與林從一院長討論

關於「自主學習生態系」的基本描述如下，這種生態系：

1. 有多種角色，各種角色之間有許多互動關係。如：同學、陪伴者、課程助理、達人、人脈節點、學習資源與材料…
2. 會自動吸納大家的付出，轉化成成員成長動力。
3. 會勾引學習者主動去參與。
4. 會不斷自我更新，以持續適應環境。
5. 學習者或學習者家長可以主動發動，自發性地運營。
6. 以學習者「自定義福祉」為價值基底。

大家可以用「草原」來想像這個生態系。

而這個生態系可以由以下兩類子系統構成：

(一)許多個「學習社群」

這些社群可以再想像成草原上的許許多多個聚落。

而聚落中有以下這些角色或元素：

1. 適當的同學
   • 外修機制
   • 找到「長連結」的線上同學
     1. 長連結的人脈
     2. 良好的課前通知
   • 均質分組 / 同好分組，彼此間：
     1. 討論模式
     2. 相互糾錯
     3. 平行運作
     4. 『安全』和『信任』
     5. 立約承責
2. 人脈網絡 / 網網相連到天邊
   • 認識各種達人的人脈網絡
   • 提供實務浸潤機會的人脈網絡
   • 認識適格陪伴者的人脈網絡
   • 認識適格行政助理的人脈網絡
   • 一起生成學習主題的人脈網絡
   • 操作「學習成果被看見」的人脈網絡
3. 陪伴者與被陪伴者的雙向選擇：包含輔導與社工
4. 生成學習主題的好機制
5. 學習成果被看見
6. 能提供大小適當的「經費流」，去支持整個生態系：
   • 酬報陪伴者(memtor)。
   • 酬報課程助理的行政支持：
     1. 了解自主學習生態系的助理，懂：
        • 減少「科層」 / 增加「工作圈」
        • 增加工作圈中，大家「選擇」與「自造」的機會
     2. 被訓練過擁有維運學習社群的基本工具能力
   • 維持人脈網絡
   • 對抗學習資源與材料的折舊

最後一個元素「經費流」，大家希望有公庫資源來幫忙支撐，但又不希望弱化學習社群本身「自籌資源」的角色，兩者互搭，最符合期待。

(二)學習的資源與材料，構成「資源池」

資源池可以再想像成草原上的湖泊，大家可以從其中取用資源；也可以將學習社群運作過程中產生的資源，再倒回湖泊中與大家共享。

這些資源可以儘量使用：

open standar,open source,open tools,open content 。才能讓學習資源可以相互融通，達到「課通天下」的效果。

這些資源依資源的特性與共享方式的差異，可以粗分為以下十二路資源：

----------集全台灣之力才能維護的資源池(共兩路)---------

1. 會反復更新確認的基礎知能與工具能力清單
   • 各學習領域
     1. 語文 => 溝通
     2. 數學 => 架構資料
     3. 科學
     4. 社會 / 人文
     5. 藝術
     6. 身體
   • 工具能力
     1. 溝通
     2. 團隊合作
     3. 自我管理
     4. 資源管理與方案策畫、執行
     5. 找資料 => 架構資料
     6. 資訊
     7. 思辨
     8. 與 AI 協作
2. 能支持三觀的座右銘
   ----------不必集全台灣之力的資源池(共10路)----------
3. 影片平台：頻道主 / 具信用的主題領域
4. 圖文集合：書 / 文章 / 報章雜誌 / 剪報系統
5. 生活百物
6. 百工百業
7. 餐飲
8. 社服機構
9. 社區 / 部落
10. 社教館所 / 藝文活動與展覽
11. 大自然：山、海、河
12. 境外行動學習接應資源