使用者貢獻
跳至導覽
跳至搜尋
- 2020年4月21日 (二) 17:02 差異 歷史 +8 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →五、重視認知歷程，而不只是偏重結果與最後產品
- 2020年4月21日 (二) 17:00 差異 歷史 +621 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →五、重視認知歷程，而不只是偏重結果與最後產品
- 2020年4月21日 (二) 16:57 差異 歷史 +635 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →五、重視認知歷程，而不只是偏重結果與最後產品
- 2020年4月21日 (二) 16:52 差異 歷史 +293 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →四、擅用迴瞶訊息淘汰錯誤
- 2020年4月21日 (二) 16:49 差異 歷史 +70 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →三、擅用認知策略知識
- 2020年4月21日 (二) 16:47 差異 歷史 +3 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →二、學習是一個主動認知涉入 ( cognitive involvement ) 的歷程
- 2020年4月21日 (二) 16:46 差異 歷史 +25 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →二、學習是一個主動認知涉入 ( cognitive involvement ) 的歷程
- 2020年4月21日 (二) 16:46 差異 歷史 +1 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →二、學習是一個主動認知涉入 ( cognitive involvement ) 的歷程
- 2020年4月21日 (二) 16:45 差異 歷史 -1 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →二、學習是一個主動認知涉入 ( cognitive involvement ) 的歷程
- 2020年4月21日 (二) 16:44 差異 歷史 +870 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →二、學習是一個主動認知涉入 ( cognitive involvement ) 的歷程
- 2020年4月21日 (二) 16:34 差異 歷史 0 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →認知學派與建構論
- 2020年4月21日 (二) 16:33 差異 歷史 +3 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →一先備知識的關鍵性
- 2020年4月21日 (二) 16:33 差異 歷史 +889 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →(一) 先備知識的關鍵性
- 2020年4月21日 (二) 16:21 差異 歷史 +495 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →認知學派
- 2020年4月21日 (二) 16:17 差異 歷史 +19 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭
- 2020年4月21日 (二) 16:13 差異 歷史 +145 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →建構論取向的教學
- 2020年4月21日 (二) 16:05 差異 歷史 0 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →建構論取向的教學
- 2020年4月21日 (二) 16:03 差異 歷史 +568 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →建構論與自我學習
- 2020年4月21日 (二) 15:58 差異 歷史 +6 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →建構論取向的教學
- 2020年4月21日 (二) 15:57 差異 歷史 +589 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →建構論與自我學習
- 2020年4月21日 (二) 15:51 差異 歷史 -5 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →建構論
- 2020年4月21日 (二) 15:51 差異 歷史 +24 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 →建構論
- 2020年4月21日 (二) 15:50 差異 歷史 +910 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭
- 2020年4月21日 (二) 13:55 差異 歷史 +3 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習，你會提出哪些建議？ 目前
- 2020年4月21日 (二) 13:54 差異 歷史 +5 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習，你會提出哪些建議？
- 2020年4月21日 (二) 13:53 差異 歷史 -6 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場當中，有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 13:49 差異 歷史 +193 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場實例當中，有沒有哪一個案例頗能符合自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 12:36 差異 歷史 -186 分類:海星培力/論述與實踐 →相關頁面目錄
- 2020年4月21日 (二) 12:35 差異 歷史 +88 分類:海星培力/論述與實踐 →相關頁面目錄
- 2020年4月21日 (二) 12:32 差異 歷史 +100 分類:海星培力/論述與實踐 →相關頁面目錄
- 2020年4月21日 (二) 12:29 差異 歷史 -29 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整
- 2020年4月21日 (二) 12:27 差異 歷史 -3 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整
- 2020年4月21日 (二) 12:14 差異 歷史 +551 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場實例當中，有沒有哪一個案例頗能符合自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 12:04 差異 歷史 +49 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →舉例：
- 2020年4月21日 (二) 12:04 差異 歷史 +20 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →提問：
- 2020年4月21日 (二) 12:03 差異 歷史 +2 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習，你會提出哪些建議？
- 2020年4月21日 (二) 12:03 差異 歷史 -22 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習，你會提出哪些建議？
- 2020年4月21日 (二) 12:02 差異 歷史 +36 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習，你會提出哪些建議？
- 2020年4月21日 (二) 12:01 差異 歷史 +5 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習，你會提出哪些建議？
- 2020年4月21日 (二) 12:01 差異 歷史 +50 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場當中，有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 12:00 差異 歷史 +5 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場當中，有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 11:59 差異 歷史 +103 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場當中，有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 11:51 差異 歷史 -3 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場當中，有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 10:55 差異 歷史 +409 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →如果應用自我決定理論的觀點來看本班[海星論述實踐]課的學習，你會提出哪些建議？
- 2020年4月21日 (二) 10:53 差異 歷史 +1,052 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →如果你要創辦或經營一個實驗教育團體/機構/學校，你會掌握那些要點，才能發揮(或至少不違反)自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 10:50 差異 歷史 +3 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →提問：
- 2020年4月21日 (二) 10:49 差異 歷史 +2,221 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場實例當中，有沒有哪一個案例頗能符合自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 10:42 差異 歷史 +13 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場當中，有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 10:35 差異 歷史 -6 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場當中，有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神？
- 2020年4月21日 (二) 10:32 差異 歷史 +4 海星培力/論述與實踐/第三次上課/分組討論/統整 →在你所知的教育現場當中，有沒有哪一些做法或案例非常違反自我決定理論的精神？