔導平台發展工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 15:45 （差異 | 歷史） . . （-5） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫 （→(五)陪伴工作工作圈）
- 2021年9月16日 (四) 15:41 （差異 | 歷史） . . （+435） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月16日 (四) 15:35 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 自主學習帶領者培力/工作圈規畫
- 2021年9月15日 (三) 13:57 （差異 | 歷史） . . （+82） . . Word （→替換文字方塊中的圖照）
- 2021年9月15日 (三) 13:54 （差異 | 歷史） . . （+38） . . Word （→在字元的上方畫頂線）
- 2021年9月14日 (二) 16:44 （差異 | 歷史） . . （+493） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→紀錄）
- 2021年9月14日 (二) 16:40 （差異 | 歷史） . . （+31） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→紀錄）
- 2021年9月14日 (二) 16:40 （差異 | 歷史） . . （-31） . . 自主學習帶領者培力/擴大讀書會1 （→紀錄）
