青年彈性學習/近未來數位公民/結案報告

「113年近未來數位公民
課程暨微社群」計畫期末報告

委辦機關：教育部綜合規畫司 辦理單位：社團法人中華民國振鐸學會 執行期程：112 年 10 月 1 日至 113 年 4 月 17 日 計畫主持人：丁志仁

目錄

壹、計畫緣起…………………………………………………… 1

貳、主要建議摘要……………………………………………… 3

參、文獻與資考資料…………………………………………… 4

肆、研究進行與試算…………………………………………… 4

伍、結論與建議………………………………………………… 16

計畫緣起

聯絡網，士賢、芸伍

1. 舉辦四個場次線上座談
   • 2023.11.29：全民國防教育向前走
   • 2024.01.19：家用儲能設施與電網靭性
   • 2024.01.24：推展 AI 教育
   • 2024.02.21：近未來數位公民
2. 聯絡人的名單

一、近未來數位公民

(一)策略

依托微社群以推動組課，以組課來壯大微社群。

微社群的簡述：

微社群名稱：近未來數位公民

• 發起人：丁志仁、林怡廷
• 性質：跨境社群
• 宗旨：分享與傳播訊息；資源累積
• 關切焦點：

1. 自然人與 AI 協作
2. 資訊查找與辨識
3. 當代的資訊治理

1. 維護個人福祉
2. 舉辦活動：

• 組課
• 每月分享會
• 工作坊
• 高質量的討論

人數上限：30人

成員每半年一次表示是否繼續參加

(二)、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育：

• 以工業革命為基底
  1. 大量生產：工廠 / 產品，學校 / 學生
  2. 教育的末端目標是人民的兩大品質：提供有用的生產力；易洗腦的消費者，必須讓「君子成器」
  3. 追求「增量」的價值觀，滲透進生活的方方面面
  4. 教育以生成「職業隔間」為目標
  5. 社會進行高度科層的金字塔化，擅長垂直整合
• 格式化
  1. 以學齡 / 年齡為基礎建構學制(學校制度)
  2. 以國家課綱或州課綱決定學生的學習內容
  3. 以金字塔化的大考、期考、月考、小考落實控制與節奏
  4. 以分科教材教法訓練教師
• 主要工具箱：
  1. 學校
  2. 教室
  3. 黑板 / 粉筆
  4. 教科書 / 考卷
  5. 師培 / 教師 => 「科本」，老師是一種機器零件，可「對調」「更換」
• 教育界陳說的「故事」與「教育現場的事實」有一定落差，不是一回事。

(二)第一輪組課

設計課程

招生

參課學員簡述 參課生

旁聽生

分享達人

同學報告

建置網路資庫

建置共筆頁

第一課次

第二課次

第三課次

第四課次

第五課次

第六課次

出缺席情形

資料大綱